戈巴迪

现在最辛苦的是乡村教师，尤其是教学点的教师。

虽然通过薄弱学校改造让教室里有了电脑有了网络，但教学点一般还是只有一个教师，复式教学使这教师不得不是上至校长下至炊食员、既是全科教师还是卫生保健师，全职全负荷工作。我身边有一位57的教师，身患椎间盘突出病和其他病，却没办法请假，因为只要他一请假，那对学校来说就是放假了！他的妻子要到城里去照顾孙子，他只能一个人住在学校里，如此的情况，您们会不会羡慕？上级给乡村教师增发了每月300——400的乡村教师补贴，可是，没有谁愿意留在这种地方工作！

如果真的让乡村教师成为人羡慕的人，就请科学规划学校布局，合理配置教学资源，优化师资配置，要为乡村学校特别是教学点增添新鲜血液，更重要地是变革教师工资结构，提高教师的工作待遇，给教师增添应有的福利的同时，出台乡村教师退休优惠政策，让他们能在苦寒坚守中更坚定信心。

倦云叠峰

经常听说有教师转行做了公务员的，很少听说公务员转行做了教师，真有的话，基本都是做为领导，空降过来，亦或是犯了错误，被打回原形。

从这点上看，公务员应该是令人羡慕的职业，起码是令教师羡慕的职业。

如果某个教师，不论走了什么途径，调工作去了当地电力局，那估计10个人里，绝对会有10个人羡慕！

看来去电力局也是令人羡慕的工作！

……

仔细想想，这类工作其实不少呢

那么这些工作，都有什么特点呢？

两点吧，社会地位高，待遇高，这也无需去做解释。

那有人可能要说，行了！别登鼻子上脸，待遇够可以的了，还想上天咋滴！

就这一句话，还是反映了很多人的心态，也能充分看出目前教师真正的社会地位---其实是真没什么地位！

那么，怎样提高教师的社会地位呢？

在十几年前，我们这里曾经有个小棒球队，是一个日本友人出资援建的。

这个人叫池田，因为棒球队队员整体从小学升入中学，因为工作的关系，这样我跟池田先生有了接触。那个时候，他已经是62岁的老人，在日本已经退休了，曾经是个工程师，也是日本一个县里的棒球教练。

接触时间久了，就了解了他的故事，原来池田的父亲，曾是侵华日军的一个军官，当年驻扎在唐山机车车辆厂，因为当时他父亲对中国工人非常好，所以在1945年日本宣布无条件投降时，有部分工人把他父亲藏了起来，从而避免了被街面上愤怒的群众殴打。

辗转回到日本后，他父亲决定将尽自己的能力，回报中国这些救命恩人。后来，因为大家都知道的原因，直到他父亲去世，也没能完成这个夙愿。

他父亲临终前嘱托池田，将来有机会一定要回中国，尽自己的力量，为他们做些事。

再后来，等到退休后，在国内一直租房住的池田先生，却拿出积攒了几十年的大部分积蓄，先后援建了唐山八中、南堡盐场和丰南第三小学三个棒球队。

因为接触的多了，慢慢的感受到日本人的职业精神。

记得第一次跟唐山八中打教学比赛，是在一个周六的上午。开始天气还可以，后来快11点时，却下起了小雨，我本以为要提前收工了，没想到池田先生坚持要完成比赛，训练场上的池田，跟平时判若两人，从早晨8点训练开始，到中午12点比赛结束，穿着他那身训练服，始终没怎么休息，他可是60多的人了，况且还下着小雨！

以后的日子里，从池田那里，了解到一些日本学校教师的待遇方面的情况。

听他介绍，在日本，教师待遇是非常高的，普通中学校长的受尊重程度，和本市市长是一样的，年薪也很高，差不多相当于50万人民币，普通中级教师的年薪，大概也在30万人民币左右…

