yirenjing

千元補習課貴嗎？

以前孩子沒上學的時候，我感覺挺貴的，但是自從孩子上學以後，我反而不覺得有多麼的誇張。

在我的生活中，見到過有家長給孩子找這種家教的，我認識的人中有上800元一小時（注意是“小時”）的，有上1000元一小時的，我朋友中最貴的是2000元（樂器類）一小時的！而“聽”過最貴的是3000元一小時的……

實際上，正如題主所言，別看這種價格很貴，但是還真的是有價無市，不是一般人都能找得到這些人給自己孩子上課的。

而這些人是不太可能在機構裡“坐班”的，機構的宣傳大都是套路，最常見的就是達不到什麼程度給退費之類的，實際上真的到了退費的時候就不是這麼好說話了！

我就是“補課大軍”中的一員。

每年我們在孩子的各種班的花費基本上佔了家庭日常支出的最大頭！平均一年純學費大概在5-6萬的樣子，而算上各種其他支出比如購買的配套“裝備”、資料、接送路上的各種支出，一年最少也得有個6.5-7.5萬的樣子了。這個支出在本地（二線城市）就我的瞭解來看也僅僅是算得上“中等偏上”這個程度而已。

回答題主的問題，如果這種補課被取締會怎樣？

其實我前文中已經說的很清楚了，這種價位的補課老師不可能是在機構裡的，在機構裡的大都是騙子居多（藝術類除外，我僅指文化課）。

所以禁止與否根本沒意義！因為你壓根就抓不住。就算抓住又能怎樣，這是憑自己的勞動掙錢，犯了哪門子法了？機構上課你可以要求老師必須有教師資格證，要求機構必須有辦學資質，但是“朋友”之間的給孩子補課你怎麼來禁止？沒道理的！根本沒有依據！如果這都能被禁止了，那麼父母給孩子補習、兄弟姊妹之間補習、同學之間補習都應該算在其中了！所以根本不可能的！

補課禁止不了的

各種各樣的禁令，其實都是在剔除那些不合法的機構。很多人認為關停了所有機構就萬事大吉了！

Too Young Too Simple！

以我自己為例！本人我自己能夠輔導的了孩子的大部分學科，而且以家庭的收入情況來看即使禁止了所有補課機構，我也能夠負擔的起私教的費用！

你還那什麼禁？

我倒是真的希望有這麼一天，因為如果是這樣的話，無異於給我的孩子減少了很多的競爭對手！

所以，勸有些人不要人云亦云的跟風，實際上你現在還在享受比較“廉價”的教育支出，真的徹底叫停之後，大家面對的就是無法承受的教育支出了！永遠不要指望在教育上做到什麼“公平”！差異化的教育需求根本就是大的趨勢！

有興趣的可以查一下現在每年不參加國內高考的學生直接選擇出國的有多少，而這些人大都集中在什麼城市，有數據反映2017年這個數字是50萬，雖然這個人數放在全國每年千八百萬考生中不算多，但是這些孩子大都是在一線發達城市！而他們很多人從小所接受的教育壓根就不是我們所謂的“義務教育”！

補習是永遠無法禁止的，有這吐槽的閒工夫，多掙點錢，多關注一下孩子吧！

隨便看看微笑不語

我在瀋陽教育機構幹了五年，來說說我的看法吧。

第一，補課取締不了，地上轉入地下而已。自從12年教育部發布減負令的時候，放學時間變早，校內週六週日補課基本不存在了。目前校內嚴禁補課，這個是一直貫徹執行。那麼老師怎麼做呢，週六週日，班主任把學生拉到外面私自租教室上課，理由是什麼呢，週六週日不補課，按照教學大綱，完成不了教學任務，學時不夠，不過這個是，初中一般一節課1.5小時收40元左右。高中收1.5小時60-左右。不過一般都是週六補一天，或者週六一上午。會給學生留出來一些休息的時間。

