高興媽媽聊育兒
跟看書多沒有關係，秘密只有家長知道吧：
四歲大的孩子，不到識字的年齡。我這恰有一個四歲的妞妞，繪本也看了上千了，大字不識一筐，但她看過的繪本，書名她是對得上的，這本書叫什麼名字，她一看就能說得上來，並不是因為她識字，而是4歲時的記憶力好，書名與圖畫封面她能對得上——不識字我一點不著急，6歲半該識字的時候會自然開悟的，陳魯博士《0-6歲A+育兒》中有很好的引導。
4歲的孩子識多少字叫“很多字”，父母說的“沒特意教”當不當真。接觸過一位推廣國學的女士，非常用功，帶著孩子練毛筆字，讀經，遊學，孩子成為她的教學標本，是個識字大王，但她給人一說，就是，沒有專門教——喲，好厲害有沒有，她的國學培訓因此招生順利。哈哈哈哈哈哈哈哈……然並卵，我還是選擇自己的孩子遠離各種國學教育的坑。
比起識字，更重要的是父母的平常心。4歲的小孩子，在這個時代不可能是文盲一代，他們以後的快樂與幸福，在快樂任性的童年裡。
語文不斷教改，整體方向是重閱讀輕識字。識字這個問題，教育部教放鬆了，你還在綁架孩子嗎？不識字也可以閱讀，而識字的終途也是閱讀，所以，再不要糾結識字與否了。
彤同飛
2-8歲孩子常見的問題，你會解決嗎？
自閉孤立，不願意並且害怕和其他孩子交流，怎麼辦？
家長經常接到幼兒老師“投訴”電話，怎麼辦？
孩子專注力差、上課走神、小動作多，怎麼辦？
孩子性格柔弱，經常被欺負，動不動就哭，怎麼辦？
幼升小要求認字量800-1000，孩子識字不多，怎麼辦？
沉迷手機遊戲，屢教不改，只能打罵，怎麼辦？
孩子吃飯挑食，做事磨蹭，怎麼辦？
孩子愛亂髮脾氣，道理講了無數遍，怎麼辦？
寫作業一做就是幾個小時，怎麼辦？
。。。。。。
面對以上種種問題，你能解決嗎？
每天10分鐘，育兒好輕鬆，99天幫助2到8歲的孩子養成閱讀，獨立，專注 ，自理/自律，堅持的好習慣，讓你的孩子真正的贏在起跑線上！
在擁抱未來，99天養成五好寶寶
我們和家長一起幫助寶寶在五個方面（好懂事、好情商、好習慣、好閱讀、好專注）快速成長，寶寶終身受益！
學習效果
1、寶寶進步，按天計算
第15天
五好寶寶之“好閱讀”
寶寶在閱讀方面，超過家長小時候同歲表現，只需15天
第8天開始，96%的寶寶喜歡上閱讀，愛去圖書館,喜歡看書,會講故事，具備獨立閱讀能力
第45天
五好寶寶之“好習慣”
寶寶的表現，引爆家長朋友圈
第45天開始，85.6%的寶寶開始養成四個良好生活習慣:1.按時洗臉、洗手、刷牙；2.吃飯不挑食、不亂跑，自己吃、吃得快；3.懂得主動收拾和歸類;4.能合理安排看電視、玩遊戲時間，按時睡覺
第60天
五好寶寶之“好懂事”
長輩看到寶寶天天進步，誇獎寶媽寶爸
第60天開始，92.2%的寶寶開始變得懂事，體貼父母，經常和媽媽說“我愛你”，不再亂髮脾氣，能做弟弟、妹妹的小老師
第75天
五好寶寶之“好專注”
寶寶進步太快，“驚著”幼兒園老師了
第75天開始，82.8%的寶寶閱讀注意力值得誇獎，每天可以專注閱讀15-30分鐘，贏在“幼升小”階段的起跑線，在幼兒園成為老師小助手
第99天
五好寶寶之“好情商”
小童星冉冉升起，是家長教育的一張名片
第90天開始，98%的寶寶有禮貌，見到長輩、老師主動問好,勇敢、積極，做事有序，表達與溝通能力到人見人愛的程度！
古人言，三歲看大，七歲看老，老祖宗的編織成順口溜，便是提醒後人，一定要引起注意。說的是孩子的好習慣要早養成，因為少成若天性，習慣如自然。一些關鍵的好習慣，會決定孩子的成長和發展！
擁抱未來幼兒教育
家長說沒有刻意教是不可能的，只是家長抓住了孩子識字敏感期的良機，在陪伴孩子讀繪本或單獨教孩子識字的過程中，讓孩子帶著濃厚的興趣認識了字。但是對於這個四歲孩子來說，認識大量的字，純屬個例，其他家長切莫盲目羨慕喲。
