那個趙先森

荒唐。

大學生的學習狀態確實值得擔憂，但他們某種程度上也只是受害者。作為官方喉舌的人民日報不去反思國家教育制度的問題，反而將矛頭指向大學生，這比大學生的學習狀態更令人擔憂。

人民日報文章中說，大學生在遊戲上花的時間最多。姑且就這一個問題展開說。

1、教育制度設計和電子遊戲設計是一回事

學習和玩遊戲，想要成為高手，都需要自己非常投入參與，按照遊戲設計好的路徑，創造性的解決問題，最終順利通關。

作為遊戲規則制定者，如何吸引玩家參與，是需要謹慎和用心設計的。每一款遊戲吸引人，是因為有玩家自願參與其中，而不是被迫參與。

而義務教育是什麼呢？截取一段百科條文

義務教育：是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

如果有人規定遊戲玩家必須先進行9年強迫遊戲，並且只准玩國家遊戲標準的遊戲，最後還要通過考試，你試試看這麼下來還有幾個人是愛玩遊戲的？

正是這樣的制度設計導致了大學生對學習失去熱情。

2、玩遊戲時常年壓迫解放後的補償心理

小時候，由於家裡經濟條件的限制，我們想吃的零食，想喝的飲料，想玩的遊戲，甚至想看的書，這些需求從來就沒有痛痛快快的被滿足過。

對於當代大學生來說，也是如此，多數人在大學，是第一次有固定的生活費，有了最基本的財務自主權，第一次可以自己安排作息時間，有了自我管理的權限，也第一次有機會選擇自己要做的事，我可以趁沒課的時候去逛街、遊戲，而不用面對做不完的作業。

這確實會有一種解放的感覺。然而，我們高壓的義務教育階段，孩子們又沒有接受過基本的財務管理、生活管理和時間管理訓練。

在上大學前沒有痛痛快快玩過遊戲的孩子，當然會有一定的補償效應。

你們把學習搞得如此無聊，他們只好在遊戲裡去尋找樂趣和刺激了。

這群學生法律上已經成年，但是心智上仍是孩子，原因就是他們沒有經歷過關於責任感的訓練，只知道如何做題考試。

你不能先給人上了手鍊腳銬，然後又去怪他們不勤勞。

曉題大作

人民日報這個說法就很不講道理，甩鍋真是甩的飛起。

同樣是一個人，高考前像猛虎一樣，怎麼一進了大學就成了病貓了呢？

到底是學生個人的問題，還是高等教育出了問題？大學生為什麼沉睡，人民日報你心理沒點數麼？

大學裡有一個非常出名的逃課理論不知道你們有沒有聽過：

早上鬧鐘響了，好想再睡一會兒啊，要不要起來去上課呢？
哎，
去了不一定會聽，
聽了也不一定會，
會了也不一定會考，
考了也不一定能過，
過了也不一定能畢業，
畢業也不一定能找到工作，
找到工作也不一定能娶到媳婦，
娶到媳婦也不一定能生孩子，
生了孩子也不一定是自己的，
是自己的也不一定能長大，
長大了也不一定孝順，
孝順了也不一定能抱孫子，
抱孫子沒準就死了，
唉，那還有什麼好上的，
逃了吧。

雖然是個笑料，但也說明了大學生沉睡的邏輯鏈條是很長的，原因很複雜。

這邊無良HR總結了以下幾個原因。

1、大學生學習難。

如果你看過一些中國大學的教材，男的會沉默，女的會流淚。真的是慘不忍睹，只把概念理論揉在一起丟給學生，更像是一本字典，而不是一本“教材”，不從生活出發，也不循循善誘，更沒有層層遞進。要靠看教材學知識，更多時候是天方夜譚。所以書讀不進啊。所以你去好一點的211,985大學去看他們的教材，好多都是外國人寫的教材。。。

有些人會說，書看不懂所以才要老師教啊。那真是太傻太年輕了，大學裡的很多老師，上課就是照本宣科，能脫口而出不看書的老師少之又少，能理論結合最新實際的老師，更是鳳毛麟角，最後學生都昏昏欲睡，哈欠連天。更奇葩的是，有的老師講內容與教材還衝突了，最後一對比，要麼是老師講錯了，要麼是教材寫錯了，要知道，現在大多數高校的教師招聘要求，可都是博士了。