教师在日本，绝对是高薪职业，做为已经退休的池田，他的退休金也只是每月约8000元人民币，这个反差还是很大的。

曾经在一本杂志上，看到介绍有关日本教师的准入制度。

那是非常严格的，教文化课的老师，都是选拔的全日本最优秀的高中生，之后要经过系统严格的大学师范学习，在真正成为教师前，还要经过多次严格的考核，取得教育主管部门发放的合格证之后，才能真正成为一名教师。举例来说，在日本，即便是奥运会冠军，想去中小学做体育教师，那也是很不容易的，需要在本人提出申请后，由专家组进行考核，通过初审的人员，才有资格进入专门学校，去进行教育理论和体育理论的方面的专业学习，毕业后，再通过考核取得教师资格认证后，才能成为一名普通体育教师！

这在我们国内，是不可想象的事，没有哪个奥运会冠军会向往去中小学教体育吧。

日本人很讲究秩序，特别是上下级的秩序。

记得中央一套曾经在很多年前，播放过一部电视剧，主要内容就是讲述中日联合开发海上石油。在一次井喷事故发生后，中方雇员和日方雇员分头受到了处罚：中方雇员是个女同志，事故发生后，哭天抹泪儿的，中方经理耐心的对她进行了批评教育，提醒她下不为例；同样的一件事，日方经理处理方式，就很不近人情：先是宣布，鉴于你的失误给公司造成了损失，决定当场辞退，之后，又命令他立即采取有效措施，清理被污染的海面…

日方雇员二话没说，拿着除污工具就跳进了海里…这个电视剧的名字，我也没记住，可能有的人还有印象。

虽然是只是一部电视剧，但是我们却从侧面了解了日本人那种对工作的态度，和对上下级秩序的尊重。

这件事对于我们，又是一件不可想象的：把我辞退了，还伺候你们！该干嘛干嘛去！

其实通过这件事，我们也就了解了为什么在日本，教师的地位会那么高：

第一，日本人讲究秩序，讲究上下级的绝对服从的关系

第二，教师的准入制度，决定了教师普遍是德才兼备的。

在日本，听说过有教师打学生事件发生，但是很少有报道，家长打老师或学生打老师的情况。

现在，我们一直在提倡尊师重道，也制定了教师法，但最近这些年关于教师的负面报道却很多很多。教师也在困惑：教师打了学生是要被处罚的，但是学生打了教师，以及家长打了教师，似乎并没有明确的说法…

一方面教师在学生面前，想保持长者和管理者的尊严，另一方面，如果出现被学生打或被家长打，那么教师那点卑微的尊严，也就荡然无存了…

个别教师行为的不端，给教师的群体带来了很多负面的影响，要达到全社会尊师重道，看来我们还有很长的路要走…

个人观点，不喜勿喷啊，毕竟都是小老百姓。

高考规划肖老师

其实大学老师就让很多人羡慕，这次题主提出的问题，估计是说中小学生老师吧。目前国家严禁老师有偿补课，发现一个查处一个。

如果想让教师成为羡慕的职业，除了人民币或与人民币有关的物质和精神，真没办法。

也许喷子们会说就你这样一切都向钱看，师德败坏，还配当老师？我想弱弱的问一句:老师的家人不用吃饭穿衣住宿吗？老师不用交电费水费吗？老师出门不用坐车？老师去学校骑的电车不用钱买吗？充电是免费的吗？老师住的房子是免费的吗？喷子们，你们不要忘记了，只要是个人，活着就必须得花钱，没有钱今天不饿死，明天也饿死！！

很多地方连学生都怀疑读书有什么用？特别是贫困地区，我们国家说读书改变命运，但学生看到的第一个读书人是老师，他们知道老师读了那么多年书，竟然收入比不上初中毕业去打工的强！你叫老师如何跟学生说读书可以改变生活？

喷子们也许会说你就告诉他们可以改变思维…………很多精神上的啊。是啊，我们目前都是这么讲的，但现实呢？有多少个老百姓不是向钱看？？？？！！！！

只有赚到钱，合法的赚到钱，才能让社会进入小康，小康生活不是停留在精神上的。物质达到了小康，才能支撑精神小康的长久！

所以，想让人羡慕。务必是提高老师的待遇！！！！

宾哥数学

国家若要让教师成为令人羡慕的职业，应该做到以下几点:

