空谷幽蘭779

作為一名衡中的老師，說實話，對於衡水中學，我是很感激，目前對於我的職業和收入狀況，以及社會對衡中老師的評價都是很滿意的！

對於衡中老師的收入，大家都很好奇，對於頭條的我的粉絲，有的也問過我的收入，今天來給大家說說！

以邯鄲分校微例子，去年招聘開出的條件如下：

這個待遇可以說是比較優厚了，作為一個窮教書匠，能拿到年薪50萬，這不僅是對自己能力的肯定，也讓衡中的老師瘋狂的愛上了自己的職業！

家長們說，他們所看重的是衡水中學的名頭，能開出年薪50萬加房子的高價招聘老師，教學質量應該還是有保障的，“學校出這麼高的待遇招老師，應該不會太差”

而同一時期，邯鄲市高中老師普遍工資每月在5000元左右，加上課時補貼等補助每月在6500元左右。具有高級職稱的優秀教師最高也不超過8000元，年薪50萬對他們來說還是很有誘惑力的。“那邊是最高的了，其他學校可比不上，在河北省是最高的，衡水那邊最多15萬左右。”

而事實上，年薪50萬在衡中來說，並不封頂！

以兩年工作經驗的教師為例，應聘成功後，基本工資約為6000元，加上績效則可過萬。績效與學生成績、出勤以及平時工作量相關，有工作人員稱，儘管招聘啟事中提出“50萬元封頂”，但實際執行“上不封頂”政策，“只要夠優秀，可以超過50萬”

高薪才能挖來好老師，也才能留得住好老師，讓老師一心一意的教學，衡中真正做到了讓老師有尊嚴的做一名老師！

如果你是一名老師，你不想去衡中試試？

空谷幽蘭779

50萬的年薪？心不心動？意不意外？是的，對於中學老師來說，這太具有誘惑性了，不心動是假的！算算自己那五六萬的年薪，我都有馬上去應聘的衝動，但是，人畢竟是理性動物，當你冷靜下來後，你會覺著還是算了吧，因為那裡不是天堂。

首先來看看，年薪50萬，會聘什麼樣的老師，條件是什麼？根據衡水中學邯鄲分校的招聘兼職，我查到了招聘條件：

1、身體健康，遵紀守法，愛崗敬業，品行端正，善於合作。

2、大學本科（含）以上學歷，具有崗位要求的教師資格證書、普通話二級乙等以上證書（應聘語文教師的應具備二級甲等證書），2018年應屆畢業生應在7月31日前獲得畢業證書、學位證書。

3、骨幹教師至少帶過一輪高三，高考成績優秀，年齡35週歲以下，在縣以上重點高中任教，且有班主任、備課組長工作經歷者優先錄用。

4、縣級以上學科帶頭人、市級以上榮譽獲得者、特級教師、省骨幹教師、省名師、中層以上領導幹部等，年齡限制亦可適當放寬至45歲。

看到這個條件有什麼感覺？沒錯，這個要求太低了，好一點的學校，招聘大學畢業生時至少要求研究生，甚至是博士生；招聘骨幹教師時，至少擁有市級榮譽，而這一切，在這裡都不需要，那麼它需要什麼？

當然是能力和態度，簡單來說，人家給你那些年薪，就是需要你創造出相應的甚至更多的價值，如何才能創造更多的價值，對老師來說，就是要過“非人的生活”！衡水中學老師的付出和壓力，絕不是一般老師能夠承擔的起的，雖然我不是衡中老師，也沒去過衡中，但是，作為一名幹了10幾年班主任和帶過幾屆高三的“老教師”來說，我很能形象衡中老師的付出和壓力，舉幾個例子：

第一、時間。大家都知道衡水的學生是瘋學，拼命的學，在校時間遠遠大於其他地方的學校。但是也不要只看到學生在校時間長，老師在校時間同樣甚至是更長！比如學生5點30要跑操，班主任肯定就要到齊，你在家至少要5點起床吧？雖然學校給你提供比較方便的宿舍。學生10點睡覺，班長任睡覺不會早於10點吧？這樣的生活，不是一天兩天，而是日復一日，你還有自己的生活嗎？還能陪家人？還能輔導孩子作業？你能忍受的了嗎？

第二、管理。衡水中學以管理嚴格著稱，不僅對學生管理嚴格，對老師管理更嚴格。據說對老師管理，小到辦公桌個人衛生，上廁所或者其他事情要留假條，大到上課紀律，學生違紀，會受處分，老師同樣會被處分。衡水某個中學，監控拍到學生上課豎中指，結果老師也被通報批評。

第三，工作量。衡水中學老師的工作量，根本無法用數字來衡量。僅舉一例，當老師我們都知道，考試前後老師的工作量非常大，不僅要命題、審題還要改卷、評價和跟學生談話等一系列工作，對於老師的要求遠遠大於學生，而衡中又是以考試多著稱，那麼工作量可想而知了。