2、高校教師教課難。

高校教師也很委屈啊，在中國，高校教師的工資是普遍不高的，跟他們的博士學歷和海龜身份，根本不匹配嘛。這就導致學術能力突出的人才，根本不考慮在高校就職，是啊，人家也要租房吃飯，養家餬口的嘛。留下來教書的，反而是沒有那麼優秀的人才了。

留下來教書的也得養家餬口啊，要漲工資必先升職稱，而職稱呢，是需要核心期刊論文發表數量的，每年要發多少篇，你才有資格評副教授和教授。要不就搞項目，那就整天實驗室，跑企業搞產學研。精力都用來搞試驗，搞項目，寫論文了，哪還有時間給你們這幫小兔崽子備課啊，隨便講講就拉倒，更有甚者，直接就讓自己帶的碩士生，博士生給本科生去上課答疑。教授們也很難啊，要吃飯啊，要供樓啊，沒時間啊。

3、國家教育投入長期不達標。

為什麼高校教師工資低呢？其實我國93年就規定了教育佔GDP的比重要達到4%，然而長期以來這個比例只有百分之二點幾，直到2012年才第一次達標，至今不過是5年而已。20年欠下來的教育投資漏洞，想5年達標就堵上？然後教育就可以長足前進了?這不是痴人說夢麼！人民日報未免有些操之過急了吧。

4、大學生沉睡的根源是對未來的絕望和恐懼。

因為職業的特殊性，我前幾年是直接對接高校學生就業的，參加過很多學校的校園招聘會。然後有一點非常突出的就是，本科生就業遠難於大專生。很多企業都願意去大專招聘，因為大專生對自己的定位就是技術工人，職業期望是班組長，所以工作會踏實很多，而本科生呢，定位大多是職能崗位或技術員，職業期望是管理人員，畢竟不需要那麼多管理人員啊。

所以實際情況就是大專生招聘會學生一個班一個班的被錄用，而本科生招聘會，每家企業的崗位都是那麼一個兩個，擇優錄取，沒拿過獎學金的，沒當過學生幹部的，很多企業壓根兒就不考慮，簡歷都不收，你們能體會那種絕望嗎？

特別是雙非院校的本科生（非211非985），投了全場的簡歷，沒有企業給他們打電話，最後畢業了去了保險公司混了。這樣畢業了的學長學姐給學弟學妹們傳播的能是什麼樣的價值觀呢，他們不會勉勵說成績不好找不到工作，這不顯得他們很差麼，他們會這麼說：哎呀，不用那麼努力，到最後還是要看能力和關係的，誰看你的成績啊，畢業了就行了，那些進銀行的都是走關係的。

那請問在校的本科生怎麼能不感到洩氣和絕望呢？既然學不學都是一個樣兒，那乾脆就不學了唄，今朝有酒今朝醉。

5、高聳入雲的房價使得在校本科生一片迷茫。

說實話，一個家庭，辛辛苦苦供出一個本科生來，很不容易，是希望這個孩子能提升階層，光耀門楣的。然而很多本科生一進入校園，就發現一些對實事非常瞭解的同學開始聊房價，然後就絕望的發現自己畢了業，不吃不喝幾十年也買不起房子。

大城市裡，腳都落不下，那還怎麼去匹配家長提升階層，光耀門楣的期望呢？正是期望越大，絕望越深，一些大學生只能把自己沉浸在遊戲裡，不斷麻醉自己的神經。

所以大學生們，難道不是成為了宏觀問題的微觀犧牲品嗎？

人民日報這種批評方式，無異於批評貧困人群為什麼這麼窮，你不受窮，天理難容，因為你不努力啊。這和題目的批評方式，不是一樣的邏輯嗎？知道貧困人群這個群體不好欺負寫了要被罵，就來欺負弱勢的本科生群體，真是越來越本事了。

當然，即使是在這樣的環境裡，還是有很多優秀的大學生憑藉自己的努力，實現了自己的理想，或是考上了理想的研究生院校，或是考上了公務員，或是進了一個還不錯的單位，或是自主創業當了老闆。但是請大家注意，這些大學生不是群體的正常水平，他們是超常水平，同時他們也付出了超常的努力。他們應該是榜樣，而不是標準。我們應當期待大學生人人向他們學習，但不能期待人人都能獲得這樣的結果。

