一、說教材
本課,《國際關係的決定性因素:國家利益》是高一思想政治必修二《政治生活》第四單元第八課第二框的內容,這一單元主要是帶領學生理解國際政治,第八課的第一框主要介紹了國際政治中的主角:國家和國際組織。而第二框也就是本課緊隨上一框的內容,探究紛繁複雜的國際關係變化背後的深層次原因,為後續講解時代主題和多極化做鋪墊。因此,本框在全書第四單元中起到了承上啟下的過渡作用,地位重要。
二、說學情
本框內容的教學對象是高一年級下半學期的學生,高一年級的學生思維活躍,探索和表達的慾望強烈,同時在初中階段和高一上學期的學習中,已經有了一定的知識儲備和分析能力;但他們依然缺乏理論與實踐相結合的能力,在分析過程中要麼停留於表面現象,無法深入分析,要麼照搬書本理論,思維死板。因此,教學中要注意引導學生運用理論靈活地分析相關問題,使理論真正用於指導實踐。
三、說教學目標:
基於以上的分析,結合學生的認知結構特徵,我確定了以下教學目標:
1、知識與技能目標:
通過本框學習,引導學生識記國際關係的含義、內容、方式;理解國家利益這一決定性因素
2、過程與方法目標:
在具體的教學過程中,通過組織引導學生閱讀教材和相關資料,旨在培養學生透過現象看本質的能力及觀察問題、分析問題、解決問題的能力,同時掌握正確分析國際關係變化問題的方法和途徑。
3、情感、態度、價值觀目標
通過本框題的學習,逐步培養學生關注國際時政熱點的習慣,增強其自覺關注和維護本國國家利益意識。
四、教學重難點
1、本課的教學重點較為明顯,為國家利益這一國際關係的決定性因素
(設計依據:1、該點在本框中的地位和作用非常重要,它是解釋國際關係變化的最主要原因。2、學生只有理解並運用知識點,才能透過現象去深入分析理解國際局勢的複雜變化。)
2、我將本框的難點確定為:引導學生運用國家利益這一理論分析國家間的競爭、衝突、對抗現象
(之所以把它設為難點,主要是基於學情考慮:高一學生雖然對國際政治有一定的關注和了解,但由於缺乏透過現象看本質的能力,在認識上容易被現象所欺騙,而忽視深層次原因,也是本次教學的難點所在。)
五、說教學方法
在整個教學過程中,為了實現教學目標,更好地突出重點、突破難點,我將綜合採用情景教學法,討論式教學法、案例教學法等多種教學方法,對學生予以引導學習。
通過教師對思路的啟發,學生自己運用理論分析、處理材料,來培養學生的多種能力。最後我要闡述本次說課的重點內容:教學過程
六、教學過程
第一步:新課導入,培養意識
(過渡:導入過程除了較為自然地呈現本堂課所要用到的部分材料外,還要在此基礎上,鼓勵學生積極關心時政熱點)
第二步,案例教學,落實重點
本課的第一部分基礎概念較為簡單,通過講授和課堂檢測完成。本課的第二部分是整課的重點,通過對一個具體案例,中韓關係變化,來引導學生自主推導相因內容。
(過渡:重點問題解決了,學生的分析能力會得到提高,是時候引導其參照老師的示範實際運用理論分析問題)
第三步,自主分析,突破難點
在這裡,我將更換另一個原理相似,但表現不同的案例,南海問題中的中菲關係變化,讓學生自主分析類似的案例,鍛鍊和檢驗課堂學習成果。
(過渡:重難點問題解決了,最後就是對整堂課整體進行感情昇華,讓學生從枯燥的理論中回到現實生活,融入情感。)
第四步,創設情景,昇華感情
通過創設南海問題中我國漁民的遭遇和我國政府的強有力回應,在引導學生了解維護我國國家利益相關知識的同時,培養關心和捍衛國家利益的意識,以及作為大國公民應有的政治素養。
我的整個教學過程有以下幾大特點
1、案例主要為近兩年來發生的時事熱點,學生印象較為深刻,問題的設置也比較明確,一般學生都能有話可說。
2、重視學生主動性,在老師的引導下自主推導知識點,並自我檢測理論在實際中的運用。
3、在傳授知識的同時,重視思想教育,培養學生對於國家和社會的責任感。
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