第四，壓力。高中老師，壓力本身就大，而且學校越好，人們的要求越高，老師的壓力就會越大，說到這裡，你就知道每年考一百多北大清華的衡水老師，不僅能力強，壓力也是常人不能理解和接受的，作為其分校，邯鄲中學，肯定會有過之而無不及的。

怎麼樣，還有衝動嗎？衡中會把人的潛能發揮到極致，為了我和家長的健康和幸福，我還是選擇了放棄和堅守，因為我無法忍受這種摧殘，不要只看到人家人前風光，更要深知人家身後受的罪。也許這並不符合衡中老師的真實生活狀態，只是作為一名教育老兵的理解。

贏在高三

我認為“衡水中學”（應是衡水一中，民辦學校）的這種高薪招聘教師的做法總體來看，不僅不能影響教育公平，反而有可能促進教育公平。

衡水一中原來依託公立衡水中學，二者原是“母子關係”，近年分治，衡水一中辦學條件、規模和教學質量比衡水中學有過之無不及。作為全國名校，利用其名校資源和效應在各地建分校，自身可以名利雙收，而且可以複製自身模式建立更多優質高中，給更多學生提供“當下的優質教育”。何樂而不為？

衡水一中高薪聘請教師之所以招來質疑甚至反對，其實一方面是一些公立高中的不自信和危機感所致，一方面是一些學者對其掐尖兒招生方式和集大成者的應試教育的擔憂。 其實此類擔心大可不必。

一、當前以及未來類似衡水一中這樣的所謂優質高中永遠不可能超過公立學校占主導地位。這是由國家社會性質決定的，正如國營企業掌握著國家經濟命脈一樣，公立學校也必然會主導掌握國家的主要教育資源，更何況，國家雖然鼓勵民辦教育發展，但不鼓勵營利性民辦學校發展而更提倡公益性民辦教育的發展。

二、目前的私立學校只能算是公立學校的有益補充，有可能為公立學校的體制改革提供有益借鑑。類似衡水一中高薪聘請教師，似乎更能體現教師的價值，更能調動教師的工作積極性，挖掘其潛能，促其更快地成長，給他們帶來更多的職業成就感和獲得感。這其實也給那些在公立學校“懷才不遇”、苦無出路的公立教師以改變現狀的機會。

三、私立學校會給更多學生帶來深挖潛力、提高學習成績、改變未來命運的機會。在現有應試教育體制下，能在衡水一中這樣的私立學校學習，是眾多學子和家長夢寐以求的事。

所以，說衡水一中這樣的私立學校高薪聘請教師會有損教育公平實屬誇大其詞，聳人聽聞了。不過，這樣的做法也的確會有一定副作用。它可能會影響公立學校教師隊伍的穩定，降低公立學校教師的整體水準，其掐尖兒招生的方式也會讓一些學生失去接受優質教育的機會，有可能造成另一種不公平。

但總體而言，衡水一中的做法無可厚非。“存在即合理”，沒有兩全其美、皆大歡喜的策略和制度，這有一個摸著石頭過河的過程，或許衡水一中的做法會倒逼公立學校的反思和改革，進一步促進教育趨向公平。

龍之心41

河北衡水中學(注:公辦高級中學)以每年高考過百人考入北大清華的驕人戰績開始領跑全國高中教育，成為一所名副其實的“超級中學“。

河北衡水第一中學是衡水中學旗下的第一所民辦中學，邯鄲分校區則是衡水一中又一所公助民辦的中學。近兩年衡水中學走出了“名校辦民校"的教育商業之路。衡水中學以“輸出品牌、師資、管理、文化″與地方政府和投資者開啟了合作辦學的模式。目前衡水中學在全國民辦分校近20家。

美國中小學教師年薪工資約5萬美元左右，摺合人民幣也就30多萬，而“衡中分″校竟達到其2倍工資招聘教師。不可謂不財大氣粗。年薪50萬的誘惑，讓人能不心動？另據悉，邯鄲分校區(不僅是該校)在當地的“掐尖招生、高薪聘師"讓其他公辦中學神經緊張，“狼來了”？家長有喜有憂，喜的是家門口有了優質教育資源，憂的是衡水老模式能否真的融入“邯中″？

家長的擔憂不無道理，因為公辦與民辦學校性質完全不同，一個是無營利性國民教育，一個是營利性私人辦學，真能達到完全融合嗎？真的能複製和移植嗎？通過查閱相關資料，河北省教育廳已經對衡水中學和它的分校衡水第一中學責令整改，稱衡水第一中學屬於民辦投資，但在法人管理上有些混亂。教師混用，賬目不分，公辦學校有涉及商業利益的嫌疑。於是教育廳責令分開，讓公辦衡水中學與民辦衡水一中分校劃清界限，很顯然，這是有效保護公辦學校公益性的舉措。但作為衡水中學拉把起來的孩子。如果徹底分離這豈不是生而不養。其實這是一個兩難的問題。一方面國家大力倡導社會力量辦學。彌補公立學校的不足，另一方面又擔心民辦教育的崛起會帶來新的教育不公平。民辦學校年薪50萬挖老師本無可厚非。但如果過多的優質教育資源湧向民辦教育，對教育的公平確實是一個挑戰。民辦教育何去何從？我們拭目以待！

大山校長

首先，說這個話的一定都是什麼管理人士!