一、先說說識字興趣敏感期是怎麼回事。敏感是關鍵詞，是指這個四歲兒童在觀察一個字時，和同齡幼兒甚至比他大幾歲的兒童有著不一樣的觀察方式。這個孩子看到一個字時，他能夠從整體到局部進行細微的觀察，並且專注力保持的非常好。我們都知道眼睛是來捕捉畫面或觀察物體的工具，只要他看到字，就會下意識去認真觀察字，然後問身邊的大人，這個字怎麼讀。只要大人告訴孩子字的讀音，他就會連同眼睛看到的字形協調記憶在大腦裡。因此，識字興趣敏感，很容易被旁邊的大人發現，但是這種興趣的激發和保持則需要外界的不斷肯定、鼓勵和讚美來維持。
二、單個字不是孤立的存在，牢記一個字必須要和閱讀關聯起來。這個四歲幼兒處於識字興趣敏感期中，他會在大人的陪伴閱讀中敏銳地發現認識的字，並且結合一句話來理解大概是什麼意思。當閱讀不斷積累，識字量逐步增多時，他的理解能力會快速提高。當然，家長平時肯定會和孩子做組詞遊戲，當孩子問媽媽一個字的讀音時，媽媽會先告訴孩子讀音，然後再組幾個詞，讓孩子順便把詞也記住了。字－詞－句，這三者的有機關聯，會讓孩子在濃厚的興趣伴隨下，在良好的閱讀環境下，使記憶效率成倍增長。因此，這個孩子媽媽說沒有刻意教孩子，既是謙虛，也可能是做法正確但不說。
三、處於敏感期的孩子，不管走到哪，隨時會發現字。我曾經接觸過不少這樣的孩子，即便是被媽媽牽著手在路邊走，孩子會扭頭關注路邊店面上的牌匾，那上面的字大而顯眼，極容易使孩子對這些字非常敏感，只要眼睛看到，就會下意識讀出來，或者遇有不認識的字就會身邊的大人。當然，類似的機會還有很多，繪本上有字，玩具包裝盒上有字，動畫片有文字配音，等等。只要家長是有心，看到孩子對字感興趣，就及時回應孩子問的字讀音，並且誇獎孩子有一雙善於發現的眼睛，有一個非常聰明的大腦，或者毛病孩子記憶力真好，就會使孩子樂此不疲地做這種識字遊戲。
綜合以上三方面，相信作為家長的你，定會獲得啟發吧？順便說一下，我在陪伴自己孩子度過識字興趣敏感，是從幼兒園大班開始，再到學前班，到上一年級時，孩子幾乎可以獨立閱讀了。那幾年孩子擁有最強的記憶力，最濃厚的興趣，只要有時間，我就會陪伴孩子，讓孩子識字的興趣不斷被強化和持續。因此，懂得識字原理教學的家長，會格外輕鬆，只是要多花一些時間，美好的親子陪伴時光。
韓國成老師
我看到問題描述裡說“孩子天天拿書讓家長給他講”。請注意，您用的是“講”不是“讀”。這裡的區別很大。
我女兒Angel，剛滿5歲，沒有具體統計過她認識多少字，目前在看《西遊記》美猴王系列故事，4輯共32本，一本大概5-6千字，她可以毫無障礙通篇讀下來，足以說明她的識字量相當大。一本書看完大概也就二十幾分鍾。
以前我總懷疑她什麼都沒看進去，後來發現她不僅閱讀的速度快，理解力也非常強。
平時說話隨口就會蹦出個成語，用得恰到好處。問她哪學來的，她就會告訴我，是西遊記哪個故事裡誰說的，有時還會把那一章節故事複述給我聽。
女兒為什麼會認識這麼多字呢？答案非常簡單，就是閱讀。我從沒刻意教她認過一個字，家裡沒有一張識字卡。
在我女兒一歲半的時候開始給她讀繪本，3歲左右無意中發現她會認字，4歲半的時候開始自己讀睡前故事。過程就這麼簡單，但是也有很多家長從小給孩子讀故事，讀繪本，為什麼孩子就不認字呢？
這裡我簡扼說下閱讀時要注意的幾個問題：
一，指讀。是“讀”故事不是“講”故事。完全照著書上的文字用手指著讀。很多家長喜歡把故事翻譯成口語，擔心孩子聽不懂，其實沒這個必要，這只是大人的想法。指讀完全不會影響孩子聽故事的興趣，照著書本讀更能豐富孩子的語言詞彙，讓她有更好的表達能力。
二，閱讀不要帶任何功利心。並不是聽幾個故事，看幾冊繪本孩子就能認識字。這是需要一個比較長的積累的過程，識字是建立在大量的閱讀上。首先，我們需要的是培養孩子的閱讀習慣，讓孩子喜歡上閱讀。