每個寒假暑假教育局都會頒佈一些政令，嚴禁教師補課，但是校外補課的情況從來都沒有停止過，頂多是抓幾個私立學校的教室作為典型進行處罰。不疼不癢。

以上的意思是，補課一直都是處於被取締的狀態，所以，一直就在地下進行著。

第二，不和班主任補課的學生還有休息的時間，學生會做什麼呢。也都在校外補課。校外的文化課輔導機構，形式多種多樣。有資質，沒有資質的。數都數不清，市場是又畸形又繁榮。小學的大班輔導機構，小班補習機構，託管班，專門為小升初輔導的教育機構，專門為初高中學生開設的大班輔導，一對一。從事這個行業的至少5-10萬人，提供了很多就崗位，甚至還養活了很多下崗再就業的中老年婦女，天天學校門口發傳單，發塑料袋，沒辦法，生源大戰。還有在校的老師，私下裡給學生一對一補課。也是一種形式。

以上的意思是，不取締補課，空餘時間依然還是補課。需求依舊是存在的。也會在外面找到地方補課。

第三，說說價格吧，80後的婦母，很多人的孩子已經進入了素質教育的這艘快船。

素質類輔導，例如，舞蹈，60/時鋼琴 100-500/時全腦開發100，魔方200一套課程，珠心算。500一套課程 畫畫500-100/時.等等，

託管 20元一天，

小學文化課類班課 30-50一節課 科目包括奧數，國學，閱讀寫作，牛津英語，上下五千年。

一對一，小學100-130/1.5小時

小升初課程，班課一個週期2000-6000，一年四個週期，從五年級開始，一年4個週期。

小升初一對一，價格參照上面。

初中校外機構收費 班課30-50 一對一190-240/1.5小時

高中校外輔導機構班課50-100 一對一 250-500/1.5小時

高二開始藝術類輔導，一般得花2萬左右。

來吧，以上是價格，在這個素質教育的體系沒，家長的投入是沒完沒了的。

收益方是誰？這個我也說不清。孩子學到東西最好

第四，我想說，家長都明白一個道理，如今的社會，孩子最重要的是自我學習的能力和與人交際的能力，可是，高考擺在那，不買好的學區房就不能進去好的小學，不參加小升初考試或者不買好的學區房就不能進去好的初中，沒有成績進不了好的高中（ps.中考的淘汰率要高於高考，進去省重點中學的概率20%），大城市，高中，好學校個壞學校的差距，天壤之別，因為好的學校篩選了高分段的學生。最後，高考。能考上985學校，目前錄取率5%。

剛才我說的，最重要的能力是繼續學習和與人交往的能力，把我剛才上面說的讀完之後，這句話就是放屁。沒用。不補課全白費，如今高考的成績比十年前高不少，同樣是750分，以前550就能上東北大學。，現在要600多。這幾年，我見過的成績好的孩子大多家境也很好，父母的經濟實力好。文化素養也要好。當然了，不靠補課的天才肯定是有，也見過，農村的孩子學習好不補課的也見過，就是太少了。

還有，好學校的孩子，家長有素質，有文化，孩子將來的朋友圈有優勢。誰也不想讓孩子在這一輪又一輪的篩選中被刷下來。

我們現在的這套淘汰機制，導致，誰也不想讓孩子輸，主要體現在中考後的那次分流上，職業學校，職業高中近20年發展的不好，辦學力量不強，當然，大學辦的更次。那也得上。

以上說的，好吧，取締補課是不可能的。不補也得補，學校不補，老師和社會也會有自發的代償機智補課。收益的一方嘛，老師和社會補課機構賺的盆滿缽滿。

從業五年來，對於現行的教育體質，我只能說感謝，因為這繁榮的市場給了我就業機會。對於負面的東西，社會上，網上有很多的討論，我自己的想法也覺得這個問題無解。未來10年也是這樣，高考改革，中考改革，沒有改變篩選的百分比。沒有改變高考背後的功利性，也就這樣了。除非，除非，我們國家發展到一定程度了，社會保障到一定程度了。像瑞典，挪威一樣，孩子們快樂成長，為了自己的興趣去選擇。這是我的一些暢想啊。

