西小石子

坚决不要去。借调是违规行为，目前正在清理。教育局有行政编制，有事业编制，还有参公事业编制，和教师使用的教育专项编制区别非常大，即使可以使用编制，也会失去职称待遇，严重划不来，除非特别有能力的。

1、公务员、参公、事业单位都是凡进必考，借调是违规行为。人事管理制度完善之后，行政部门和事业单位如果需要补充力量，首先要根据单位编制使用情况，在有空缺编制的前提下，向机构编制部门、人社部门、主管部门提出申请，经同意之后，才可以组织招考。公务员国考省考是面向全社会公平公正公开竞争，事业单位可以由市、县组织在岗职工小范围内公开公正公平参与。这些招考程序严格，要求规范，监督很严，稍一出事，就会牵连一批人。借调在过去非常常见，但在目前管理严格的情况下，借调人员期望值普遍不高，一般只是为了方便生活或者进城市需要，有些临时借调人员是主管部门硬性工作要求，对前途根本不做保证，即使有保证，也没有人最终会为此负责任，等于一句空话。因此，借调违规，确需谨慎。

2、教育局使用的是行政或者事业编制，教师使用的教育专项编制。教育局机关使用的行政编制，下属事业单位使用的事业编制，有参公，也有不参公的。教育部门工资待遇是按照公务员或者参照公务员执行，除个别事业单位外，和职称没有什么关系。教师使用的是教育专项编制，是专供教育工作者使用的事业编制，工资待遇与职称联系紧密，中级以上职称，和教育局科级干部待遇相仿。

3、教育局工作从零开始，调动手续复杂，前途不可测。公务员和事业单位凡进必考，借调过去能不能正式调动，和在岗教师的机会差别不大，在岗教师如果想到行政部门包括教育局发展，同样可以参加面向在岗职工进行的招考，借调人员没有什么特权或者特殊待遇。即使考进去，也是从最基础工作做起，从最基层干起，教育部门是大系统，每个股室力量充实，能不能竞争过别人就看个人能力，前途无法保证。除非特别有能力，或者能力很“特别”。

4、教师职称放开，工资待遇提升，前途光明。

不努力，等靠要永远处于被动地位，只能在角落里面空喊提高教师待遇，这山看哪山高。行业里面最不缺的就是这种人，天生杠精，总觉得国家和社会亏欠自己。弘扬正能量，这种人最终就是被社会淘汰的对象。

真宁腔调

许多单位都喜欢借调老师，教育局作为老师的主管部门，更喜欢这样。原因有以下几点：
1.教育局本身行政编制很少，人员紧张，所以借调老师。

2.老师有文笔好，责任心强，对上级尊重，好管理等等优点，特别是文笔这一块，是机关单位最需要。

3.老师自身有这个愿望，特别是对于基层学校老师，更有诱惑力，再加上婚姻，孩子上学等等各类因素。

1.如果你有门路，可以借调一段时间后调入，那么还是不错的，但是你要知道，你可能要放弃你的教师职称，转而向专业技术或者管理类事业编走，可能会降低等级，收入自然减少，而且国家最近在提高教师待遇和地位上采取一系列措施，这些你都不可能再享受到了。

2.没门路，或者你的单位编制紧张，那么你将会一直被借用，这类情况还是很多的，你离开了教师岗位，又调不走，会陷入尴尬的境地，被人说闲话一方面，最重要的是你本身教学水平受到影响了。

羊毛围炉夜话

笔者认为，教师借调教育局，听起来是好事情，真的具体到个人身上，还要区别对待:

首先，要看清楚自身情况。一方面自己是那种善于处事，热衷行政，交际广泛的人还是那种性格内向，热爱钻研学问的人？一方面要看自己有无社会政治背景，远大的政治追求。如果你是一位善于交际，有一定社会背景，当然可以选择借调。如果你背景一般，爱做学问，放弃是个明智的选择。

