陳小魚的小世界

回答這個問題之前，應該瞭解為什麼要給教師漲工資？ 　　

1、因為較高的工資待遇將會使教師更安心教書 　　

教師也是普通人，也有追求更好的生活權利。一個人首先要滿足的是衣食住行，然後才去追求精神的高尚，你連肚子都吃不飽，還大談特談理想，這不現實。既然有很多人抱怨工資低，那麼說明教師工資整體確實還不高。

前一段時間，錢江晚報報道，近幾年，每年的7月、8月份，杭州市就要出現一次中小學教師的“辭職潮”。 　　

文章分析了越來越多教師辭職的三個主要原因：

一是教師職業辛苦，身累心更累，年輕人吃不消；

二是教師收入偏低，骨幹教師紛紛出走另覓高薪工作；

三是“編制”的巨大誘惑正在消失。 　　

君子愛財，取之有道。同樣是教書，一個學校一月給你3000元，一個學校給你30000元，都是面對可愛的孩子，都是從事太陽底下最光輝的事業，道德水準無高下，收入或有大差別，為什麼不選擇後者呢。 　

2、因為較高的工資待遇才能吸引更優秀的人當教師 　　

現如今，優秀的高考生不願報考師範院校，優秀的師範生畢業時也不願從事教師職業，優秀的教師不願到偏遠農村學校去任教，公辦學校骨幹教師頻頻跳槽到民辦學校。原因很簡單，教師工資待遇低，農村學校工資待遇更低。教師待遇提高後，學校優秀教師會增多，學生將受益，家長會更放心和安心。

3、待遇水平低，老師抱怨多 　　

老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難。尤其是農村單職工家庭，有教師工作十三年，每月領到手工資3274元，每月交1167元房貸。物價飛漲，一家三口加上老人，難以維持生計，想貸款做生意又怕影響工作。 　　

與很多人相比，許多老師的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想怎麼掙錢。一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家餬口。 　　

4、教師理應得到更多回報 　　

有人認為教師就是一個普通職業，不應該給高薪資。但事實上，教師是一個特殊的職業，這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度要高，而且在教育過程中，教師對學生需要付出很多心血。 　　

尤其是中小學教師，他們所教的學生是處於成長中的孩子，這些孩子複雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便能勝任的。

在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學校讓老師來處理。

以上是個人對為什麼要給教師漲工資的一點看法。

那麼，為什麼會有那麼多人反對教師漲工資呢？個人認為他們對教師的工作並沒有深入的瞭解，不能理解教師的辛酸，個別人還對教師有些誤解，原因如下：

1.他們認為，老師待遇好，五險一金+穩定的固定工資，還有節假日休息+寒暑假。 2.老師的工作不累，一天就那麼幾節課，上了課就沒事了。

3.個別老師的利益燻心，收禮、補課，並作出一些有違道德的行為，造成惡劣的社會影響。

企業書院

每次一有老師漲工資的消息就會有很多人”跳”出來，說老師的工資已經很高了，說老師沒有師德，說老師有補課等灰色收入……首先，我想說，這些人幸虧不是領導。咱們國家的領導人還是有遠見的。

先不反駁這些人，我想先說說韓國和日本，這是我們的對手，反對給老師漲工資的這些人，先去看看這兩個國家教師的工資和待遇（不詳說，網上的資料多得是)；再說說臺灣地區，他們教師的待遇也是相當的高，與國內對比的話，我感覺他們會不願意拿國內的工資吧。

再說說反對教師漲工資的人群構成（個人猜測)①補課機構的水軍；②知識文化層次低的人，動不動就是拿老師與農民工對比的（據我所知，肯努力工作的農民工兄弟工資超過教師，唐山一個蔬菜超市的搬運工3500起薪，商場的售貨員3500起薪，這些都不算獎金，不算提成)；③反對一切公職人員漲薪的人…

說說我為什麼支持教師漲工資：①我希望我的孩子將來能夠得到最好的教育，將來不用出國留學，學歷也能夠得到世界的認可。將來能夠幸福的生活。②我希望我的國家越來越強大，能夠讓世界所有人羨慕，能夠讓人民安定幸福的生活。