一個瀋陽的教育從業者

聶老師66

大學畢業，拿到畢業證之後我就回家了，因為研究生學費比較高，我想在暑假七八月分的時候找份暑假工做做，因為是師範類大學畢業，所以我就在無為找了份兼職教師的工作，我是6月27號投的簡歷，然後28號去面試的，剛去的時候我覺的他們那兒的環境還挺好的，我是去應聘兼職老師的，那兒的分校校長面試我的，他跟我說面試老師是可以的，但是後來要給我做份卷子，我心想我本來就是來應聘老師的還會怕做什麼卷子，接著他又跟我說，暑假班開課是7月12號，這段時間你閒著也是閒著，你可以先到諮詢部打電話，然後我就問他諮詢部的上班時間，他就跟我說早上，下午，晚上隨便挑兩個時間段，每天上6個小時就行，我想反正也沒事幹，打電話就打電話吧，他帶我到他們諮詢部（就是一個會議室，放了4臺電腦）坐了一會兒，然後又把我叫出去，說不如你坐全職吧，全職工資高，每個月2250元，在這裡算高的了，兼職的話10塊錢一個小時，我說我只做暑假兩個月可以嗎？他說沒關係啊，到時候你提前跟我辭職，理由也正當，可以的，他還給我算了一筆帳說做全職好。後來他又說做全職的話要籤七天的協議，說前七天的工資要入職4個月之後再發，說我做不到4個月所以前七天的工資沒有，他說我上課的話可以拿課時費，約來家長可以拿提成，我一想，這樣的話也划得來，反正也就7天。然後我就簽了協議，當天我就開始上班了，第一天我沒怎麼打電話，第二天我開始正式打電話了，他讓我沒天至少打80個電話，然後我就照做了，而且我還接收了培訓。到這兒就是重點了，這家教育不知道從哪兒搞來的周邊中小學的學生家長的號碼，主要是初三的，初二的，小學六年級的，我問校長電話從哪兒來的，他就說你別管，做你的工作。然後我就開始工作了，我們都是這樣騙家長的說我們這邊的老師都是跟一中聘請過來的，如果有家長說你們聘請了哪個老師，我們就會說，我們跟老師們簽訂了保密協議，不能透露，如果有家長問從哪兒搞到他們的號碼，我們就會說，教育跟三中，二中或某某學校有合作，你孩子留的。在價格上面我們還會說，前二十名有半價優惠，現在只剩兩個名額了。接著再瘋狂的，約家長過來，說找個專業的老師接待他們，其實接待家長的一直都是諮詢部的老大，至於她們怎麼忽悠家長的我就不知道了，因為我們打電話的只負責騙家長過來。這邊還有很多做兼職的，大部分是高三畢業生還有未畢業的大學生，他們就是10塊錢一個小時，約一個人過來提成20，我聽他們做兼職的說，校長原先跟他們說的時候是一週結一次工資，可是他們有些人都做了三週了還拿不到工資，直到我今天不幹了，他們還拿不到工資，從我入職第三天開始一切都開始變了，每天讓我從早上9點半工作到晚上9點半，我早上打了40個電話，他們下午就讓我打50個電話，我本來想忍著的，反正7天很快就過去了，他們每天都在招新人，每天都有兼職走，諮詢部每天有十幾個人在打電話，可是電腦就4臺，然後校長就讓我們自己從家裡帶電腦，我不願意所以就一直沒帶，今天是第五天了，下午的時候人比較多，我去的時候沒有電腦了，然後他就讓我從系統裡面抄50個號碼，還要全部打完，我就說抄也要時間，打也要時間，我不確定能不能打完，然後他很不爽，說誰讓你不帶電腦呢。然後我就問他，你聽說過哪個公司讓員工帶私人的東西來當公家的東西用嗎？我突然忍不住多了一句嘴，校長能不能談談，他說有什麼就在這兒說，我就問他，是不是做完這七天我就能去教研部當老師了？他之前答應我說只要做完七天就能去教研部。然後他說這說不好，看你表現。我說看什麼表現，他說看你能約來多少家長。我說我不適合幹這個，因為我不想騙人也不擅長騙人。校長就這樣跟我說，一個連電話都打不好的人怎麼當老師？我就回了一句，打電話跟當老師有關係嗎？他就跟我說我們不需要打不了電話的老師。我聽明白了其中的意思，就說那我做不了就不做了。他說，隨你。就這樣我就離開了，我是一個單純的人，我都是準研究生了，突然就因為不會騙人就被開除了，而且還白白的幫那個校長做了五天。我也不想抱怨，畢竟社會就是這樣，我總要經歷這些的。