第一、提高教师的社会地位，让教师得到与付出相匹配的尊重，使尊师重道得到彻底落实到位。

从古至今，教书先生一直靠教书微薄薪水维持生计，臭老九的称呼一直存在，人们表面上对老师尊重，可是心里却一直都不太尊重，尤其是有些学生家长对教自己孩子老师表现十分尊重，可一旦教完后便是人走茶凉，见面招呼都不打，而且孩子也不招呼老师。

这样的情况在大学生中更为普遍，教过便忘了师恩让教师们普遍感觉不被尊重，其劳动付出不被承认真的让教师们心寒。

尊重教师，承认教师的付出远远比提高工资待遇更为重要。

第二、提高教师的工资及相关福利。

说实话，笔者看过欧美国家教师的工资都比我国高，教师地位也高。

教师就是一个该乐于奉献的职业被人们作为攻击教师追求物质金钱的耙子，但是教师也是要吃一日三餐的世间俗人，也想拥有更好的生活。

追求完美的生活是人生目标，可到了教师这儿就不行了，就被扣上″假清高″、″伪善″等帽子，把老师看成不食人间烟火的仙人。

只有提高教师待遇，改善物质条件，教师无后顾之忧才能全情投入工作当中，而且还会极大地调动教师的工作积极性。

第三、提高教师的入职门槛和学历要求，提高教师的师资队伍建设。

目前在大学只要是师范专业的大学生毕业后都可以教书，或者非专业的大学生参加教师资格考试通过便可以教书，这样的大学生根本不会任何教育理论，而且即使是教育专业的大学生毕业的授课水平也有限。

因此提高对教师入职的培训和要求有助于提高教学质量。

目前中小学教师学历偏低，低于其他行业，教师本身学历低下意味着有可能教学水平不高，从而制约我国基础教育的发展，进而影响到人才的培养。

因此应该大力提升中小学教师学历，加大对教师教学技能等的培训。

第四、改革教师职称晋升的考核方式，不仅仅只是重科研，更要考核教学能力，营造良好的学术氛围。

虽然科研是促进教学，教学带动科研，但是散师的本职工作依然是教学。

因此教学能力应该成为考核教师的主要标准，而不应该过分强调科研。

科研能力不是每个教师都具备的能力，有的教师课上得好却写文章不好，不要因此而要求教师人人搞科研因此产生学术造假，抄袭成风。

应该尊重教师的个体差异，让科研能力强的搞科研，教学能力强的从事教学，才能杜绝学术界的造假抄袭，更能提高教师的积极性和创造性，让教师得到真正的尊重和认可，让社会各界对教师真心佩服和尊重。

笫五、媒体的正面报道和传播。

最近某些人品低下的教师被媒体大肆报道和传播，引发社会质疑教师品德的怀疑。

其实这样的报道会严重影响到教师的社会形象，并且让我们教师因此而害怕承认自己是教师。

因此相关部门应当注意宣传教师的正面形象，多爆光优秀教师的事迹，而不是为博得观众眼球而报道负能量爆棚的教师队伍的败类。

第六、教师是人类灵魂的工程师，国家应该出台相关政策措施提高教育在各行各业中的优先发展地位。

只有相关部门立法采取措施确保教师工作的重要性才能使教师在社会上的地位得以真正提高获得社会承认。

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要想让教师成为让羡慕的职业，国家和社会都需做出努力，我认为可以从以下几方面解决:

1.立法维护教师尊严。

教师权益无保障，师道尊严被践踏，各种校闹、弑师、侮辱、打骂教师行为统统入刑。就象"袭警″会受到严惩一样，让人心生敬畏。

2.营造尊师重教氛围。

各级党委政府要真正把尊重知识，尊重人才摆在突出的位置，列入工作的重要议事日程。大力倡导弘扬尊师重教。

3.切实提高教师待遇。

经济是基础，工资是保障，要让老师有抬头做人，硬气说话的底气。政治待遇也不能忘，不要口头重视，在学习培训提干等方面又搞身份限制和行业歧视。各种福利待遇、津补贴不要搞区别对待，更不能搞"人多支出大以后考虑″等不介平、不负责任的事。？

