蘇聯教育家馬卡連柯說:“兒童出生後頭幾年的教育具有特別重要的意義,教育的主要基礎是在5歲以前奠定的。”
學前期是培養幼兒時間觀念的重要時期，對於培養幼兒自我管理的良好品質、規律健康的生活作息，順利實現幼小銜接和持續發展均具有重要意義。
1尊重孩子的內在節奏
培養幼兒時間觀念的前提，是尊重幼兒的“內在時間”。誠如蒙臺梭利所言，幼兒實際上是“有著內在的精確的時間表的人”。有研究表明，與成人依靠外在時間尺度劃分時間片段不同，嬰幼兒最初的時間觀念由其生命節律和活動節奏所決定，如3-5個月的嬰兒能按照媽媽的某個活動節奏來調節自己的活動節奏，而且調節的準確性隨年齡的增長而提高，這是自然的先天稟賦。
所以，讓一個正沉浸於用雙手感知世界的3歲孩子，把一天中的大部分時間用來識字背詩，是一件十分錯誤的事情。所謂“教育時間的本質，就是教育時間與受教育者身心發展的內在聯繫”，培養幼兒時間觀念的前提，是遵循孩子的身心發展規律，尊重孩子在各階段的發展需要，這樣才會事半功倍。
2引導孩子做時間的主人
成人許多時候忽略了非常重要的一點：儘管幼兒尚未形成成熟的、社會化的時間觀念，但他們對時間的意義有著自己獨特的認識，比如相較於完成作業單，他們覺得做遊戲是一件更有意義的事情。所以，培養幼兒的時間觀念，讓他們意識到管理時間不是為了家長、教師的要求，也不是為了敷衍工作、爭取遊戲時間，而是為了讓自己更快樂地投入到自己想做的事中。
因此，家長可以鼓勵孩子制定時間計劃，羅列每天想做的事情、每件事情要佔用的時間等。由於計劃是由自己制訂、自己做主的，孩子往往能夠積極主動地執行。同時，家長要有意識地提醒孩子關注時間：“現在幾點啦？按照你的計劃，接下來要做什麼呀？”這就好像有了一個無形的指揮棒，時刻喚醒孩子的內在節奏，讓孩子漸漸學會管理時間，珍惜時間，形成穩定的時間觀念。
3給孩子一個良好的示範
父母是孩子成長的第一任老師，他們既是孩子習慣養成的引導者，也是孩子學習的榜樣，在培養孩子時間觀念的過程中發揮著重要作用。父母可以通過與孩子商定某項活動的時間、完成某項任務的期限；在生活中父母要以身作則，嚴格作息時間和辦事程序，做守時、惜時的模範。
管理時間的寶物：沙漏和鬧鐘
沙漏：
建議最初從3分鐘沙漏開始用起，晚上媽媽刷牙洗臉先演示一遍，然後早上起來給孩子使用。例如，規定起床穿衣服3分鐘，刷牙3分鐘，洗臉上廁所3分鐘，然後用15分鐘的沙漏來計算吃早點時間，這樣二十多分鐘全部搞定，而且都特別順暢，孩子會看著沙漏裡的沙子加快自己的行動速度。於是你就會發現，孩子在家裡跑起來了，像玩遊戲一樣和時間賽跑。
鬧鐘：
認識時鐘後，教給孩子怎樣給鬧鐘上弦，怎樣使用。孩子學會後，就要告訴他，鬧鐘響了，就要立刻起床。鬧鐘的鈴聲具有一種家長沒有的權威，有時候鈴聲比家長的“該起床了”更有效果。因為孩子知道，和鬧鐘是沒辦法談判或是撒嬌的。
4從幼兒期培養孩子的時間觀念
一位在教育一線工作的老師發現，那些從小就被家長教導認時鐘的孩子，比較有時間觀念——他們通常能按時到校，按時完成作業，並會合理規劃自己的時間。相反，那些不會認時鐘的孩子，顯然從未經過“時間訓練”，也就缺乏時間觀念，最突出的表現是有“哭泣綜合徵”或“橡皮綜合徵”。