說實話，好在是有王者榮耀，英雄聯盟這樣的遊戲來背鍋，要不然，每個大學生都努力學習，拼死奮鬥，結果還是找不到工作，有些人得多尷尬啊。

無良HR

我曾經也是“沉睡”的大學生，進入職場後，得付出比別人更多的努力去彌補當年的沉睡。我特別認同“你不失業，天理難容”，看到有很多回答一杆子把現在的大學生打死，其實都是分人的，不是所有大學生都這麼沉睡的啊，我也看到很多不沉睡的大學生。

接下來我想從3點來說說這個問題：1、為什麼大學生會“沉睡”；2、“沉睡”大學生進入職場會遇見啥？3、如果你正在“沉睡”，請做好這4點。

1、為什麼大學生會“沉睡”

話題扯遠一點先，話說北歐的社會階層已經固化，經濟處於底層的人早已看不到任何希望。北歐那邊的社會保障制度很好，失業有補貼，反正及時不工作也餓不死人，但是做任何工作，跟領取補貼差不多，因為社會階層固化，再怎麼努力，結果都差不多。其實在我看來，這些人也是在沉睡，不過，他們的沉睡，是因為看不到希望。

說回大學生吧，大學生為什麼會“沉睡”，我得說說我當年為啥“沉睡”。

（1）首先當然如問題中所說，剛高中畢業，就像脫韁野馬，大學了，終於沒人管了，想幹啥就幹啥了，墮落起來很容易，人性就這樣啊，能坐著就不站著，能躺著就不坐著。不做任何事情，只是娛樂都是很容易的事情。

（2）其次，周圍的小環境。如果你寢室的人都是這麼放縱不上進，那你也很容易影響，甚至如果一個寢室，只有你那麼上進，估計還要被其他人奚落。（如果你是大學生，趕緊看看周圍，如果不能改變，先換個積極向上的小環境再說），前不久，不知道大家有沒有看到一個新聞，說的是一個寢室的人都特別優秀，獲得獎學金，這裡真的是有小環境的同伴影響的。所以，很多人沉睡，環境也是一個因素。

（3）也正是因為有個不太好的環境，你看待事物，看待未來的眼光同樣會受到限制。在這個環境下，你無法看到比你優秀的人都在幹啥，很難看到未來的職業中，你將因為今天的不作為而要付出的慘痛代價。（這話也只有我這樣一個沉睡過的人，進入職場10年後才這麼說，因為，如果你問我，最想回到什麼時候的話，我最想去的就是去大學，利用好那段時間）

反正呢，我大學的時候就是談談戀愛，打打遊戲的這麼過了，每次考試前抱佛腳兩天。

2、“沉睡”大學生進入職場會遇見啥？

接下來，我得說說我自己的親身經歷吧～

（1）就算你不失業，也要被罵死，除非你臉皮厚。

感覺手上的事情已經做的差不多了，交給領導當作完成，以完成工作的心態，並不會追求把手上的事情做到有多好。試想，如果你是領導，你喜歡這樣的下屬嗎？反正，當時我沒少捱罵，事情做不到一個月，馬上就被以試用期不過關辭退了好伐。

被開掉對於當時的我來說，這簡直跟天塌了差不多，幸好，找了第二家，第二家公司算是領導比較好，手把手帶起來的，雖然沒少捱罵，但是好歹也是一點一點地把自己的缺點給磨掉啊，比如，錯別字，錯一個錯別字就要被罵很久，再到後來為了不捱罵，所有內容都得好好自己過一遍啊，也是這樣慢慢的，工作態度修正過來了。

（2）知識儲備薄弱，活該你比其他人成長慢。

因為大學時沒有好好學，另外也沒有好好規劃過未來，所以知識儲備都很薄弱，這讓我在處理事情，看待問題上沒有其他人透徹。原本不知道這個影響的，只是在工作中才發現，原來優秀的人在思維能力上都那麼好。原本學習時覺得很多知識枯燥，看不下去，工作時才發現，學校給你選的教材那都是元知識啊，工作後實踐才發現，那些乾巴巴的東西，可以指導你解決問題啊。比如營銷中的定價理論，實際當你要用的時候，你才知道，定價應該從哪些方面來考慮。

