【曾奇峰專欄】
興趣是孩子學習永不衰竭的核動力
但電話心理諮詢也有長處，如方便、及時、經濟，即使有交流渠道少這一缺點，從另一個角度看也可以是它的優點之一，因為彼此只通過聲音交流，自然會放鬆一些、開放一些，這對交流當然有利。相互陌生的求助者與助人者隔山隔水，被一根電話線連在一起，談著不便為他人所知的話，想想都覺得內心充滿溫暖。
當時，一位在武漢上大二的男生打進電話，說他現在狀態很不好，很想努力學習，但一拿起書本就煩，學不進去；不看書更煩，覺得虛度了光陰，對不起父母也對不起自己。我問他中學時學得怎樣，他說有父母親督促，而且有明確的學習目標，學得還可以，不像現在這樣學不學都心神難定。
他問我該怎麼辦，我就給他講了一個曾多次講給別人聽的故事：有一個老頭，住在一個廣場邊，廣場上堆滿了廢鐵桶。一群小學生每天上學、放學都經過廣場，都要對那些鐵桶一通拳打腳踢，以此取樂。老頭有心臟病，那些噪音讓他受不了。有一天他攔住那群學生，對他們說，我很喜歡聽你們踢鐵桶的聲音，我想讓你們繼續踢下去，為此我給你們每人每天一元錢。小學生們很高興，踢打鐵桶更加賣力。在他們踢的時候，老頭便找個地方躲了起來。一週後，老頭又攔住那群學生，說我現在經濟狀況不好了，我只能給你們每人每天五角錢了。學生們聽了很不高興，但還是去踢桶，想有點錢總比沒有錢好。又過了一週，老頭又對學生說，我現在經濟狀況更糟了，我不能付給你們踢桶的錢了，但我還是希望你們每天都為我踢一陣子。學生們憤怒地拒絕了。老漢得到了安寧。
這個老漢的確高明，他將小學生們踢桶的動機或者說支持性的力量，不動聲色地從獲得樂趣變成了獲得金錢。獲得樂趣這一點，他是無法控制的，但金錢他可以控制，在小學生們為錢踢桶以後，只要他不給錢了，他們自然就不會踢桶了。
我們每個人一生下來，就天然具有很強的學習慾望。幾歲的小孩成天興高采烈地翻箱倒櫃、亂塗亂畫，那是在做什麼？—那是在做科研、寫文章！如果這些天然的動機一直保持下去，如果一個人總能在興趣支配下學習數理化、政史地等，那他遲早都會成為那一行的傑出人物。因為興趣是學習一切東西永不衰竭的核動力。遺憾的是，很多人的天然動機都被他們的老師或家長偷換了，也就是說，從為了樂趣學習變成為了老師、家長甚至考試學習。這類的學生一上大學，離家離得遠了，父母管不著了，老師管得鬆了，考試也不再那麼重要了，簡單地說，學習的動力沒有了，就會像那群踢桶得不到錢的小學生一樣，不願意再學習了。
不僅如此，如果我們不努力學習而能心安理得，那也還不算最壞的結果。更壞的是，老師、家長的壓力變成了我們自己對自己的壓力，內心衝突由此產生：一方面，如果去學習，那是順從了他人的願望，自己會顯得不那麼獨立，在青春期，獨立的願望是很強烈的；另一方面，如果我們不學習，理性告訴我們，這樣做可能對自己不利。所以不管怎樣，都不可能有內心寧靜。
聽完我的話，這位男生說要好好想一想。
接完電話回家的路上，看到一個三歲左右的男孩在路燈下玩沙，神情專注，興致勃勃。旁邊靜靜地站著一位少婦，當然是他母親了。我心想，如果他的母親用棍子逼著他玩沙，他還會玩得那麼開心嗎？
答案只有一個：不會。
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