凡是破壞閱讀興趣的事都不要做，比如讓孩子複述故事，講不出來甚至會遭到批評：“才跟你讀的故事，怎麼就沒記住呢？”如果閱讀是帶著任務的，並且給孩子帶來挫敗感，恐怕孩子很難會愛上閱讀。
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子也必定有自己的強項。也許有的孩子，喜歡閱讀但並不識字，他關注更多的是畫面而不是文字，或許未來他就成了畫家。
也許您的孩子喜歡閱讀，目前還不識字，那就請繼續親子閱讀吧，您所需要做的只是靜待花開。
關於學齡前兒童識字的問題，可關注我的文章《孩子輕鬆認識幾千字的法寶在——《女兒成長日記》》文章裡有更詳細敘述
像天使守護你
本文兩部分，一，孩子眼中的圖像和文字，二，識字的有效方法是什麼？
家長所說的沒有特意教，應該是指沒有像學校的傳統方法教，這位家長平時在對孩子你教育中，一定滲透了大量的識字，這種教學方法此處無聲勝有聲，潛移默化，力量強大。
一，孩子眼中的圖像和文字
我女兒在最早十個月的時候，我做過一個實驗，我把三個字和三個圖畫混合在一起教她指認，當時她並不知道圖畫和字的區別，但是當你說那三個字的時候她依舊可以指認出來。她只是把她當做一個符號或者圖像。再通俗一點，你拿一個床字，和一張床的圖像，告訴她 這是床，對她來說沒區別的，她只是把床的發音和她看到的圖像對應起來，並不知道含義。這也就是專家為何說三四歲前識字會限制兒童想象力。
那麼到了三四歲以後，應該如何認字呢？
1.指讀，指讀是最好的認字方法。家長在給孩子讀繪本的時候，在孩子理解了圖片的意思之後，可以指讀文字，這種方法非常有助於孩子識字。
2.推薦兒童版說文解字。說文解字作者為許慎，是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的字書。兒童版的說文解字像講故事一樣，把文字的來龍去脈講的栩栩如生，孩子聽了都會喜歡。
3.隨時隨地
商場的指示牌，餐廳的菜單，玩具說明書，一切有字的地方都可以教孩子指認。
4.字幕
孩子看動畫片，紀錄片等儘量選擇帶字幕的文件，寶寶會把發音，文字，圖像同時對應起來，對孩子你理解能力的提高，作用非常大。
希望我認真的每字每句和用心回答會對您有幫助。
我是J媽，碩士，翻譯+教育行業十多年的經驗，現專心在頭條碼字，每天更文，專注於育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理，分享我的所學所思，所有文章，一字一標點，全部是我一個一個敲打出來。
關注我的朋友，會在五月免費得到我錄製的美國家庭萬用親子英文視頻課程，同時組建學習打卡團，讓我們共同前行。
J媽學堂
四歲孩子認識很多字，但是家長沒有特意教，這樣的情況其實很普遍的，也不稀奇。我家苗同學在學齡前就不知不覺認識很多字，一年級拿到教材時，我特地給她測了下，發現保守點說，她認得四五百個字沒問題。同時我們確實也沒有刻意教。那她是怎麼無師自通的呢？我觀察了下，大致有如下幾種渠道：
1.親子閱讀。這是很重要的一塊。
2.街頭招牌。她會很留意街頭各種招牌上的字，不知不覺就認識了。
3.菜場、超市、火車站、遊樂場等地的廣告標語等。
4.歌詞。她愛唱歌，常在手機上找出歌曲來，邊聽邊唱，對照歌詞。這樣歌也會唱了，字也不知不覺認識了。
為什麼現在的孩子會無師自通認識很多漢字呢？這有主觀原因也有客觀原因。
首先，孩子正值識字敏感期，3-6歲這個階段，他們會不自覺關注方塊字。再沒有什麼比主動探索更效率高的學習方法了。所以在孩子的識字敏感期，家長可以給孩子多一些刺激。