3、如果你正在“沉睡”，應該如何做？

如果要回到大學，一定要這麼做，才對得起自己了～

（1）大學課程得認真學：

實話說，雖然大學學的很多東西跟後來的職業瓜葛不太大，但是任何學科的學習黨你學進去了，你會發現有很多東西都是相通的。學到的東西，你甚至不知道什麼時候正好用上，就像喬布斯在學書法時，也沒想過正因為自己學過書法，所以蘋果才有了那麼優美的字體。

（2）做好職業規劃：

雖然，這個很難，但是有網絡，不妨跟很多過來人聊聊看，以明確自己未來的職業規劃方向。做好了方向，才能更好的把時間用在準備上。比如，如果是做文案、市場營銷一類的工作，至少要了解清楚，她們都在做什麼工作內容，具體是怎樣的。

（3）主題學習：

根據規劃，做好主題學習，規劃需要看的不同的書。比如，如果我大學時規劃未來職業是文案，那我就要去搜索文案需要哪些能力，我還需要補充哪些知識，根據這些，來做學習計劃。

（4）職場基本技能的學習：

思維能力、溝通能力都應該找經典書籍來學學，當然，參加大學社團去鍛鍊也是一個不錯的途徑。

其實，我看到現在很多大學生都特別有想法，不是所有大學生都在沉睡，希望沉睡的早點清醒吧，否則職場真的沒啥競爭力，我們國家也沒有那麼好的社保制定，養不活自己總能啃老了吧～

葉小魚跑跑跑

雖然文章所列舉的現象基本都是事實，但文章回避了兩個很關鍵的問題：1、現在的大學生比以前的大學生更墮落、更懶惰嗎？2、現在的大學生是因為手機而墮落的嗎？

相信很多人都聽老師說過這樣的話：現在的學生一屆不如一屆……你們是我帶過的最差的一屆學生。

這當然不是事實，而是個很有趣的心理現象。其原理接近倖存者偏差和心理防禦機制。比如我們的父母既有關愛我們的時候也有打罵我們的時候，但當我們多年後尤其是父母過世後回憶起他們時，想到的往往

再換個角度，激發一個人將兩個事物進行比較的動機，往往是對眼前事物的不滿。比如看到醫鬧的新聞，就會比較美國警察將醫鬧抓進監獄；看到國足輸球給越南，就會比較幾年前國足雖然踢不過日韓，但贏越南是閉著眼睛的……所以激發教師用畢業生來比眼前學生的動機，往往是眼前的學生不乖了。但老師在比的時候，常常沒意識到，這種不乖也曾發生在畢業生身上。

回到《人民日報》的這篇文章。大學生上課睡覺、玩手機、打遊戲、不肯動手、不肯動腦、學無所成是近幾年才出現的嗎？現在的大學生比以前更墮落嗎？僅憑現象，沒有調查比對的數據，顯然是缺乏說服力的。

本文將大學生墮落的矛頭指向了手機，開篇就是“喬布斯發明了智能手機，卻讓中國人低下了高傲的頭顱，為什麼？因為，我們都在玩手機。”

沒有手機的年代，中國的大學生就人人勤奮好學了？

我讀本科是在2002年，那個時候別說智能手機，連彩屏手機都是高端貨，手機是純粹的通訊工具，自然不存在沉迷玩手機的現象。但是那時候網吧遍地，魔獸爭霸和大話西遊無人不知。不少大學生，包括我同寢室的同學經常在網吧包夜，第二天帶著早飯和睡眼回到寢室。如果一大早的課不點名就在寢室補覺，如果要點名就在教室補覺或找人代點。補完後晚上繼續到網吧通宵。

等我讀碩士的時候個人電腦已經便宜到成為家家戶戶必備品。很多家庭以買電腦為考上大學的獎勵。大學寢室也准許學生拉網線、配電腦。於是那時候的大學生不用再去網吧包夜了，可以在寢室裡沒日沒夜的玩遊戲、看片，比在網吧舒服、便宜多了。