其次，要考虑借调教育局做什么工作。如果有专项的工作要做，能够提升自己的业务能力，当然可以选择。如果只是去做点杂事，干点杂活，还是另当别论吧。

再次，要考虑去教育局之后的发展前景。如果去了之后，教师的身份可能一直变动不了，几年之后还要回到原来的单位，索性在现在的教学岗位上好好的工作，说不能会取得更好的成绩。我有一位同学，中师毕业后，借调到教育局上班了十年，最后回到乡村中学，许多教书的同学都成了名师，教学方面小有名气，而他只能去学校办公室当一名后勤人员，教学的技能全丢光了。

所以，笔者认为，具体到个人，此事必须慎重，并不是每一个教师去了教育局都能顺风顺水，升官加职，说不定留在讲台，还能成名成做一番成绩。

此为方法，个人定夺！

小桔灯

体制内借调千万不要去，这三点原因很心酸

对于体制内的人来说，借调这个词显然不陌生，上级机关因为工作的需要，会从下级机关借调人员到上级机关工作，从某种意义上来说借调说明你有能力，被上级相中，如果说由借调变成调动，那么你的人脉、平台会比以前广很多，这也是很多人梦寐以求的，但是由借调变调动这种事情往往是凤毛麟角，我不否认没有，但是如果说你没有背景的话概率非常小，要知道上级借调只是让你干活，要知道让你干活和留下你这是两回事，今天我们就来体制中为什么轻易不要借调：

一，借调只是让你干活。你必须要明白上级机关借调只是让你干活，你去之后会非常的忙碌，对他们来说你就是一个免费的劳动力，不用白不用，所以什么事情都交给你去做，比如说打扫卫生、取快递等等，难道是在你借调之前他们不打扫卫生、他们不取快递，肯定是否定的，而是你借调之后，他们有了依靠，什么事情不用动手就有人解决，他们会自然把自己当成大爷，而你就是他们使唤的奴隶，虽然你做的很辛苦，但是由于你的编制在原单位，你做的再好没用，虽然你很辛苦，但是你又不是帮他们个人干活，他们不会动用个人自愿帮你解决体制内的任何问题。

二，借调之后没有福利。你必须要明白上级机关借调你是编外人，干活的时候有你，甚至是你多干一点，但是一旦到了发福利的时候，因为所有的奖金福利都是按照编制的数量来，你在借调单位属于编外人员，这些自然都没有你的份，虽然说这些东西不值钱、你可能也不在乎，但是连一点福利都不给你，只是把你当成免费的劳工，放在谁心里都不爽，更悲哀的是由于你在借调的单位，原单位一些涉及到利益的事情，你可能也无法享受，因为你在借调单位上班，不在自己的单位工作，原单位领导不认可你的成绩，对于一些可以享受的你就是享受不了，借调人员卡在中间真是进退两难。

二，借调之后晋升很难。你必须要明白上级机关借调，你不可能在借调单位晋升，你的晋升还是归原单位管理，几个月的借调好说，几年的借调简直就只灾难，因为你几年没在原单位，原来的领导走了，原来的同事提拔了，这么久没在原单位干活，回原位口水都能够将你淹死，对你意味着你什么你说你也懂，即使你为借调单位付出这么多，要知道单位是无情的，你几年的付出没有任何回报，因为你这是为党服务，就算累到吐血，也讨不到半点好，说的难听点，借调人员就像一只皮球，不要想要你了随时都可以一脚把你踢开。

借调就是一把双刃剑，如果你表现好、关系到位，那么很快就可以能留下。如果表现不好或者其他原因，迟迟不能解决编制的话，你必须要趁早做打算，虽然说领导说不会亏待你，但是你没有关系，他们绝对不会出手帮你，因为对他们来说你是为公而非为私，他们根本就不记你这份人情。

职场法则

我叔是8年前以村里小学校长的身份被借调到区教育局的，另一位远房亲戚两年前由镇级中学老师被借调到市教育局去办公，为此，我分别咨询了他们的看法，整理小结如下：

1.薪酬福利。工资由原单位分发，与借调单位无关，所以以前每次机关单位分发福利，我叔都只能干瞪眼，当然，如今公务员的工资也非常规范透明，但相比教师还是有些优势。而原学校的评优奖先则全然没份，借调单位的评优更是八竿子打不着，借调后更是因为没有上课课时，连工资绩效也只能打折扣。

2.