培訓機構大多數是對你進行洗腦，類似於傳銷。

東哥133938125

咱在瀋陽，屬於東北地區。走在瀋陽任何街道，都可以看到**教育的牌匾；基本每個小區，都可以找到掛牌不掛牌的補課班。在每個區的中小學校旁，整條街都被各類教育機構覆蓋。比如，在岐山路附近，大大小小的掛牌教育機構近百家，場面很是壯觀。

中考、高考是剛需。教師資源有限，教師的補課時間有限，當然會出現有價無市的情況。一般來講，名校老師和知名教師對補課學生非常挑剔，基礎好、有潛質的孩子更容易找到老師。那麼在非常階段找這些老師補課是否有用呢？我想作用非常明顯：一是老師經驗豐富，能夠準確掌握孩子的學習情況，給予針對性的輔導；二是老師閱人無數，能夠準確掌握孩子的心理狀態，幫助孩子樹立學習信心。而這二點，對考生來講是至關重要的，花錢來買自信、買針對性練習題非常值得。

沒有買賣，就沒有殺害。這句廣告詞放在教育領域，同樣適用。取締補課，在現階段即使動用強硬手段，暗地補課也不可能消亡。從某種程度上講，補課是社會發展到一定程度，家長關注教育的必然需要。試想一下，度過歡樂童年的七十年代成年人，哪有現在的孩子多才多藝；90後開始課外學習的一代人，誰能說他們的素質不夠強呢？補課是校外教育的補充，是有能力家庭對孩子的培養付出。所以，我們要規範補課，剔除渾水摸魚的無良教師，讓家長的錢花的值得，讓國家的稅收不要流失。

入青0601

補課不可能被取消，被禁止的只能是在編教師補課，而這種禁止最終的受益方是機構。

補課是不可能取消的，一方面是因為補課是剛需，香港韓國日本，發達吧？但這三個地方中學生補課的比例，只比我們高不比我們低，花費也高得多，香港一個補中文的教師，有機構為了挖他，開的年薪是8500萬，那你想，他一節課要收多少，公司才不虧？韓國補課瘋狂到不得不出人明查暗訪晚上十點以後還在補課的。另一方面是因為這事政府管不著，政府能管的只是嚴格禁止在編教師收費補課。

其實大家不滿的是在編教師一邊吃皇糧一邊高收費補課。解決這個問題，那就讓想賺錢的教師辭職下海到機構去，有多大本事自己掙去。而求穩定要編制的，就老老實實拿工資，嚴格禁止收費補課。

Bob106006741

就目前而言，全國各地補課比比皆是，不是單純東北地區補課一節高達千元。補課真的被取締了，孩子們負擔就沒有了，當然受益了。

時至今日，禁止有償補課的政策，國家年年出臺，並且愈來愈嚴厲。教育部“六條禁令”，史稱最嚴厲的懲罰補課措施，可是補課盛行之風只是有所收斂，但沒有完全禁止。前一階段，教育部聯合國家幾個部委出重拳整治校外培訓機構，效果究竟如何？目前為止還沒看到顯著成效。

