一、说教材
本课，《国际关系的决定性因素：国家利益》是高一思想政治必修二《政治生活》第四单元第八课第二框的内容，这一单元主要是带领学生理解国际政治，第八课的第一框主要介绍了国际政治中的主角：国家和国际组织。而第二框也就是本课紧随上一框的内容，探究纷繁复杂的国际关系变化背后的深层次原因，为后续讲解时代主题和多极化做铺垫。因此，本框在全书第四单元中起到了承上启下的过渡作用，地位重要。
二、说学情
本框内容的教学对象是高一年级下半学期的学生，高一年级的学生思维活跃，探索和表达的欲望强烈，同时在初中阶段和高一上学期的学习中，已经有了一定的知识储备和分析能力；但他们依然缺乏理论与实践相结合的能力，在分析过程中要么停留于表面现象，无法深入分析，要么照搬书本理论，思维死板。因此，教学中要注意引导学生运用理论灵活地分析相关问题，使理论真正用于指导实践。
三、说教学目标：
基于以上的分析，结合学生的认知结构特征，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：
通过本框学习，引导学生识记国际关系的含义、内容、方式；理解国家利益这一决定性因素
2、过程与方法目标：
在具体的教学过程中，通过组织引导学生阅读教材和相关资料，旨在培养学生透过现象看本质的能力及观察问题、分析问题、解决问题的能力，同时掌握正确分析国际关系变化问题的方法和途径。
3、情感、态度、价值观目标
通过本框题的学习，逐步培养学生关注国际时政热点的习惯，增强其自觉关注和维护本国国家利益意识。
四、教学重难点
1、本课的教学重点较为明显，为国家利益这一国际关系的决定性因素
（设计依据：1、该点在本框中的地位和作用非常重要，它是解释国际关系变化的最主要原因。2、学生只有理解并运用知识点，才能透过现象去深入分析理解国际局势的复杂变化。）
2、我将本框的难点确定为：引导学生运用国家利益这一理论分析国家间的竞争、冲突、对抗现象
（之所以把它设为难点，主要是基于学情考虑：高一学生虽然对国际政治有一定的关注和了解，但由于缺乏透过现象看本质的能力，在认识上容易被现象所欺骗，而忽视深层次原因，也是本次教学的难点所在。）
五、说教学方法
在整个教学过程中，为了实现教学目标，更好地突出重点、突破难点，我将综合采用情景教学法，讨论式教学法、案例教学法等多种教学方法，对学生予以引导学习。
通过教师对思路的启发，学生自己运用理论分析、处理材料，来培养学生的多种能力。最后我要阐述本次说课的重点内容：教学过程
六、教学过程
第一步：新课导入，培养意识
（过渡：导入过程除了较为自然地呈现本堂课所要用到的部分材料外，还要在此基础上，鼓励学生积极关心时政热点）
第二步，案例教学，落实重点
本课的第一部分基础概念较为简单，通过讲授和课堂检测完成。本课的第二部分是整课的重点，通过对一个具体案例，中韩关系变化，来引导学生自主推导相因内容。
（过渡：重点问题解决了，学生的分析能力会得到提高，是时候引导其参照老师的示范实际运用理论分析问题）
第三步，自主分析，突破难点
在这里，我将更换另一个原理相似，但表现不同的案例，南海问题中的中菲关系变化，让学生自主分析类似的案例，锻炼和检验课堂学习成果。
（过渡：重难点问题解决了，最后就是对整堂课整体进行感情升华，让学生从枯燥的理论中回到现实生活，融入情感。）
第四步，创设情景，升华感情
通过创设南海问题中我国渔民的遭遇和我国政府的强有力回应，在引导学生了解维护我国国家利益相关知识的同时，培养关心和捍卫国家利益的意识，以及作为大国公民应有的政治素养。
我的整个教学过程有以下几大特点
1、案例主要为近两年来发生的时事热点，学生印象较为深刻，问题的设置也比较明确，一般学生都能有话可说。
2、重视学生主动性，在老师的引导下自主推导知识点，并自我检测理论在实际中的运用。
3、在传授知识的同时，重视思想教育，培养学生对于国家和社会的责任感。
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