韓本熙

題主說的應該是“農村教師工資”，不然，問題沒有討論的價值。

單純提高農村教師工資，並不能促使縣城教師向農村迴流。

第一、國家出臺一系列政策提高農村教師待遇，目的是實現城鄉教育均衡。如果農村教師工資比縣城教師工資高很多，導致縣城教師向農村迴流，就是矯枉過正。

“適度”提高農村教師待遇，是為了讓農村教師“進得來、留得住”。如果政策不能帶來增量師資，而只是把存量師資左手倒右手，談不上振興鄉村教育。

所以，這個提高幅度，並不會高到令縣城教師爭著回到農村學校。

第二、工資低並非農村學校留不住人的唯一因素。

農村的基礎設施、公共服務、工作環境、就業機會、人脈資源等，跟縣城相比，都有較大差距。對於注重生活品質和和追求個人發展空間的老師來說，在縣城學校工作，具有農村學校無法比擬的優勢。

就目前而言，農村學校教師一般都有300元——500元不等的鄉村教師補貼，有些貧困地區或少數民族地區，還有可觀的額外補貼，而縣城教師卻沒有這些待遇。相比之下，縣城教師工資已經比農村教師工資低。但即便如此，每年仍有不少農村教師努力謀求調入縣城學校。這很能說明問題。

第三、受計劃經濟時代觀念影響，很多人心中仍有強烈的“單位”情結。縣城學校更能給教師歸屬感、榮譽感和安全感。哪怕農村學校比縣城學校工資高，但若迴流到農村學校，就會產生擔心被人說“犯了錯誤”、“混得不好”之類的微妙想法。

要使城鄉教育一體化，在提高農村教師工資的同時，需配套改革教師管理體制，試行教師“縣管校聘”。將教師身份由原來的“學校人”變為“系統人”，在縣域內自由流動。縣域內教師無論在哪所學校工作，其身份都不發生變化。但相比在縣城工作，在農村學校工作待遇更好，評職稱的機會更大，就能調動部分教師向農村學校流動的積極性。

另外，在“實施鄉村振興戰略”的大背景下，可以預見，不久的將來，農村面貌會迎來翻天覆地的變化。屆時，美麗鄉村、宜居環境將極大提升農村教師職位的吸引力。縣城學校與農村學校良性互動，亦將成為常態。

毫米

作為一名地地道道的鄉村教師，我來回答這個問題吧！我想的題主問“迴流”的意思應該是從鄉村走出去的教師再回到農村來，我理解的迴流是這個意思。

問題說加入教師工資不斷提高，鄉村學校會不會出現教師“迴流”的現象，這個問題我很負責人的回答，迴流是不可能的，但是有一個好處，會吸引越來越多的優秀大學生到鄉村教書，也會留住一部分優秀的鄉村教師。

可能有些人會不贊同我的觀點，但是分析可知，如果你也是鄉村教師，你周圍肯定會有同事進城的情況，什麼樣的人進城呢？關係好、夫妻有一方在城裡、想要到城裡做點生意的等等，這樣的人去了城裡之後即使鄉村教師的待遇增加，也基本不可能回來的。

其實農村也有農村的好處，比如學校之間勾心鬥角的現象不嚴重、生活成本會相對於城裡要低一點，空氣比較清新，但是也有比較嚴重的問題存在，比如到城裡路途長麻煩、生活不是很方便等等。

總之就是一句話，選擇出去的人一般是不會回來的！

教師之聲

首先您提出的是教師工資待遇不斷提升， 那也就是說教師工資待遇提升，不單單是針對的鄉村學校，而是針對的全體教師。如果是這樣的話，我認為鄉村學校不會出現教師迴流的現象。

首先說明一下，鄉村學校為什麼存在的教學質量差，教師少的原因。

很多教師因為各種各樣的原因，都搬完了城鎮或者是更高一級的市區，他們的工作也隨之調往他們生活所在地。這就導致了鄉村教師越來越少。而因為鄉村所在地交通不太方便。很多教師也慢慢的選擇了回到市區或者是城鎮。