等我碩士畢業的時候筆記本電腦已經相當普及了。大學生不需要逃課玩電腦，他們帶著筆記本到課堂上玩！

那時候的媒體跟今天一樣，隔三差五就會刊登批判電腦遊戲、批判青年人沉迷電腦的文章。有用嗎？最終讓人離開電腦的不是教育，不是自律，而是手機！

那麼沒有手機、沒有電腦的八九十年代，大學生是不是人人勤奮好學？那麼沉迷武俠小說和言情小說的是哪一代人呢？

現在人們覺得八九十年代大學生個個都是真正的天之驕子，是社會棟樑，是社會精英。這些印象到底有多少是事實，多少是“倖存者偏差”的因素呢？

心理學研究表明，口唇期沒有獲得滿足的嬰兒長大後常會有咬指甲的行為。愛玩是人類的天性，中國的學生從小就被壓抑著讀書，在該玩的年紀沒有玩夠，進了管理鬆散的大學當然報復性地玩。

眾所周知，法治與道德一外一內約束人的行為。單純地批評大學生，要他們從內在自發地勤奮好學對抗慾望，是收效甚微的。大學的管理要跟上，要改革。中小學老師又要教學又要管理又要科研，憑什麼大學老師拿著更高的待遇和福利卻只用教學和科研不用管理？

一切商品都是針對人的慾望。未來的年輕人必然面對更多的誘惑。大學不能用一句“你是成年人，你要為自己的行為負責，為自己的未來負責”就推卸自己的管理責任。

非著名語文教師王振寧

“上課時清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有遊戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多？”