有人會說這跟老師有什麼關係？

可我覺得關係太大了。現在有那麼多補課的學校的原因之一，就是老師的工資太低，讓老師們不得不依靠補課來補貼收入。特別是男教師，誰也不想讓家人說，每天辛辛苦苦，連家也養不了。如果讓老師能夠買得起房，開得起車。再就是像教師高薪得國家那樣規範制度管理。老師就不會外出補課。我得孩子將來就不會有高額的補課支出，這些錢可以讓他能夠有機會得到更好的教育。

以上只是針對中小學教師。那麼大學教師更應該漲工資。如果一名是大學教師，在當今得社會，讓他在開公司和任教之間選擇，讓他在國內任教和在國外任教選擇，讓他在科研和養家之間選擇……在各種各樣了對比選擇中，我們的大學教師應該如何選擇？

大家在頭條上看到今天得國家如何如何，超過了一個又一個國家，不管是哪個行業，都有讓我們自豪得地方。可是反對得這些人有沒有想過為什麼。好的老師是必不可少得原因。

我是一名教師，這不是支持老師漲工資的主要原因。曾經，我也被老婆說成不能養家得人——錢掙不了多少，還成天不著家（高中班主任，早六點，晚10點得在學校，早上出門孩子沒醒，晚上回來孩子已經睡著)。我希望所有得老師能真真正正有教師的尊嚴，有教師的榮譽感。

說到這，我想起我小學，初中，高中時期的老師，是他們讓我從小想當一名老師。我也想起，大學剛畢業得時候，我給學生說起我的理想——當老師，當好”老師”，當”好老師”。

以上的話，我想感謝國家，想著老師，想著讓老師更好的生活，有更多精力教好學生。也想與教師同行共勉。不忘初心。

希望以後的日子，老師們不用靠補課貼補家裡，讓我們的孩子也能接受好得教育，讓我們的孩子不以父母是老師為恥。

小峰2013

教師是很不容易，教書育人，為國育才，要加班加點，還要小心翼翼看護孩子。其實為老師加工資我是十分贊同的。但是我也瞭解一些人們為什麼反對的意見，跟大家分享一下。

第一項，就是我們的老師都是事業編待遇，工資管理是參照事業單位的各項管理制度，而且還有10%的基本工資提額。事業單位的工資水平，在一般老百姓的眼裡，確實已經非常高了。

比如說，按照現行的規定，青島副高級五級崗位的教師拿到手的待遇可能在八九千元甚至上萬元。這可能得三四十年的老教師了。

可是我們在工廠工作的30、40年的老工人，崗位都難以保障，即使是體力勞動獲取勞動報酬最高的年輕人也很少出現這樣的工資待遇。

我們國家教師有1600多萬，而體力勞動者至少有5到6億。這麼一個數量比，自然就會反對的聲音大了。

第二種原因是不平衡。我們國家的一些專家教授，甚至特別優秀教師，大家是不反對他們拿更高的工資待遇的。

但是，即便我們有小學、初中、高中、大學四類學校，不同學校承擔的教學任務不同，而且全國各地經濟社會發展很不平衡，但是隻有一套事業單位工資制度規定。

大家反對的是一刀切。尤其是教師中有一些不是特別優秀的，也憑著資歷職稱混著很高的待遇。這樣大家自然而然要反對了。

第三個原因，自然是我們教師中有些給自己抹黑的群體。國務院和教育部三令五申嚴禁有償補課行為，但是這種行為屢禁不止。教師憑藉，教學的優勢，額外獲取學生家長們的補課費。同事的孩子上高中，說他們的老師一年能掙二三十萬。相對於工資來說，這筆收入已經超過工資了。再給漲工資，大家不反對嗎？一些教師確實存在，教學敷衍了事的情況，珍藏著知識，補課再講。很多人反映，還不如教師低工資待遇的時代。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師的奉獻精神確實需要加強。