有“哭泣綜合徵”表現的孩子，明顯表現出幼小銜接不適應，動不動就哭，覺得按時交作業是很大的壓力；有“橡皮綜合徵”表現的孩子則拖拖拉拉，寫作業時要拿個橡皮，總在一個字或一道題目上打轉，反覆挑剔，改來改去。
她在培養自己女兒如何擁有時間觀念上的一些經驗很值得學習借鑑。
從認識鐘錶開始
女兒2歲開始，我常指著客廳的時鐘說：“過10分鐘，等長針轉到這裡，我們就出去玩。”“等短針走到5，就是5點，我們就吃飯。”女兒2歲半的時候，已分得清“長”和“短”的概念，我就告訴她哪個是時針，哪個是分針。
3歲的時候，女兒會說：“現在大概3點了。”我用圍棋做教具教她掌握十進制，再用模擬購物等遊戲讓她使用5元和10元的紙幣。我教她認分針，就要告訴她分針指向幾，就代表有幾個5分鐘。
這個過程看似簡單，其實很不容易。女兒用了1年時間才掌握。其間，她提出了很多難以解釋的問題，比如，8：50時針接近9，為什麼不是9：50？8：03時針接近8，為什麼不是8：00？這些問題對幼兒來說確實很困難，需要家長無數次地重複和強化。
從鐘錶到簡單的數量關係
5歲的時候，女兒已對我教她的“正六邊形時鐘模板”非常熟悉了，各種形狀的鐘表她都會看，沒有刻度的鐘表她也不怕。
認時鐘只是一個手段，最終目的是培養孩子較強的時間觀念，讓孩子擁有自律的品格。女兒上幼兒園之後，最大的問題就是賴床，每天早晨要去幼兒園時，總是哭鬧著不肯離開家。為此，我給她設計了一個“今天星期幾”的數學遊戲。我準備了一張畫好7個格子的彩紙。我在上面寫上“星期一”到“星期日”。她每個星期一醒來都會說：“我不想去幼兒園，我想過星期六。”我就帶她看牆上貼的那張畫了格子的彩紙，並給她一張貼紙讓她貼在第一格，提醒她那天是星期一，到星期六還有5天。每一天，我都讓她數數一週的貼紙總數，並且讓她計算“離星期六還有幾天”、“3天后你要做什麼”等有趣的數學題。
這些數學問題，讓女兒逐漸擺脫了“幼兒園恐懼症”。隨著年齡的增加，我們將“周曆”改成了“月曆”，並提前規劃節假日的行程。女兒漸漸明白：有很多事（比如上幼兒園）雖然自己不喜歡，但安排好的日程無法改變。所以，她就會將注意力漸漸轉移到自己喜歡的事情上，時不時會算算“離週六還有幾天”。
延誤的時間怎麼追回來
女兒還有一個和大人討價還價的壞習慣，也是我在教她認時鐘的訓練中幫她改掉的。她很喜歡說：“讓我再睡5分鐘，要麼3分鐘吧？”在學習認鐘錶的過程中，我讓戀戀認識到，每天24個小時是不能增加也不能減少的，如果你在一件事上拖幾分鐘，就一定要在另外的事上損失幾分鐘。比如當她想賴床的時候，我就會拿個鬧鐘讓她認一下：“寶貝，你已經晚了幾分鐘了？”女兒說：“3分鐘。”我就說：“所以，等一下上學路上你必須跑步，把這3分鐘追回來。”
需要強調的是，培養幼兒的時間觀念，並不等同於讓幼兒認識鐘錶。“鐘錶時間”只是形成時間觀念的輔佐手段，培養幼兒時間觀念的實質是形成有計劃、有規律的行為習慣。因而，家長不要因為孩子尚未認識數字便忽略對孩子時間觀念的培養，錯過培養孩子良好習慣的重要時機。
總之，循序漸進，科學有效地培養幼兒的時間觀念，才能讓幼兒健康生活，快樂成長！
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