這篇文章確實戳到了很多人的痛點。

一個頗具諷刺意味的現實是，許多大學生在大學幾乎沒有學到任何東西。

我說的學習，不僅僅是課堂學習，指的是廣義上的學習：

課堂的學業、 課外的閱讀、能力的培養、見識的增長……

這些其實都屬於學習的一部分。

然而現實就是，許多大學生對有關學習的一切毫無興趣。

他們最鍾愛的娛樂方式，就是一群人窩在寢室裡打遊戲，為此翹課無算，通宵達旦。

以及，他們熱衷於某些能為自己所作所為開脫的負能量話語：

高考,其實真的就是決定你在哪裡打4年DOTA而已。

打dota是吧，行。

打dota打到掛科是吧，行。

打dota打到成績稀爛打到退學，到底還行不行？

即便事情沒有那麼極端，打了四年dota最終勉強畢業，但請問一個成績稀爛、身無長技的大學生，到社會上怎麼可能有競爭力？

哀其不幸，又怒其不爭。

不幸在於，寒窗苦讀12年，那麼多學生仍舊不明白，18歲以後的人生，自己究竟要什麼。

12年裡，學子們的目標只有高考，而當他們達成這一目標，多少學生就此迷失了前進的方向。

大學4年，是迎接社會殘酷競爭之前的一座避風港，也是提升自我的黃金時光：

紮實學業，拓展眼界，鍛鍊能力，豐富自己的興趣愛好，為未來的職業生涯打好地基……

所有的一切，時不我待，刻不容緩。

然而這一切畢竟不如高考那般白紙黑字清晰明確，又不如中學時代那般有家長和老師在背後強力監督。

於是多少大學生耽於遊戲和娛樂，最終讓人生中的黃金4年從指縫中白白溜走，人生的黃金四年裡，一無所學，一無所得。

《人民日報》這篇文章寫得很好。

它警醒大學生，應該如何度過四年的寶貴時光，已經成年的大學生應該為自己的人生負起責任。

不要再無所事事墮落迷茫。

清晰明確地找到自己的人生目標。

找到自己的人生目標，在大學四年裡一以貫之地貫徹執行：

努力學習、鍛鍊能力、拓展事業，學有餘力者，可以考慮校外實習，為進入職場做好準備。

要記得：

我們每一個人都值得未來更好的人生。

吳清緣老師

人民日報指出大學生存在的問題，很可惜，又沒有給出特定的解決方法。

我們都知道要解決一個問題，首先你得知道這個問題是怎麼產生的。

不思進取，碌碌無為，白天渾渾噩噩坐在教室裡玩王者榮耀，晚上回到宿舍精神亢奮地通宵LOL的人，在大學校園裡一抓一大把。

為什麼在高中三年拼盡全力地學習，到了大學卻墮落成這樣子？

一個重要的原因是我們在高中度過的三年時間，都有非常強烈的目的性，熬夜學習，認認真真答題的原因，是我們都想考一個好的大學，都想在高考這場戰爭中奪得一枚亮麗的勳章。

而到了大學，這個強烈的目標導向已經不復存在，取而代之的是每個人方向感的多元。

四年大學時間，每個人都可以選擇完全不同的賽道。有些人可能會勵志考研，有些人則想要考取老家的事業單位，另外一些人則想著如何在校園裡創業，賺取人生的第一桶金。

總之一旦到了大學這個看似充滿多元的外部環境裡，如果內心缺乏強烈的目標導向，就很容易在茫茫的人群中迷失了自我。

看到別人要考研，心裡就十分著急，趕緊想著自己要不要也去試試；看到別人考公務員，自己就害怕畢業以後找不到工作，於是趕緊加入到他們的行列中去；看到別人想要創業，自己琢磨著如今也是創業的黃金時代，再不行動，就要被人遠遠甩在後邊。

你就如同時代浪潮中一枚不起眼的浮萍，任何一朵浪花，都能驅使你往任意一個方向飄蕩。

大學四年最為整珍貴的，是一段時間，只做好一件事情。

只有在這件事情之上，獲取到足夠的滿足感，你才能不斷地往其投入更多的時間和精力，這樣，你才不會在本來應該奮鬥的時光裡，選擇安逸和妥協。

曾少賢

可笑的一點是，我們都不想輸在起跑線上，小學中學拼盡全力就是為了

人民日報的這篇文章，斧鑿痕跡頗重，但即便如此，我們也不可否認它所說的的確是存在的普遍事實。

我是一個執拗的理想主義者，在高中就風聞大學生如何的墮落，以至於我對“大學生”這個身份全無好感。

我是騎著自行車從跨過千里去上的大學，我把上大學當做是一件朝聖般的事情，帶著無比的虔誠，此外，我還給自己下了一個極端的自我約定：必須在大學畢業期限之前學到自己所需要的能力，然後提前輟學，如果我乖乖等到發畢業證那天還沒有學得所需要的能力，那對我將是一個失敗！

可即便如此，到了大學還是抵制不住整個墮落文化的薰陶，事實證明：環境對人的影響之大，是你無法想象的！

看到教官的寢室一片狼藉，各種光著膀子打遊戲的場景，就如網上照片的重現；課堂上睡覺的，假裝聽課的，抄作業的，去上課只是因為害怕被點名的，睡覺過頭的，逃課成習的……屢見不鮮。

正是因為對周圍的環境和同學有這般的瞭解和失望，我有很多時候會覺得，如果自己創業了，絕對不會收這些人，我也真想不明白，為什麼那些來校園招聘的人，只是因為他們經過了包裝參加了面試就可以被錄用。

因此，從個人的角度講，我是不覺得這些人是值得被僱主錄取的。

不管大家怎麼說，我這次對人民日報點一個贊。

白詩詩

看到了很多答案，足以見得這個問題很有價值。迴歸本質，有那麼多孩子到大學後不思進取，得過且過，到底是為什麼？淺談兩個觀點。

從家長角度，我們的教育觀念需要變革。多數家庭還是想要把孩子用各種方式送進重點大學，然後當父母的就可以清閒了。我想說，真的不可取。

有個數學老師的孩子，非常聰明，非常貪玩，父親是個嚴父。高中時期，一路大罵，把兒子打到了本地名校，也是工科的東北老大，自己高枕無憂。兒子呢，到了大學以後，如脫籠野獸，沉迷遊戲，門門課面臨紅燈，後面不知如何處理了。

說這件事，私以為我們的教育急功近利，注重眼前。作為一線教師和班主任，我非常理解學校，家庭，社會三個方面對於分數的渴求。但是，我們在追逐分數及其背後的名校時，也偶爾能給思考一下怎麼給予孩子未來一生獲得幸福的能力。

我也在乎分數，但是我儘量做到讓孩子們知道分數不能決定一切，有些向上向善的品質更加可貴，有一個自己的愛好能夠讓自己未來面臨困難時排解壓力，讓自己在平淡的生活中更能夠感知快樂。