例如我的同事因為嫁去了城鎮， 緊接著有了孩子之後，孩子太小需要照顧，因此想盡辦法調到了城鎮所在的學校，這樣能夠更好地照顧孩子。而鄉村學校距離家太遠無法照顧到孩子。 還有一位同事呢，則是因為孩子已經大了，需要回到城中去上學，因此兩個人，其中一位調到了城鎮當中。

當然，這只是很多原因當中的幾個原因。其實有一句話最符合當下教師的心態，人往高處走，水往低處流，誰不願意去更加好一些的學校工作呢？誰不願意去更加好一點的城鎮或者是市區生活呢？為了自己，為了家人，也是為了孩子。

其實我們都知道，很多好學校的教師都是從農村學校教師慢慢調上去的。那麼我為什麼會出現農村教學質量差兒。城鎮教學質量好的差別呢？

不得不承認，在農村教師當中每個教師和每個教室之間很難得的交流，因為現在農村當中，學校，班級數量少，很多都是。但年級單班，教師與教師之間很難得到任何的交流。而大量的生源勇往成鎮。導致城鎮學校班級特別的多。例如一個年級會有十幾個班， 老師和老師之間也經常的交流，互相交流經驗是能使教師教學得到提升的一個關鍵。 還有另外一個原因，我們不得不承認，城鎮學生和農村學生之間的差距，很多優秀的學生在學習很棒的情況下，父母希望他們能夠更加的出人頭地，因此想盡辦法將這些優秀的學生，轉往城鎮學校還有一部分學生呢在學習成績得到提升，以後也開始慢慢地調往城鎮學校，導致農村學校，優質生源大量流失。其實教師和教師之間的差距很容易縮短。但是學生和學生之間的差距並不是那麼容易抵消的。好多農村學校留下的學生。根本心思不在學習上面。當他們其中的某一個，一旦學習成績穩定得到提升之後。這個學生就會轉往城鎮學校。 例如某個班的學生成績並不是特別優秀，那麼在假期。他的父母給他報了輔導班，或者是在平時，教師的輔導之下，其成績有了明顯提升，那麼等下個學期的時候一開學，這個學生就已經轉走了。

面對著生源的流失那麼教師也不會安心工作，他們也是會想盡辦法地調往全城鎮學校。

即使在工資待遇全面得到提升之後， 他們也不會再煩往農村學校，畢竟他們已經在城鎮學校工作了很多年，或者是已經在城鎮學校紮根落戶，誰會捨近求遠，放棄離家近的單位上班兒去離家遠的單位上班呢？在離家遠的單位上班，對他們一點好處也沒有更不能夠及時的照顧家人。

另外一個原因，即使教師工資得到提升，那麼教師有什麼理由再從城鎮當中，回到農村去呢？龍村的生活條件，醫療保險等等各方面都是明顯落後於城鎮地區的。

所以您剛才提出的關於教師工資待遇得到提升之後會不會出現城鎮教師迴流的現象，我只能說答案是否定的。

獨立疏籬趣味濃

迴流或許不會實現，但是肯定是能留得住教師的。更要加大對農村教師工資待遇的提升。這樣農村教師才能在自己的工作中獲得職業榮譽感。他們的工作是開心的並且樂此不疲的能夠全身心的投入到工作中。

就目前我國的教育師資力量配比來說，要想教育均衡還是覺難實現的，農村學校的基礎設施就很差。大部分農村學校甚至連操場都沒有，（包括我們學校，還是本地的中心校），學校條件艱苦，加上農村教師的補助也並沒有比城市高太多。一月二百元的鄉村補助沒辦法吸引年輕教師留下來。大部分年輕教師還是情願回到城市教學。畢竟城市學校基礎設施好，有更廣闊的發展平臺。

而農村學校要想留得住教師，首先就得財政支持，興建優質校園。改善基礎設施。這一點還得靠國家的大力扶持。其次，國家應該給予農村教師更多的晉升空間和展示平臺。讓農村教師享有一定的優先權。鼓勵教師回農村支教。再次，對農村教師績效評比，生活補助應給予發放。讓農村教師的工資形成吸引力（這一點有的城市做的很好，山區教師交通補助餐補全部發放），吸引教師去農村，山區支教。