其實不管社會上對老師的反映如何，國家是非常清醒的，教師事業是我們國家的支柱，必須要提高教師隊伍的待遇，提升他們投身教育事業的積極性。今年關於深化教育體制機制改革的意見，明確要求切實提高教師的待遇，保證教師的平均待遇水平，不低於當地公務員的平均水平。

其實通過這種制度，我們一些偏遠地區的教師工資肯定會提高。希望他們能夠，將這些地區的教育水平也不斷提升。

暖心人社

每一份職業都值得肯定，教師行業需要社會給予更多的關注，不是炮轟、抹黑教師，而是真正瞭解教師，共同推動全社會教育事業的發展。

隨著社會生產力水平的提高，物價的上漲，社會各類工種的工資水平都得到提升。教師作為社會職業的組成部門，理應根據市場變化和職業具體內容調整進一步調整酬勞標準。

每個時代的人才培養目標是不一樣，教師在這個變革中承擔著執行者的角色，但是在此過程中，教師社會地位、教師的職業目標、教師的職責範圍都相繼發生變化，當然國家針對存在的問題也從多方面給予政策傾斜、財力支持。

◆中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》

◆中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

◆教育部等五部門關於印發《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》的通知

◆2018 教師工資改革方案《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》

基本工資：教師按照教師資格定:小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元。

①誤認為教師工作簡單輕鬆

②誤認為教師享有很多假期，尤其寒暑假

③不瞭解教師的工作日常

④與教師有“衝突”，一些家長與教師溝通存在問題

⑤受到一些師德師風存在問題“教師”的“迫害”

⑥受社會輿論的消極影響“教師工作輕鬆，工資高”

⑦一些教師錯誤的給出了不實信息

Co姐日誌

教師要漲工資，反對的聲音的確很多，尤其是在網絡上，反對的聲音甚囂塵上，看得多了，甚至會讓人感到，教師真的不應該漲工資。那麼，為什麼會有這麼多人反對呢？我認為存在以下方面的諸多因素:

一、低收入者心理不平衡。他們認為，教師的工資已經很不錯了，每個月至少有個三四千元，比上不足比下有餘，有雙休日，有兩個假期，待遇如此優厚，憑什麼還要加工資？

二、重體力勞動者心裡不平衡。他們認為，自己從事的工作如此繁重，而且沒有多少節假日，同樣是為社會做貢獻，憑什麼教師就要比我們拿的多？憑什麼給教師漲就不給我們漲？

三、社會層次差不多的人心裡不平衡。主要是公職人員和國企人員，由於一直以來自己的工作相對於教師有一點優勢，但是現在教師要漲工資，可能待遇要超過自己，這樣一來，自己的收入甚至社會地位要比教師低了，心中不服，所以反對。

四、一些無原則的噴子存在。這些人對什麼都看不慣，見什麼噴什麼，現在看到教師要漲工資了，這麼大的事兒，抓緊機會就噴，唯恐力度不夠。

四、教師隊伍和教育行業中確實存在一些不正之風。有些教師師德不好，做出一些不符合教師身份的事。有些教師心存私念，課堂上“留一手”，課後或假期裡誘導或者變相強迫學生有償補課。這些現象的存在，影響了教師隊伍形象，也造成“教師外快多”的外界認知，因此很多人反對教師漲工資。

也許還有一些其它方面的因素，在此不必細究了。至於教師該不該漲工資的問題，相信很多有見識的人是支持的，包括社會各界和決策層，否則不會有最近要提高教師待遇的決策。

教師工資和待遇的提高，根本的意義在於吸引和留住高水平教育人才，使優秀教師安心教育工作，吸引優秀人才投入教育行業，從而提高全社會教育水平，這關係到的不僅僅是教育行業，而且關係到國家和民族的未來。