其次，時代變了，信息渠道多樣了。現在的孩子，一出生就身處信息爆炸時代，他們接收信息的渠道比我們的童年多得多得多。手機、電腦、鋪天蓋地的廣告，每天都耳濡目染，中文環境很豐富，所以習得起來很快。
再次，跟漢字的特點有關。漢字屬於表意文字，一筆一畫，字根部件之間，有一定的內在邏輯，跟英語這樣的表音文字相比，屬於完全不同的思維習慣。尤其是基礎漢字，很象形，跟圖畫似的，特別容易讓小孩子接受，根本不需要通過拼音去習得。
所以苗媽認為，學齡前兒童，根本不用專門學習漢字，日常生活中很多場景和環境已足夠作為孩子識字的素材了。
苗媽說
四歲的孩子認識很多字，家長卻說沒有特意教，這是多麼值得高興的事情。那麼這些家長一般是通過什麼方法來讓孩子學會認識這麼多字的呢？我覺得可能有以下幾種方法。
第一，給孩子講故事的時候，用手指著書上的字，一個字一個字的念給孩子聽。有的繪本里的故事，有時候孩子喜歡聽，會反覆講很多遍。每一次做家長的，給孩子講一一故事都用這種指讀方法，漸漸的有的字就在孩子心目當中形成了印象，該讀什麼。
第二，告訴孩子商家店鋪名稱和廣告內容。帶孩子外出的時候，會看見許許多多的商家，或許許多的廣告。這個時候，我們如果沒有什麼事，可以慢慢地走，告訴孩子這家商鋪叫什麼店名，那家商鋪叫什麼店名，這個廣告打的什麼內容，那個廣告打的什麼內容。時間長了，孩子通過那一條街，基本上都能夠叫出那些商家的名字了，這也說明孩子對商鋪名字的漢字，已經有了印象了，這是多好的事啊。
第三，通過看動畫片，認識許多字。告訴孩子，動畫片下面配的字就是動畫片中人物所說的話。有的動畫片孩子喜歡，他也會反覆看。他看的次數多了，漸漸的就對下面的配音的文字有印象了。
第四，認識菜單名。有時我們外出就餐的時候，我們點了菜，還可以把菜單拿給孩子看看，指著說這是什麼菜名，這是什麼菜名。漸漸的孩子他也會認識一些字。
會認字的小朋友，他經常在路上，都會很自豪的說，媽媽那裡面有個“大”字，媽媽那裡面有個“天”字，其他那些字怎麼讀啊。這樣孩子就會漸漸認識許許多多的字了。
所以不必羨慕別人的孩子能夠認識那麼多字，只要你在生活當中做有心人，你的孩子也會不經然間認識許多字的。
睿心媽媽
我兒子也是這樣，幼兒園中班可以讀懂帶插圖的故事書，大班可以讀小學高年級的故事書、每天看報紙，當時家裡定的遼瀋晚報，他是最忠實的讀者了。小學，可以讀高中的文學讀本，長篇小說了。
我總結有兩個因素：一是對孩子對文字的興趣培養有關，二是和孩子個體有關。
我是沒有刻意教孩子識字的，做的和文字相關的事是玩。
兒子小時候喜歡汽車，2歲時我們在外面玩，看汽車時看車牌子，識別不同品牌的汽車，對汽車的喜愛之情自然遷移到了對文字的喜愛上。
我也買過幾張識字卡片，是貼在牆上當畫欣賞著玩的，也是我們遊戲的道具。我們比賽拿球或口袋打牆上的某個字，每次都玩的不亦樂乎。
我印象最深的是我們組建車隊運輸數字卡片，一晚上完了2個多小時還沒玩夠，結果0---50個數字全都記住了，從0數到50沒問題。
後來我發現電視廣告裡的字、動畫片字母的字、接到兩旁商家牌匾、櫥窗的字、故事書的字兒子都認識了。
我沒刻意教，也不知道他是怎麼認識的。
還有一次我不想帶他去他要去的地方，就騙他，兒子說：“你走的路不對，他看路標了，我在騙他！”我無語了，才知道，原來路標上的字他也認識，我欺負不了這個小屁孩了。
我覺得主要原因就是興趣的培養，興趣在哪裡，孩子的關注點就在哪裡。
家長越是刻意教孩子識字，目的性很強，孩子反而容易反感。
另外，孩子個體之間有差異，沒有獨立認字的孩子也不一定不優秀，孩子的潛力是需要一定時間激烈、開發的，有一顆平常心最好。
唐老師家庭教育
漢字，對於幼兒來說，更像是一種文字符號，類似於圖形一樣。問題中，孩子的家長並沒有刻意教，孩子卻認識很多漢字是完全可能的。這就涉及到一個問題，即