毋容置疑，國家的嚴厲措施，學校有償補課一定會得到有效根治，可教師的補課，校外培訓機構的補課，因為剛性需求，根本無法徹底取締。學校不組織集體補課，教師的補課隨之而來，並且明補變成了暗補。社會培訓機構的補課更是肆無忌憚。東北瀋陽、長春、哈爾濱省會城市，每節課收費1000元，這只是名校的一般教師。補課機構金牌講師，一對一不止1000元。眼看就要臨近中高考，考前指導名校特有教師2000元一節，也不一定能排上號的。

俺油菜

補課，這才是你的理由！

補課，現已成為越來越多家庭的必須，我們可以把它想象成你的另一個“孩子”，只是這個“孩子”成天陪伴在你的孩子周圍，而且養育這個“孩子”花銷還很大，多數情況下超過了你的孩子。說的有點散了，迴歸主題。

補課的幾點原因：

1、學習淘氣包。玩耍可以淘氣，越淘氣越聰明越會玩，可是學習上淘氣，就會上課不聽講、不認真作業、不積極思考，跟不上老師的節奏，學習效果差、成績差。不補能行麼?

2、優秀生擠兌。一個班級、一個學校，如果第一名100分，而且還並列了30人，雖然你得了95分(成績也很好)，但你的第2名其實是31名。比你優秀的人多的讓你不得不奮力追趕。

3、社會就業難。從小就會的一句話就是，“不好好學習，以後掃大街都不要你”。現在雖沒有這麼殘酷，但本科生找不到理想工作的比比皆是。小學成績不好，上不了好初中，以此類推，沒

有名牌文憑，如何過好生活?

4、教書者神速。高中以前上課都是一頁一頁講課，之後就10頁20頁的講，粗的啦框架，沒有肉，讓你課上聽個大概，不得不回家細嚼慢嚥，卡嗓子了就找培訓班慢慢消化。

5、優秀想更優秀。已經聰明伶俐、成績又好的孩子，他們目標遠大，憧憬科學家、行業精英的身份和地位，不斷吸收各類知識充實自己，豐滿羽翼。

6、湊熱鬧。他家孩子上那麼多培訓班，多好！就你老在家待著，閒著幹啥，上課去。

以上不論是被動補還是主動補，原因理由都很充分。可是補課”出現了。。。。。。

1、演員變臉。樂於奉獻教育事業的園丁，轉身回家開起了家庭作坊課堂，而且學生大都本班學生。學生到老師家做客能空手麼?

2、名人就是名人。跟著名人想出名，想出名就得花成本，找名師講課就得花大價錢，小時候我聽說1小時100塊，天一樣的數字，我想著能把他的腦袋吃掉多好，省錢了還都會了，傻麼(孔乙己)?現在,1小時1000+，一個月費用10000+，喝血麼?不吃飯了?你家掙錢容易的話，就跟你爸學這個技能得了唄！補課最終結果，不還是要學你爸的手藝麼！

3、瘋狂掙錢。只要有行業，證明就有錢可賺。你培訓費多了，我的補課費能少嘍?晚上擼串錢哪來？

4、門檻別太高。請問你是哪個學校畢業的?什麼專業?對不起，我們手裡有博士在排隊，請你抓緊你的時間，找一個合適的工作。

5、殺雞焉用牛刀。剛才那個小夥怎麼樣?還可以，勝任工作問題不大，但後面還有一個碩士呢！一個門口接待的用那麼高學歷麼?你不知道，我想讓他給我家孩子補補課，碩士比學士懂

得多!