3.休假。选调后依照借调单位（也就是按公务员）上班时间，跟教师上班时间有所区别，少了教师的起早贪黑，却也没有了寒暑假。

4.工作对象。做学校工作，更多面对的是学生与家长，顽皮的学生肯定存在，但多的还是乖巧听话的好学生。教师为学生付出心血，多加关注，他们还是会懂得感恩，借调到教育局后就少了这方面的师生情与成就感。而借调到教育局年轻的肯定少了，要不然也不用借调教师，所以粗活累活只能硬扛，还没有归属感。（这一点对我来说感觉有些不值，我还是喜欢跟我的学生们打交道，青春活力，热情洋溢。）

5.但是，像教育局下属的教研室和教育技术中心等这种事业单位的话，还是不错的，这个跟借调进教育局又是不一样了，供大家参考。教研室主攻教学实践，技术中心主攻装备管理，我的老师之前就是市教研组组长，现在已经转到学校做主任了，有机会我再详细补充。

潮州炒粿

理由之一，到教育局，开阔视野，拓展思维。作为一线教师更多的是埋头苦干，教书育人，主要精力用于钻研教育教学，整天忙于备课，教研，上课，批改，辅导……很少能从宏观视角看教育，更没有过多的时间，深入了解和掌握教育的方针、政策、法律、法规及相关的规定和具体要求。到教育局，跳出狭小范围看到的是整个区域教育的现状，视野开阔，眼界更高，思维得到拓展。

理由之二，到教育局，积累人脉，广交朋友。教师每天两点一线，家里，学校，上班，下班。接触到的无非同事，学生，家长， 如果不做班主任老师，与家长和社会甚少有交集。到教育局面对的是整个区域的教育，上至政府部门，下至基层学校，横向各机关科室，每天打交道的人和事层出不穷，无形之中会结交许许多多的朋友。当然，也会无意中得罪一些人，这就看你的为人处世和沟通能力了。

理由之三，到教育局，锻炼能力，增长才干。教育局作为机关单位，能相中你，借调你，无非就是你具备一定的能力和水平。其实，你到教育局就是让你干活，借此正好发挥了你的能力和才干。在教育局只要用心做事，你的语言表达，沟通协调，文字处理等能力都会得到很好的锻炼。