早期閱讀。
首先，什麼是早期閱讀？
早期閱讀就是幼兒掌握閱讀的前一個階段，也就是在幼兒期的閱讀。在這個時期，幼兒沒有掌握字音、字形，無法閱讀，所以常用的方式有聽故事、看圖畫書、繪本等。
幼兒期是早期閱讀的關鍵期。根據幼兒的認知發展規律和年齡特徵，並不建議幼兒期讓孩子認讀漢字。在這個階段，教育目標主要是培養幼兒對前閱讀和前書寫的興趣。前閱讀和前書寫是指幼兒正式掌握閱讀和書寫的前一個時期。幼兒期的主要目標是激發幼兒對閱讀和書寫的興趣，而不是讓幼兒會認讀多少字，掌握多少字形。可以通過給孩子講故事、讓孩子看圖畫書等方式，發展幼兒的早期閱讀能力，在這個階段，孩子可以通過大人講故事，對應書上的漢字，掌握一些漢字的讀音，其實是很普遍的現象。
那麼，我們應該怎樣發展幼兒的早期閱讀能力呢？
一、家長要為孩子營造一個良好的讀書氛圍
可以經常給孩子講故事，引導孩子看圖書，培養幼兒對閱讀的興趣。這個階段的孩子聽故事時會出現一種現象，即之前講過的故事，總是喜歡讓家長再講，這是由於幼兒想象的特點決定的，幼兒重視聽故事的過程，而不在意故事的結果。所以，家長要了解幼兒，根據幼兒的特點，培養幼兒早期閱讀的能力！
二、培養幼兒對簡單標記和文字符號的興趣
《幼兒園教育指導綱要》（試行）裡，明確提出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。家長可以從日常生活入手，引導幼兒觀察生活中見到的標記和符號。
三、樹立正確教育觀，避免“小學化”傾向
最後，家長要樹立正確的教育觀念，希望孩子多學知識、早識字是可以理解的，但是考慮到幼兒的身心發展特點和孩子的長遠發展，應該遵循幼兒的認知規律，切不可拔苗助長。過早的教給孩子認讀、甚至書寫漢字。
囧呀兔2018
這個問題我覺得我是蠻有資格回答的，因為我家妞妞就是這樣的孩子，現在四歲九個月，普通的兒童故事書她基本可以通讀不成問題的。
因為這一點，我周圍的朋友同事都問我用了什麼好方法，在這裡我也很坦誠的告訴大家 ，我真的沒有刻章去教她，而小時候確實是給她買了很多故事書的，她也並非天天都讀，也是偶爾才會拿起來翻看一下。
那麼，我家妞妞是怎麼做到這一步的呢？我想這可能和我平時與她的生活習慣有關係吧。
首先，最重要的一點可能也和識字無關，但是這是前提，所以得提出來講講，那就是儘量滿足孩子的好奇心，比如我買東西回來，她會問這是什麼那是什麼，而有些產品包裝上會有品名和介紹，我就會指給她看，說這是麵包，這是牛奶，這是巧克力。這樣常此以往，她便漸漸記下了那些產品包裝上的字了。
其次，我可能和別的家長不同吧，我忙的時候是不介意孩子在旁邊問這問那的，更不會介紹她守在旁邊。有些家長可能會認為這樣很麻煩，但是孩子如果不影響到你的話，真的無所謂的。比如我有時候開車搜索導航地址，或者跟人通話時記錄一下電話號碼和姓名之類的信息，也可能出門辦事如果不影響的話會帶上孩子，找路標，找店鋪的時候難免會念叨，這樣孩子可能就會記下其中的一些字句數字。
另外，我很樂意和孩子介紹她周圍的一切，比如帶她出門，路過一些地方，我會告訴她這是動物園，這是遊樂場，這是某某超市，這是某某商場。一般這些場所都會有大字門頭，孩子看到了，看得久了，也會記住上面的字。
可能就是平時這些不知不覺的小習慣吧，我家妞妞在日常生活中便不知不覺地學下了這些字，也蠻是欣慰的，其實到現在我都不知道她認了多少字，但是家裡的兒童故事什麼的，她通讀一本基本不成問題。
我想學習也是一個日積月累的過積，不可能一撮而就，所以家長們多些耐心，平時也多些細心，完全可以在現實生活中完成對孩子的教育工作。
最後，希望我的回答您能滿意，謝謝。