從學生角度，應儘早對自己進行生涯規劃。雖然說，有些時間就是拿來浪費的，我也很認同，因為人不可能一直繃著一根弦去努力，適當的休整會讓後面的工作學習更加高效。但是文中的那些學生實在放鬆的有些過頭，把遊戲當作主業，學習當作副業，本末倒置，實不可取。

手機電腦永遠都是工具，莫把工具當玩具。

朱鐵平

該罵罵了，雖然說自己以前也這樣，但浪費了學費，浪費了青春，還不如初中高中就畢業的有上進心的人，去創業，去打拼。當學習成了走過場的，這輩子也就廢了，雖然有很多人才，年年都有培養出來，但這種風氣下去，質量會越來越差。需要整整風氣，輸出更多的高質量大學生。

有的更可恨還去追星當粉絲，他們無度地糟蹋父母的血汗錢卻不想自己如何掙錢養家，這群人活該失業。 現在的學生，沒有吃苦精神，好吃懶做，畢業也是啃老族，在教育孩子問題上就應該向美國學習，18歲就推向社會，獨立自主，自力更生，特別是獨生子女，是失敗的一代。

就應普及大學，實行寬進嚴出，讓大學成為一個真正學知識的地方，本來就是初中高中搞得太緊，一到大學卻變成了天堂，其實大學的知識才是重點。

許多學生的考試成績以前連技校都考不上，現在都成大學生了，即無專業知識又無職業技能，這樣的學生哪個單位能要，你又能幹什麼，你不失業誰失業？

笑搞

其實這句話表明了社會對大學生的一種失望。高考結束後學生們放下了內心的重大，因為都已經考上了一個理想的大學，而大學和高中最大的不同在於，大學有的相對充裕的時光，因為高中被壓迫的太緊，所以導致大學生拼命的去放鬆自己：逃課，打遊戲，睡覺似乎成了當代大學生的一種現狀！如果這種人未來畢業之後扔能找到工作，那麼是對企業的不負責，因為這樣的人對於企業基本上是創造不了價值的，所以說是：“你”不失業，天理難容。

大學本應該是自我提升的地方，但是很多學生卻意識不到這一點，每天只是知道玩遊戲，睡覺等等。所以人民日報才發文痛批。當然，這很大一部分是由於我國教育制度的不完善，高中和大學的體制區別真的很大，才導致了同學們心理的變形。

下面講一講我所認為的改善措施：

• 用壓力去逼迫同學提升自我。很多大學生之所以每天沉迷於遊戲很大不一部分原因是因為自身的覺悟並沒有提高，他們意識不到未來找工作的壓力，認為自己大學畢業就已經能找到一份好的工作，但其實不然，他們沒有去真正的接觸社會，其實大學老師應該去正確的引導同學看待未來找工作現狀，讓他們知道工作是越來越難找，僅僅本科畢業還不足以找到一份特別完美的工作，有一些研究生甚至都找不到工作，何況你本科生，所以老師要給他學生。講述其中的利害關係，讓他們充滿一種壓力感，用壓力去逼迫他們提升，而我本人就是因為擔心害怕自己失業而不斷地去努力學習。因為自己本身是一所二本院校畢業，有一些一本院校的同學都很難找到工作，何況二本院校。

• 要增強學校的職前教育，僅僅書本上的知識不足以滿足同學對於未來找工作的要求，因為一部分人找工作和自己的專業並不對口，一些同學甚至都不知道自己的專業將來出去能幹什麼。那麼他對於自己的職業定位其實是不清晰，當有了一個清晰的目標，他自己會給自己去刻意的鋪路，去學習相關的東西，所以學校的之前教育很重要，但是很多學校並沒有開展此項工作，反而僅僅以文化內容為教學的重點，忽視了未來畢業之後，學生所面臨就業的壓力。

• 大學老師其實應該鼓勵同學多出去走走，多安排一些實踐教育並和一些企業對接，參訪企業提前讓他們感受職場或者提前感受一些行政事業類單位的工作環境，讓他們對未來有一個初步的規劃，同時鼓勵同學多讀書。讀書雖然看起來短期並沒有太多的用處，但是從長期看來許多書本上的內容對自己未來的發展有很大的幫助。而這種幫助是潛移默化的，

所以我們要從政策去改變當代大學生的現狀，切實提升大學生的就業能力。

智聯校園 學生趙宇鑫回答

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