愛玩是孩子的天性，幼兒園開展的區角和角色遊戲正滿足了幼兒的發展需求，在區角遊戲中如何做好幼兒的“引導者，支持者，合作者”最大限度地挖掘幼兒的創造潛能是我們老師需要思考的。
在遊戲中，讓幼兒自己選擇區域，選擇材料進行活動，幼兒自身對玩的“過程”比玩的“結果”更感興趣。玩的“過程”給他們帶來地滿足和剩餘精力的釋放遠遠勝過玩的“結果”，他們的許多創造型行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中。以主題活動“熱鬧的馬路”為例。
我們設置了若干個區域：手工區、汽車製造廠、角色區、交通崗、繪畫區、我看到……、建築區等，幼兒按意願選擇活動，可以用廢舊紙盒製造汽車，畫汽車，可以扮交警指揮交通，建造主要街道和風景區，公益海報創意設計等。
讓每個孩子都找到適合自己的崗位動起來，開放式的區域設置能解放幼兒的空間、時間，給幼兒更多的活動自主權，減少幼兒模仿“結果”的企圖，因為，模仿不是首創，只有首創才是創造性的標誌，在“科學發現區”有幼兒提出“金魚的嘴巴一張一翕是在幹什麼？”的問題，吸引著全班幼兒一次又一次的探索，“金魚是在喝水”、“不，在呼吸，金魚一直喝水不要給撐死啊！”細緻的觀察和激烈的討論，豐富了幼兒的知識，提高了孩子尋疑質疑解疑的積極性。
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