每個人家裡都會有學生，每個家庭都需要未來，希望全社會的人都能夠支持和尊重教師，支持和尊重教育事業！

當然，加強師德師風建設，整頓教育行業的不正之風也是勢在必行！每個教師自己，更是要嚴格加強自律，樹立良好的人民教師形象，不要辜負國家和人民的期望！

河西醉客

難道反對公務員或其它事業編漲工資的聲音就少嗎？我想並不會比反對教師的聲音少，這個問題有挑事兒之嫌。

其實，對於任何公職人員的一切漲薪行為，廣大老百姓向來都是旗幟鮮明反對的。原因很簡單，因為公職人員拿著穩定且相對普通人來講不低的工資，卻沒有付出相應的服務，通俗一點講就是拿了錢沒把份內的事兒幹好，這在老百姓看來多一分錢都嫌多。

雖然這種看法以偏概全，傷及一些優秀的工作者，但也提醒到每一位拿奉祿的公家人，要盡心盡意的履職盡責，真真正正做到為人民服務的根本宗旨。反對老師漲工資，其實不止是老百姓，包括很多公務員也會反對，他們難以接受教師高於自己工資的現實。

社會反對老師漲工資的核心其實就在帶薪雙假上，可以說這是讓全社會都羨慕嫉妒恨的事兒，加之近年來師生關係、老師與家長關係不如以前那樣融洽，更加深了這種成見，感覺老師們穩定的工資拿著，雙假大禮拜歇著，而許多課堂的教育問題則推向了家長，加之一些老師私自辦班，收受禮品等有損德的行為，無形中也引起了社會的普遍不滿，所以聽到漲工資自然極力反對。

元芳有看法

為什麼一提到老師漲工資網絡上就會有如此之多的反對聲音呢？是不是老師的工資真得夠高了，可以不加了呢？我認為高不高不能只看數字，更應該和當地的物價水平結合起來比較會更合理一些。 比如廣州的基層普通老師一月一萬多，你卻把他和一些農民工比較，去和四五線城市比較。那當然是高了。但是他拿這一萬多是要在廣州買房，在廣州生活的。廣州的房價是多少，自己上網去查查。不吃不喝一萬塊能買多少平方米？如果你來廣州做老師，你認為不應該加工資？更不要說一些邊遠的地區，老師的工資低到2000左右。比一些普工都不如。

在物價年年漲的年代，老師能過上怎樣的生活？這是重視教育嗎？ 又想馬兒跑，又不讓馬兒吃草。 我認為老師就要漲工資，並要狠狠地漲，漲到令人羨慕地高度。這樣才有吸引力，吸引到最優秀的人才來做老師。教育出更優秀的人才。像華為這樣，用高薪來吸引人才，試問，沒有高科技人才，華為如何創造6000多億的年銷售額？當一個人當老師的不再羨慕華為幾十萬上百萬的獎金時，中國的教育就有希望的。若學校能吸引到這些優秀人才，就能培養出更多的人才，那人才的數量就會是幾何級的遞增。

我認為光漲工資還不行 ，像我們以前讀書，我爸把我送去報名時，就跟老師說不聽話就使勁打！呵呵哪像現在。

1.把誡尺還給老師！講道理、鼓勵、批評、懲誡都是教育的一部分，缺一不可！ 沒當過老師的，不知道有一種熊孩子，軟硬不吃，他們會讓你知道，嘗試講道理、感化熊孩子，是有多麼幼稚！