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一，经济基础决定上层建筑，这是大家都知道的政治经济学的核心原理。资本家工人的划分就是根据经济基础来的同样分层也适用于教师。那么既然经济基础是第一位的，想要提高教师的吸引力，成为令人羡慕的行业，那么必然要提高教师的收入水平，使之收入水平在社会上处于中等以上的地位。社会阶层分层上这样就会占据有力的位置。不需要处于上上等，当然这是不可能的，也是不现实的，但是处于上下等，中等偏上，这是可以实现的。国外教师行业的工资水平普遍都在社会平均值之上，所以才相当有吸引力。韩国日本教师的工资水平能甩咱们国家几大条街。只有工资高了，这样才能使得重赏之下必有勇夫成为现实，对优秀人才有较大的吸引力，让其去学师范，通过师范来过上体面的生活。对在职教师而言，让其心无旁骛，兢兢业业，不敢轻易丢掉饭碗。否则，他就再也找不到那么好的工作啦。哪像现在，对于有能力的中小学教师来说，你开除他等于给他涨工资了！因为这些有能力有水平的教师随便跳到民办学校，工资都会翻翻的。大家看看网红的收入有没有想法？凭什么教师就得拿低工资？

《意见》中直接就提出，要不断提高地位待遇，让教师有更多的获得感、幸福感、安全感，教师才会有更多的荣誉感、责任感，才能真正成为让人羡慕的职业。这本身那就说明了，收入在职业吸引力当中的作用。如果能切实提高教师的收入，那么，毫无疑问的会增加教师职业的吸引力。

二，《意见》有一条令人关注，即“确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。”难道以后中小学教师就是国家公务员了，属于教师公务员？实际上在国外也有不少国家，教师是参照公务员来管理的，教师属于国家公务员，教师的收入也不低于其它公务员，禁止从事营利性事业的。多年来，咱们老是有人提出要建立国家公务员制，但是从来没有实现过。这个如果实现的话，那教师的身份，地位必然有较大幅度的上升，因为根据规定，他是在公务员之上的。身份地位的提升必然使得教师成为令人羡慕的职业。以后可能你听到的就是某某某某长，局长厅长的挤破了头转行当老师，而不是现在悲催的往外转了。

三，令人羡慕的职业必然各方面都很优越，不止一方面，其他没有讲到的地方同样也得很吸引人。比如成为丈母娘选女婿的首选。比如怎么样降低教师的辛苦程度，让教师拥有惩戒权，不必为了职称挤破了头等等，就不一一举例子啦。

四，可以肯定的是，未来十几年，教师必然成为让人羡慕的职业，恢复其太阳底下最光辉职业的应该有的自豪。

戈巴迪

令人羡慕的职业。是在教师职业前加了令人羡慕这样的定语。所以关键在于令人羡慕。什么是令人羡慕，大家去追捧是不是令人羡慕，有钱是不是令人羡慕，社会地位高是不是令人羡慕，有特殊待遇是不是令人羡慕。

要我说，都是但不限于以上几点。让教师这份职业令人羡慕，说明现阶段有令人不如意的地方。提高教师待遇，包括收入与生活；让教师在社会上享有更多的权益；我记得看过一篇文章，是讲日本教师的，说日本片区警察的考勤是看他对辖区教师的了解情况来决定的。看他是否了解辖区教师的生活习惯，家庭成员等情况的。日本超市对教师有特殊待遇，送货上门是必须，还要询问教师有需要的物品及时配送，价格上对教师有大的优惠。很久以前看的文章，记得不那么清楚了。我觉得文章里描述的教师职业真的会很温暖，当教师不为生计奔波，他们都是温暖的阳光，照在孩子的身上，暖暖的！

思门三念九日

要想让教师成为令人羡慕的职业，主要要做到以下几点：

第一、提高老师待遇。做为世界第二大经济体的中国，教师薪资水平排名世界倒数第三，实在和国家的经济发展程度不想符合。再如老师的日常工作中加班加点的时候很多，比如早晚自习、值班护校、管理住宿生吃饭睡觉等，这些额外工作基本上没有什么补助，应该按劳动法给以一点五倍至三倍的工资核发才合理，应该多劳多得才好。