教育是百年大計，是國家興亡的保障。我們的孩子獲得了優質的教育，孩子才能有更大的發展，祖國才能繁榮昌盛。

怎奈與你相識

要想鄉村學校出現教師迴流的現象，那就必須有吸引教師的地方。工資待遇，住房房條件，生活條件以及文化生活都要比城鎮教師要優越，並且優越的幅度還要有足夠的大，否則的話都不可能出現迴流現象。

目前鄉村的教師的待遇比城鎮的教室工資要高10%，另外還有鄉村補助。但是，教師卻選擇城鎮，根本的原因就是因為城鎮生活方便，文化生活豐富，孩子的教育便利。而鄉村教師，基本上沒有什麼文化生活，生活也不太方便，住房條件也不如城鎮。在綜合考慮之後，教師寧願工資低一點，也選擇城市。

所以，如果只是單純的提高工資的話，應該不會出現鄉村學校教師迴流的現象。

教育無處不在

對於這個問題，我有疑惑，城鎮不是說來就能來，鄉村也不是說回就能回。我所在的地區鄉村學校每班學生數量少，最多30多人，很少有4，50人的現象，反而是縣城裡班額大，任務重，還要迎接各種各樣的檢查，和各種花樣繁多的非教學任務，對於班主任來說，說教學是副業一點不為過，大量的攤派任務佔據了班主任大部分精力。對於說縣城老師辦班，收禮現家，可能在某些學校會有，但我所在的學校，班裡三分之二都是打工子弟，可以說任務要求都是縣城級別的，生源是鄉村級別的。這麼孩子來自五湖四海，家庭背景多種多樣，流動性大(大多是在附近租房的，因為附近城中村平改，房租便宜)，上級向老師們要學習質量(要統考，一個鎮十幾個班要排名)而家長們打工很忙，顧不上孩子，我看到很多老師放學了留下孩子補課，有的家長感謝，有的站在學校門口罵大街，(說老師你愛我家孩子可以揹回家呀，何必讓我來接，接了還讓我在這等著)。老師們的感覺是累，無奈，我想如果有機會回鄉村，會有人回的，至少可以早放學。(我每次下班回到家，都發現在幾十裡地外教書的鄰居己經買完菜開始做飯了。)

雪影1220

工資待遇能有多高？會超過城市嗎？有人選的工作，有人選的地點。那麼你是哪一類人呢。

其實答案非常明顯，為什麼有那麼多人要去北漂？住地下室，吃快餐面。如果在他們的家鄉有房有車，有一個體面的工作，是一件相對容易的事情，但是仍然很多人義無反顧的去了北京，上海，深圳這些大城市。

有一句話說得好，能夠用錢解決的問題都不叫問題。那能夠提高待遇就可以解決的問題，還叫問題嗎？很顯然用提高待遇去解決這個問題，是錯誤的，因為憑什麼你農村的待遇就比城市的待遇要高？我們還可以反過來問，也說在某一個區域，其待遇不管是農村還是城市，差別應該不會特別大 ，我們也需要對農村的教育有一定的傾斜政策。

那如果農村的待遇比城市待遇要多那麼一些，你是選擇留在城市還是選擇農村？很顯然，很多人的答案會是確定的。可能有一部分的人是享受那種田園生活，日出而作，日落而息。但是很多人還是會選擇城市，首先是生活的環境，與農村相比，肯定是非常不一樣的，有大型的超市，有各種各樣的娛樂設施，有保障的醫療單位。 其次是自己小孩生活所處的環境，因為我們往往很多人都是為了下一代的考慮，為什麼那麼多人選擇學區房？最後還是一個習慣，在這個城市生活久了，有你的生活圈，有你的人脈，你還願意回去嗎？

要真正解決問題，還是需要加強對農村教育的投入，從頂層設計開始，讓更多的老師具有使命感和責任感。錢可以解決很多問題，但錢不是萬能的。

初中數學研究

鄉村教師待遇不斷提高，會出現“迴流”現象嗎？

我的回答是一定會的。

左手用力抓著良心來說，鄉村教學有七大優點:

一、生活成本低。

農村生活成本相對城市較低，城市裡一盒快餐二十塊，農村壓根就沒有快餐，省了！雖然農村裡娛樂消費少，但是節省下來的錢可以進行理財投資。

如置辦房產，買個池塘買塊地。城市的商品房價格動輒萬八千一平米，農村買塊地，建個三四層還只要總價的零頭，閒暇時門外鋤塊地還能養養雞鴨種種菜，生活樂歪歪。

作為教師，最重要的是身體要好，拿工資的人肯定要身體健康，活到老，拿到老，農村的生活肯定比城市要來得純粹許多。 四、教學壓力小。

鄉村教師少了城市裡繁重教學任務的困擾，更能自由發揮所學所長，幫助農村孩子將知識儲備提升起來。

從“不識字”到“會識字”再到“要識字”，升學任務相對沒有城市學校那麼大，教學氛圍更為輕鬆。

如今更多的人對教師都或多或少存在偏見，都說城裡的教師課後就一定有開補習班。

那好，農村的教師便可少了這般誤解，農村教師少，那麼在家長和學生的眼中就變得更加重要了，殊不知最美鄉村教師在全國掀起多大浪潮，很受人尊敬。

城市裡的教師競聘上崗難度很大，要求越來越高，編制也越來越趨向飽和，而國家加大農村教育投入，會更大地拓寬農村就業途徑，使更多師範生向農村教育就業傾斜。

所以，農村教師“迴流”現象肯定會出現，我也希望看到國家對農村教育的重視可以慢慢拉近城市與農村教育的距離。

祝願中國的教育越來越好。

潮州炒粿

若教師待遇遠超平均水平，農村學校會成為教師的樂土，尤其是年齡偏大一些老教師的樂土。

農村學校之所以留不住人，在更早的時間段，待遇低是主要原因，在之後待遇有所提升後，純粹的待遇問題就不是離開的主要原因了。這時候，交通不便和個人發展原因變成主要原因。發展到今天，交通不便隨著私家車的盛行，也成為了歷史。唯一的原因只是剩下了個人發展。

教師迴流的反方向是農村教師留不住人，成熟一個走一個，以我所在的學校為例，如果把所有離開的前同事湊在一起，替換留下的老師，以目前學校的編制計算，整個學校會變成幾乎全是骨幹組成的隊伍。而這些前同事們，在離開的時候，和留下各位同事是沒有能力上的明顯差異的。那麼是什麼原因早就離開就優秀呢？顯然是管理跟不上的原因。

如果農村學校能提高管理水平，再提高教師待遇的情況下，教師迴流還是可以實現的，畢竟時至今日，藍天白雲的環境，小班額帶來的壓力減少，還是足夠吸引人的。農村校已經不再是髒亂差得代名詞，未來也只會越來越好。

沈宇諮詢師

教師工資提高，只有可能保住原有的鄉村教師，而不會出現“迴流現象”。

仔細想一想吧：

一、“錢不是萬能的”。教師選擇工作地點看的是發展空間，而不是錢。鄉村學校學生基礎差，教學成效難以體現。誰願意在偏遠落後的鄉村紮根，讓滿腔的熱情磨滅。

二、精神生活比物質需求更重要。教師選擇工作環境看的是舒適優雅，而不是簡陋單調。誰願意在追求高品質生活的時代，將自己埋頭孤陋寡聞鄉村。

三、快節奏的生活是主流。鄉村學校路途遙遠而奔波，每天消耗的的不僅僅是車油，還有時間。誰會願意讓自己有限的時間白白浪費在工作路途上。

四、下一代就學問題更是困擾鄉村教師的難題。孩子在鄉村入學跟在城市入學是沒法比的，誰願意拿孩子的明天做賭注。

看來，提高待遇並不能吸引更多的老師，但最起碼是給現有鄉村教師最好的回報。

關鍵字: 教師工資 農村 教師