人各有志，是否去教育局，在于自己的选择。在去与不去之间千万不要犹豫，当机立断，把握机会，人的机遇往往就在一念之间。

俺油菜

我来回答一下这个问题吧，因为我就是这种情况，比较熟悉，也有一些思考。我本来在一所乡镇初中教学，刚毕业年龄不大，比较踏实，也喜欢写东西。慢慢就开始帮学校写东西，校长的发言稿啦、学校的信息新闻啦之类的，可能是踏实稳重，也有一定的文字功底，名声渐渐就传到了教育局。当时教育局正好缺一个写材料的，就问我想不想去，我一看行啊，挺好，也没想太多就说想去。其实当时根本不知道怎么回事，也不知道写材料到底有多苦多累，单纯的就是想进城离家近一些，不用明天上下班一百多里地来回跑，当然，也有一些虚荣心和野心在里面，觉得说起来在教育局工作比在村里初中教书好听，保不准还能往上爬一爬。后来顺利通过了局里的测试考察，就去上班了，到现在虽然不长，只有两年时间，但是我已经独立负责局里大材料一年半了。这一年半学到了不少东西，但是也真的是很累很累，加班是经常的事，没空吃饭也是常有的。有的时候加班到晚上十点半十一点半，有的时候半夜十二点被电话叫起来去填表，有的时候周六周日整天整天在单位，真的是五加二白加黑，只有干过的才知道究竟有多辛苦。不过苦归苦，好处也是有的，就是眼界变宽了，接触的人也多了。以前在学校，看到乡镇教办室的人就觉得是什么了不得的大人物，诚惶诚恐的，现在经常跟教办室一把手打交道，觉得也就那样。县政府办公室或者其他局里的人也经常接触，接触的人多了心态渐渐就平和了，不像以前那样没见过世面见谁都紧张了。这一点说起来有点狂了，但是我觉得其实挺重要的，对今后发展很有帮助，就是你不再局限于那么一个小角落了，你会觉得你看政府部门的人也就这么两下子，也不比谁强，不一定比你优秀，他的工作他的位子你完全能够胜任，没什么了不起的。再有就是工作那么辛苦经常加班，虽然没有加班费也不给调休，但是你的付出也不是没有回报的，领导全看在眼里，会适时地给予你回报，比如说提拔啊或者给一些荣誉啊什么的，比在学校容易比在学校快，也就是所谓的近水楼台先得月吧，以前在学校可能费好几年劲才能熬个学校主任，现在在局长身边工作一提直接就比以前学校校长级别还高了，对于年轻人来说还是比较有性价比的。所以，作为一个过来人，我觉得教师如果有机会去教育局，到底要不要去应该充分考虑好以下几点。第一是收入，去了局里待遇有没有变化，我们这里是乡村教师有乡村补助，进了城就没有了，而且绩效工资也比学校少了，综合收入比在学校时低，一年能少几千块钱吧。第二是年龄，多大年龄也挺重要的，如果年轻那大可以来，只要吃得下苦去，应该说发展还是要比学校好的，年龄比较大就不建议去教育局了，现在机关单位工作压力其实真的挺大的，远不如学校轻松自在，年龄偏大的话适应比较紧张的工作节奏可能会有点困难。第三是自己的规划，你是就喜欢教学的那种快乐呢，还是想走一走行政这条路，自己得有个明晰的想法。需要提醒的是，教师借调到教育局编制还是事业编，转不了行政编制，也就是满打满算爬到个教育局主任级别的就到头了，再往上基本是爬不了了，所以想走行政这条路也得想好了，走不太远的。第四是没有寒暑假，能不能接受。先说那么多吧，有点事得出去一下，如果哪位朋友看到了这个回答，还望点一下关注，我正打算认证呢，粉丝数量还不够，谢谢啦！如果谁有相关的问题想问我的话，尽管私信我就可以。

先写个故事吧

我就是从学校借调到正式调上教育局的一分子，这个问题从自身体会谈谈。基于借调的角度谈利弊，取舍由个人。

利:

一、视野开阔。工作的高度不一样了，接触的人和事不一样了，让自身的思考和实践站在更高的角度，拓宽了视野。

二、平台更广、舞台更大。在教育局工作，面对的不只是一个学校，一个班，一门学科，而是整个县（区）或整个市，甚至有更多接触其他区县、市的机会。有时也会参与政府部门的其他工作，这是在学校很难得的平台。有时，自己策划、组织的一个活动就是面向全区县或全市，施展才华的舞台更大。

三、更能升值。在局工作，机会多、平台广、舞台大、积淀厚实，让自己快速成长、成熟，个人价值升高、实现价值的渠道拓宽。

四、更能升职。因为有能力，接触的人和事多，所以容易被其他部门看中，升职机会多。从教师队伍出去的干部大多做得顺风顺水。

五、更有优越感。对比普通教师，在局工作都算是领导，到学校检查工作也好，指导工作也罢，属于钦差大臣，优越感更强。

六、工作环境更好。硬环境比学校肯定要优越、先进；而身边的同事从学识、能力、格局上来说相对优秀，对自己的正面影响更佳。

七、受气少了。不用直接面对学生、家长，不用面对繁琐无边的事情，不用整天婆婆妈妈，受气少，舒心多。

弊:

一、影响专业的成长。借调到教育局，如果在教研室还继续从事教学教研，专业不受影响。但是到教育局更多的是到其他股室，有些基本是跟教学无关的了。原有的工作经验和教学技能基本荒废了，万一哪天打道回学校，再进课堂才发现自己”老”了。

二、评职称受影响。（也是排除借调到教研室）因为没有了教学经历和教学成果，所以申请职称时，专业技术的业绩几乎为零（除非自己笔耕不断，一边做好本职工作一边不放弃教学），加上现在职称评定向一线倾斜，借调出来的相对不容易。

三、工作量更大，更辛苦。教育局的任何部门大多比在学校工作量大，工作繁杂，一年到头忙忙碌碌，却感觉成绩的都不是自己的。

四、寒暑假严重缩水。虽然寒暑假会安排轮休，但是相比学校少得多了，爱假期的同志无疑心有不舍。

五、有可能一辈子都无法正调。在教育局，事业编的很少，公务员编更少，几乎是局级领导占完。所以能入编的话还是事业编，而且机会非常少，要有机缘。

港城老资猪

首先要考虑的不是「该不该」的问题，而是「能不能不去」的问题。

因为文字功底还算凑合，我三年内两次被借调到县委某工作部门，每次都是一年。

说实话，第一次借调，我挺兴奋。

对于一个普通教师来说，县委的那个部门那可一直是可望而不可及的地方啊！同事们听说我被借调去了，羡慕嫉妒恨的可真是大有人在啊！一年期满，由于事业身份限制，不能把我调进公务员单位，我就打道回府啦。

回校后的日子可不大好过了。

一来工作性质和工作节奏完全不同，又要重新调整和适应；二来同事们神秘莫测的笑容和欲言又止的态度可着实令我惶惶不安，好像我是犯了错或是没能耐才回原单位的，哪怕借调单位出具的工作小结上把我的现实表现夸成了一枝花，也挡不住可畏的各种猜疑。好不容易熬过了这段痛苦的日子，一切又重归平静。

县里又搞了一个专项活动，部门领导又想到了我。

一个电话就要要人，我心里那个苦啊谁能理解？校领导不敢抗命，只好做我的工作。其实做不做工作都一样，我还能拒绝咋的？好在，这一次借调，同事们终于相信我确实是表现良好，赢得了上级领导的认可，对我可是由衷地佩服了。大家都认为，我这回肯定是高升了，就算不留在借调单位，也会安排到某事业单位搞个副职干干，从此走上领导岗位。

只有我自己知道，那是异想天开！没有足够的外力，根本撬不开双轨之间的鸿沟！

果不其然，领导又带着一份高度评价的现实表现材料把我送回了学校。只不过，这一次是在活动将近尾声时，在我坚决要求的情况下让我提前返校的。后来，听借调单位关系要好的同事说，这回领导还真打算给我挪个地。他替我惋惜，说我坚决要走有些触怒了领导。我却不觉得，因为那里不属于我，我的价值在教学、科研中最能得到体现，所以，我不后悔。

教师借调到教育局，只能是从事行政工作，将会放下业务。但每个人追求不同，认为这事儿利大于弊的就该去，认为弊大于利的就不该去。只不过怎么衡量利弊这得当事人自己去算了，外人说的，作不得数！

去了，就好好干。人留不留得下两说，名声可是一定能留下的，好与坏可都是自己干出来的！

剑客瓦砾

1、教育局属于行政编制，教师属于事业编制，目前关于混岗混编的情况，都在进行清理，事业编制人员调到教育局并不能担任领导，也就是说，是个纯干活的。就算把你编制调过去，也是教育局下属二级机构的事业编，不可能转成行政编。

2、学校是一个相对封闭的系统，不如安下心来教书，安下心来做学问，万一混一个高级职称，成为一个名师，影响力比教育局工作人员大多了，乐得其所。

關鍵字: 编制 教育 借调