第二、把教鞭棍还给老师。老师做为教书育人的人，除了教书研学之外，还要对不努力学习，调皮捣蛋的学生说不。如果他们有错误，就给以适当惩罚。如果学生因心理素质问题而发生了意外事件，只要老师在合理的管理之内，家长来学校闹事，学校和社会都要出面予以谴责。使老师能挺直腰杆教书，理直气壮的育人。如果不论对错，一出事就拿老师是问，轻则掏钱，重则失业，弄的老师夹着尾巴做人，尊严又从何而来。

第三、还自尊心给教师。现在的专家教授提倡赏识教育。学生作业即使再脏再乱再错，也不能说个不好二字，一味的要写鼓励性批语。你说一个差的不能再差的作业还要怎么鼓励，你怕伤了孩子的自尊心，那不好不让说，就不怕伤了老师的自尊心？如果老师连个实话都不能说的话，还怎么受人尊敬呢？

还有一种现象我认为应该纠正，就是学生错题不能打错号，要划一斜杠，等学生改正后再打成对号。这样做有什么用呢，你划一个斜杠不是也是表示他做错了吗！这不也是伤了学生的自尊心了吗？为什么要让老师违心的去干这种违背事实的事呢。学生有错都无权指出的人，能够受到人们的尊重吗？

第四，要想让老师赢得尊重，必须改善工作环境。现在老师几个人甚至十几个人挤在一个办公室里。尤其是农村，冬天没暖气，夏天没空调。又挤又闷，冬天浑身冷，夏天一身汗，弄的桌子上都是一股汗腥味。搞不好个人形象，怎么让人尊敬呢？

民谚民俗民间故事

日前，国家出台《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）明确提出要不断提高教师的地位待遇，各地要结合实际完善中小学老师教师收入分配激励机制，推进高等学校教师薪酬制度改革，真正让教师成为令人羡慕的职位。

近年来，国家对教育事业越来越重视，投入也越来越大，中小教师的待遇的提高是有目共睹的，然而近由中共中央、国务院印发的《意见》更是一个具有里程碑式政策文件。

首先，《意见》确立中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。

教师纳入国家特殊公职人员，不仅是从待遇上规定教师工资收入不得低于当地公务员的平均水平，更有助于提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，这也使得教师职业的吸引力更强了。

另外，《意见》中提出要大力提升乡村教师待遇。

《意见》指出乡村教师工资至少应该是同等地区城里同等资历教师。城乡地区教师待遇水平一直以来差异较大，一方面是城乡薪酬水平本身不对等，另外，教师的工资水平往往和升学率直接挂钩的，而由于师资力量、教学资源不对等，城镇学校的升学率往往高于农村的，这就使得很多乡村教师为了自己的长远发展选择离开农村，纷纷选择以调到城镇学校去为目标，如此一来，优秀乡村教师的流失形成了恶性循环，

华尔街见闻

社会主义国家地位人人平等，也就是不论你的任何职业，只要不违法犯罪，但事实是随着我国经济飞速发展，世俗眼光已经把一个，的收入多少来衡量一个人的地位，教师之所以被谴责，一方面不乏有一些害群之马，一方面薪酬普遍偏低，要不是《教师法》规定了薪酬不低于公务员薪酬这一条，让教师产生自卑感。最后一方面是也是最重要一条，教师这一职业不仅仅是教书育人，掺杂了处理各种文件，应付各种检查，真正授课时间被剥夺了，到最后成拿成绩衡量一个老师的标准，最关键是学生在学校已经成为上帝，调皮捣蛋骂不得，说不得，坏了事老师一波一波，就连自己在校摔一跤老师学校就麻烦不断，就连街头小混混都敢对老师评头论足，根本不把教师当一回事，归根结底就是你的收入地下，社会地位卑微，不信服，不用把教师薪酬高于公务员，只要和公务员同等于薪酬，社会就会对这一职业增加羡慕程度。

關鍵字: 生活 令人羡慕 社会