過去幾千年，老師們都有誡尺，現在呢？保不準熊孩子故意激火老師動手後，再撒潑，然後再有個撐腰的到學校告你，最後以學校會對你處罰再檢討後，完事！ 信不信？

毒打虐待孩子的變態老師，是極少數的，不能因噎廢食！但缺少懲誡的教育，一定是不健全的。

順便告訴崇拜西方模式的：美國21個州，都允許教育中有體罰；新加坡更是對老師怎麼體罰，作出了規範，我們呀，呵呵……

2、砍掉大量沒必要的評比，很有必要！ 很多人做老師，想法很單純，但是呀，有太多的考核、評比、檢查了；

老師心太不淨了。 老師，初衷就是想好好備課，好好教學，所以，砍掉大量沒必要的評比，很有必要！

綜上，只有吸引相當比例的優秀高材生，樂於終身從事教育，才能培養出更多的高材生，這是指數級的相關性！十年樹木，百年樹人！

lingxi侯衛東

就目前而言，教師工資偏低是不爭的事實，但近年來教師工資頻繁調整，給人們視覺感官教師工資已經夠高的。如今又要漲工資，有反對的聲音奇怪嗎？

實事求是講，七八十年代，大家工資普遍不高，差異不大，“吃大鍋飯”年代，幾乎聽不到不同的聲音。伴隨著改革開放，物質生活水平提高，人們工資普遍增長，同時收入差距也拉大，教師工資也經歷了幾次大的調整。

1993年，國家制定了《事業單位工作人員工資制度改革實施辦法》，推行專業技術人員職務等級工資，教師工資收入有所增加。

2009年，實施教師績效工資制，由於以縣域為主，省級統籌，國家適當支持，各地財政收入狀況不同，收入差別很大。同時取消了教師年終獎勵。目前暴露了諸多問題，嚴重挫傷了教師積極性。

不到100元。

2018年初，國家出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教師工資收入肯定會有大的變化，人們也會隨之發出不同的聲音，其實，完全沒有必要。

俺油菜

對於很多人反對教師漲工資，我感到很悲哀……

一是悲哀我們的部分國人對於教師的重要性與付出的認識竟然這麼膚淺和狹隘；

二是悲哀教師隊伍中部分害群之馬讓教師的整體形象受到損壞

三是悲哀我們看問題的方式依然如此的片面、缺乏邏輯。

1.部分群體認識不到教師的付出

在他們眼中教師不就是個教書匠，又沒有帶來實實在在的什麼產出和價值。他們能看到的是什麼？是真金白銀，是能夠立馬看到的效果。可是教師不行啊，百年樹人。教師對學生的影響可以說是比較隱性的，沒法一下子就顯現出來。所以，部分人就認為教師不重要，加什麼工資！每年那麼多假，才上幾天班？

可是他們沒有看到，教師對於一個人的心靈影響是無價的，教師不僅僅體力活，更是腦力活。他們看不到那些兢兢業業的教師為了教好課每天思想向後進行備課的場景，看不到為了教書育人要多少知識積澱和時間。教師花費的可不僅僅是腦力、體力，更有情感。那麼多孩子，那麼多事情要處理，所以當教師並不輕鬆，尤其是好教師。他們的付出值得讓他們加工資。

2.部分人群看不到教師的重要性

古話就有：建國君民，教學為先。沒有對下一代的教育和教化，我們的民族怎麼發展？百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。沒有教師的努力付出能夠培養出很好的人才嗎？

之所以要提高待遇，就是要讓有學識有方法有視野的人才留在教師崗位，而不會投奔其他領域。從人的實際需要來看，誰不會追求更高的待遇呢？因為教師的質量直接關係到教育和民族未來。要讓真正有從事教師行業的人留下來、留得住必然需要在物質方面也能夠給予滿足。

過去說教師要安貧樂道，可是樂道為何一定要安貧？知識分子應當受到應有的待遇。

3.部分人對教師存在偏見

最近經常有各類關於教師負面新聞的報道，這讓很多人以偏概全地把教師歸入一個不良行業。不可否認，教師群體也有人渣和糟粕。但是，整體來看，教師隊伍是相對純潔的。而且，我們也不能保證其他領域就不存在這樣的現象。

凡事需要整體看待，不可以偏概全。

4.部分人不講邏輯、講歪理

現在很多人存在這樣一個觀點，有錢就應該關注弱勢群體，應該做扶貧。那些什麼航空航天有什麼意義？同樣，他們認為教師待遇已經不錯了，應該把這這些錢用來扶貧什麼的。

我想說，這二者有毛線關係。教師和貧困人口是對立的嗎？的確，貧要扶，但是教育也要發展，教師也要生活。而且，從長遠來看，真正的脫貧不是給多少錢，而是給多少思想、思維，精神脫貧才是真正的脫貧，而這也依然需要良好的教育和教師。