所以，不補不行，要麼以後都不能給老闆孩子補課了！

朝哥談天下

題者講的是瀋陽地區的補課，實際上進入二十一世紀後，全國大、中、小城市補課之風盛行，堪稱補課盛世，當然補課費也水漲船高，千元一課已並不少見。

那為什麼會有如此盛況呢？

先從學校層面來看，相關部門對各學校的考核評估最重要的方面，便是教育教學質量。繼而對各校優劣進行排名。所以學校迫於生存壓力，生源壓力，對補課是不排斥的。儘管出臺了給學生減負，禁止補課。學校不能統一補課，但對老師私下各種形式的地下補課，普遍是睜隻眼，閉隻眼。頂多風頭上，找一兩個私自補課典型，表示下立場而已。

當然學校的老師，主要是主科類和音、體、美。只要他們有機會也是很願意的，畢競是經濟社會，可以為家庭增加一些收入。

再看看社會上各類培訓機構。大街小巷的廣告可謂滿天飛。各式各樣的危機宣傳，毫不吝嗇的誇張，他們能幫家長、幫孩子解決學習上的困難。目的性明確，你們來嘛，我們就有生存下去的理由。

從以上這些現象可以看出，學校層面補課取消容易，只要政令通暢。老師補課也能行，加大查處懲罰力度，就很少有人頂風而行了。社會培訓機構能一刀切麼，不能!家長不讓孩子補課行麼，不現實!所以各方面因素決定，補課現象一時難以制止。除非……不補課，孩子們應該是最快樂的!

歡迎留言討論!

槓子15匯智教育

首先我在長春，長春大多數的地方還達不到動輒千元的補課費。

第二補課被取締收益方首先是愛學習的孩子，他們本沒必要去補課，卻逃不了“隨大溜”被父母帶去補課。

再次是教育環境的變化，導致父母教育開支的減少，提高家庭生活質量。

接著學校學習氛圍改善，不再是老師招生的戰場，賺錢的場所。

師德有所提高，有利於學校的精神文明建設，還給學校一片淨土，最後教育環境真正改善，唯分數論英雄可能減弱，對一些學習成績差的學生一些關懷，可以解放出來孩子們的創造力，少了對父母的負罪感，以及改變自己一直很差的心理認知。

最後我想說一句，少年強，則國強！

以上回答了題目所問。最終受益的肯定是這個國家 。教育的問題已經呼籲很多年了，不想贅述 。

有人肯定會問，你給過孩子補課，只總結了這麼點空洞的話麼，你對現在孩子補課問題怎麼看，補課究竟有沒有用，很抱歉，這個問題本來就是偽命題，我想問你上課有用沒用？補課沒有用，不可能這麼多人補，只不過可能不適合所有人罷了，存在既有道理。算了太晚了，有機會有必要再更。

小夥兒有態度

我是一個課外興趣班的從業者，我們主做的的是音樂培訓，目前全省五家校區。規模都比較大，現在二胎一開放，各種培訓班如雨後春筍般的增長，而且開設成本很低，一個地方，幾把桌椅，簡單裝修就開課了，尤其是作坊式的培訓機構，一個民宅就可以開班了，無任何消防手續和辦學資質，不但擾亂了市場，也不能保證孩子的安全和教學質量！

我們學校就有一個例子，一個非常優秀的老師，手裡學員很多，感覺自己可以了，租了兩個車庫，簡單的裝修了一下，就把我們的孩子都帶走自己開班了，結果到了冬天沒法解決採暖問題，家長受不了了又回到我們學校，最後坑的是孩子！老師自己也損失了！我們也損失了一個好老師，就這樣一個好老師因為自己的錯誤判斷導致了三方皆輸的局面！

另外教育部明令禁止的是在職教師禁止在外補課，關鍵點在於在職教師，為什麼？因為她們掌握著學生資源，而且課外補課比在單位工資賺的多很多，那麼就導致了另一個後果，就是老師在學校上課不好好教了，就讓學生去外面補，讓家長額外花錢，家庭條件好的還行，如果家庭條件不好的，不但增加了家庭經濟壓力，如果不補課會導致孩子的差距越來越大，這是一個惡性循環。

一下說一下我的個人建議，第一繼續嚴格執行教育部要求的禁止在校教師在外補課的禁令，第二政府牽頭嚴格規範教育行業，取締無資質學校，增加辦學門檻，讓優秀的教師資源迴歸正規教育機構！

關鍵字: 文化 補課 哈爾濱