小学低年级学生必须着重于“基础学力”和
“学习习惯的固定化”上。学习习惯的固定化，必要的是如何养成每天学习的习惯，父母需要和孩子商量着制定一周的学习计划。
1、基础学力和学习习惯的固定化
小学低年级需要掌握的最重要两点，分别是“基础学力”和“学习习惯的固定化”。
基础学力指的是“计算力”和“文字力”，不反复练习的话就不能熟练掌握。
只是，对于小学生来说，这样的学习肯定会很无趣，所以，父母必须参与和陪伴孩子，主导孩子的学习，即使每天只是短短的10分钟，每天也必须练习简单的计算和认字。
学习习惯的固定化需要小学生每天进行学习，并逐步养成到点到时，很自然地开始学习的习惯。
能持续每天学习的前提之一是计划——什么时间什么地点学什么的稍稍具体描述的周计划（先不要考虑月计划、年计划），而计划不是父母代替孩子想当然地设定出来的东西，不管孩子幼小与否，也必须和孩子边商量边设定，参考和尊重孩子的想法。
从小培养孩子对于时间观念的认识和自我学习时间的管理，其实比什么科目学习，英语学习更重要—这是跟随孩子一生，影响孩子一生的能力，特别是在孩子今后的学习中，时刻管理的好坏”将极大影响到孩子的学习效率和学习成绩。
这里要注意的是，不要以“每天学习xx分钟”的时间管理，因为时间管理往往会让孩子意识不到该做事的顺序，比如游戏优先，反正只要拖后学习xx分钟就可以了，会带来不学习的日子的出现。
所以，必须以，
“几点到几点在什么地方学习什么要有什么结果”的时刻管理，时刻管理
来制定孩子的学习计划，而且这样做还有其他好处——When+Where+What的设定，与“学xx时间”相比，能让孩子的执行率显著提升40%以上的同时，易于养成“固定时间固定学习”的习惯。
不过，即使计划制定完美，要无条件第完成计划遂行的行动，不用说孩子，就是大人也是难事。
所以，父母必须在计划中到点要学习时，抽出时间陪着孩子一起学，不是只是坐在旁边的“陪伴”，是参与到孩子的学习中来，聚精会神的。
如果1年后，孩子养成了按计划学习，固定时间自发学习的习惯，即使父母在不在都会这么做，那么就是大成功。
除了计划+时刻管理的习惯外，父母还要在孩子还小的时候不停灌输“不浪费时间和活用时间+将来发展方向相关内容”的意识，这点也非常重要。
因为学生之间成绩的差别、学力的差别，不是用简单的聪明不聪明，努力不努力，学习方法对不对就能解决的问题，其根基还是在学生本人在对“学习时间的掌控，和如何活用学习时间”的意识上—越是早早开始就有了自己流的“时间管理”意识的孩子，后续的只要花点力气找到适合自己的学习方法，两者一并掌握后，学生就会想坐着高速火箭一样，乘着势头也能飞（但是90%以上的学生，包括学生的父母都不明白这个道理）。
你可以查一下，那些很成功的企业家、投资者各个个都是时间运用的高手，而且都是从小就知道如何用好时间并花在最应该做的事上的“早熟者”。
而美国的对成功者的长期跟踪研究显示，父母从小对谈多谈将来发展方向的孩子，随着日渐长大，目标意识也会变得非常明确，学习动力和意欲会比其他孩子高出好几倍，而且将来成功的几率也会高出很多。
2、准备家庭用的学习笔记，它能起的作用
家庭学习的时候，除了小学上课用的笔记之外，还要准备一本家庭学习用笔记。
幼小的孩子思考意识不够，如果碰到不懂的问题往往就会被停顿。
一般，我们在碰到难问时都会先跳过难问，先继续下面的学习，然后再回过头来重点解决。
但是，小学低年级的孩子不太明白要空出多少空间才可以继续下面的学习。
所以，父母必须要在家庭用学习笔记上，一道题和一道题之间预先空出空间，然后每道题都要写上号码。
而且写上问题的号码后，之后的复习订正时也会更方便。
另外，在练习计算问题时，父母要多通过在家庭用笔记本上，用图形来引导孩子算出答案，孩子不会用图形思考，父母要不厌其烦地教他们用图形思考计算的方法，直到他们会自己画为止。
为什么一定要教会小学低年级孩子用图形思考的“本事”？因为用图形思考是一种很直观，易于分析和掌握的思考模式，对孩子今后的思考模式的形成作用很大，而且能有效帮助孩子提升学力，甚至可以让喜欢上算数。
和孩子一起学的父母的行动，会改变孩子的学习意欲。
学习是解答问题，检查正确与否，做错的问题重新复习并订正，再记住的一连串的循环动作，并不是解答完问题，今天的学习也就结束了的意思，但是这样想的孩子，甚至父母也不在少数。
尤其是小学低年级的孩子，找错和错题订正，对他们来说可能是很“没劲”的事。
这就需要陪伴者的父母耐心地和孩子一起做，直到孩子一个人也能认真的对待改错订正这件事为止。
孩子也是有感觉的，父母的认真态度会极大提升孩子的学习意欲—其实很多父母也是不明白这个道理，否则就不会有孩子在边走神边作业，妈妈在玩手机在看小说的事发生了。
【一句话】
小学低年级的孩子要先掌握什么，要养成什么习惯，要形成什么意识，是父母要优先考虑并认真执行的事。
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