當然，漲工資也是有前提條件的：

漲工資從理想角度來說，有利於教師安心教學而不會為了錢去搞各種方式去賺錢。但是，現實來說，教師隊伍本身不夠純淨，部分教師打著教書育人的口號幹著其他與教學無關的事情。所以，漲工資也要有其他配套措施。

4.加強教師准入機制，師德師風建設

這點一直都是一個難題。怎麼執行，怎麼加強監管，讓教師能夠安心教學，怎麼讓教師隊伍本身同時具有專業教學能力，又具有奉獻精神和良好的道德品質？需要逐一解決。

5.完善教師管理，不合格即淘汰

需要完善教師管理，讓那些尸位素餐，懶懶散散的教師清出隊伍。不然，教育的新觀念和方法都難以執行，甚至壟斷資源。

現在很多人對教師本身的職業道德都存有懷疑。這可以理解。

總而言之：漲工資可以，但需要有其他配套措施，保證教師隊伍純潔性和專業性，讓教師配得上漲的工資。

遊大林林93

中小學老師在公務事業人員的各項工作中是算最辛苦的工作。老師的教育對象是活蹦好動的孩子。孩子性格也千奇百怪。有的由於父母或爺爺奶奶嬌生慣養，只能受表揚受不得批評，有的父母在外打工，孩子缺乏父母管教。不做作業，學習沒興趣。有的不但自己不愛學習，上課還搗亂。干擾別人。而老師確要把這些各種心態不一的學生教育好，要使他們學到一定的文化科學知識，培養他們有良好的品德。教育他們遵紀守法。把他們教育成，德，智，體，美，勞全面發展有社會主義覺悟的有文化勞動者和建設社會主義祖國的接班人。老師的工作是何等艱鉅和重要。

祖國要發展靠科技，靠教育出人才，農民居民脫貧靠教育。教育子女學好文化能在現代化科技化時代找到高薪工作才是最好的脫貧，永久脫貧，。我的同齡農村鄰居，他是很貧窮的農民，生有兩個兒子，大兒子在好心人的幫扶下讀完了高中，在外企業打工還當上了個小負責人，娶了個大學生老婆，在家建了三百多平新房子，小兒子也在政府和好心人的幫扶下讀完浙科大研究生畢業，去年實習工資14OOO元/月。教育是貧苦農民居脫貧的希望。百年大計，教育為本。

教育是靠老師來進行，要保證老師過上基本生活，政府會根據經濟發展的必要性正常給公務事業人員包括老師適當加薪。正常加薪，有利於拉動消費，促進經濟發展。擴大就業。並不是公務事業人員工資越底，人民生活水平就更高。如果公務事業人員和老師都拿3OO元//月。汽車有人買嗎？手機有人買嗎？工業產品賣不出去，企業倒閉。工人下崗。人民生活水平會更好嗎？

現在來回答主題，為什麼一提到老師漲工資就會有反對聲？我相信大部分人還是不會反對老師漲工資，首先那些本身工資高於老師工資的人肯定不會反對老師漲工資。在中國老師工資屬於中等偏下水平，比老師工資高的人佔百分之五十以上。那些心胸開闊的人不會反對老師漲工資，我就聽到過很多人希望公務事業人員老師漲工資。生產工業產品的企業老闆包括工人希望大家多漲點工資，大家有錢他們的產品才有銷路，企業才會有發展，工人才有希望漲工資不下崗。房地產老闆也希望大家漲工資房子更好賣。旅遊產業也希望大家漲工資，大家有錢才會去旅遊。農民也希望大家漲工資，大家有了錢農產品也更好賣，所以希望老師漲工資的人佔百分之99。當然也有極少數人不希望老師漲工資。這種人一般心胸挾窄，眼光短淺。自己當前的收入還不如老師，自己苦也看不得別人比自己好。要別人比自己更苦他才能找到心理平衡。所以這些人有可能不贊成老師漲工資。不過給老師漲工資是政府行為。是經濟發展的需要。並不需要聽從那些連家都治不好的人在網上說的一些沒有用的話。

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