高薪高待遇挖人才，這是HR獵頭常用的手段和方法，怎麼到了老師這裡就變成挑戰公平教育了?

總不能讓我幹活的時候，你跟我說情懷!

我說待遇的時候，你跟我說教育公平?

你在逗我嗎？

總有人質疑和羨慕衡水的教育成果，但是你可注意到衡水以及衡水周圍對衡水老師的態度。

50萬年薪，解決編制，服務滿10年，還給產權房!

這就是衡水中學邯鄲分校給出的誠意，只要你夠優秀，邯鄲分校就能給出你想要的待遇，甚至你想都想不到的待遇!

我知道，為什麼會有人說衡水中學這是在挑戰公平教育?

為什麼?

因為開不起這個價的人慌了!

優秀的老師都被這樣搶走了，他們怎麼辦？

更為重要的是:這樣的趨勢一旦形成，他們是選擇給老師漲工資提高待遇，還是保持不變?!!!

所以，槍打出頭鳥，邯鄲分校開出這樣的條件，在老師們的心裡那絕對是蕩起一片漣漪，當然給予一些管理者，也是一個刺!

能者，多得之。

這是一個知識付費的時代，崇尚學習的時代，不應該是“老鐵，雙擊666!”，也不應該是“王者農藥的時代”；

有人說考研名師張雪峰是一個不務正業的老師，在我看來:有人忽悠你考研學習、思考未來人生，總比有人讓你刷禮物、打遊戲強一百倍吧！

所以，對於老師，這樣的價格，表示衡水中學邯鄲分校對老師的看重，因為這樣的價格和待遇，就表示著他們的誠意!

他們尊重並看重老師，能者，多勞之，多得之，本就在情理之中，說起了工資和待遇，你就和人家呼籲教育公平，是不是有點太過牽強!

在衡水，老師上街買菜，聽聞你是衡水當老師的，都給你便宜點!

這是一種本應該存在社會風氣，尊師重道，在衡水能看見，不得不說，是當地教育的努力，雖然衡水的教育模式有些爭議，但是在當今環境下，大勢所趨也。

總的來說，邯鄲分校這樣的招聘啟事，就像一些公司招聘人才一樣，無可厚非，不必大驚。

有些人覺得給的高了，那是因為他們一直習慣了這樣規定。

少俠很忙

我們應該支持這種做法。年薪50萬還比不上一個小明星的1個月的收入呢。

學校出得了這個錢，說明這個老師是有水平，而且又見得人的名氣和業績，能力肯定是比現任老師還要好，否則衡水中學會得不償失。

說不定衡水中學的老師，特別高考老師，每年的收入說不定也有五十萬。

老師需要尊重，也要有金錢的體現，多勞多得。

最近我看了一個報道，毛坦廠裡面招一個學生學費的48000元，我相信衡水中學每年的學費也不會很便宜。

老師收入高，才不會動歪主意，去外面開培訓班。老師還是有點清高的，當他的收入可以滿足的家庭開銷和體現地位，我相信他也不會為了賺那點錢而到外面去辛苦。

學校為老師開高工資，我們都應該支持，體現了尊重知識，尊重老師。

鄭超明MX

二十世紀九十年代末，衡水中學從一家名不見經傳的縣級中學，加快了發展的步伐，進入新世紀以來，衡水中學更是漸入佳境，時至今日，名揚天下。即使如此，大家對於衡水中學教學模式頗多詬病，但卻或多或少加以效仿，不能不說自相矛盾。

減負不僅是教育問題，還是社會問題，需要各方面合作，從五個方面“減”：1、從學校減。2、校外減負。3、考試評價減負。4、老師教學減負。5、家長和社會減負。綜合治理，建立起健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。

養車智多星

網絡公司50萬挖遊戲設計師，公司50萬聘高級經紀人，為啥這些崗位高薪挖人社會不關注，挖個老師就讓社會關注這麼多呢？我覺得這裡面有教師職業屬性的因素，也有社會對教師職業認同方面的影響。

1、高薪招聘人才是市場規律所致，無可厚非。

高薪挖人才，這是商業倫理、是市場有效競爭的手段，良禽擇木而棲，隨著市場競爭的越來越激烈，優秀人才會越來越向業績突出、實力強勁的公司聚集。而吸引人才的因素非常多，但其中至關重要的就是薪水，薪水高低可能直接影響著一個公司一家單位人才戰略的順利實施。

2、教育關係國家命運，不能任由市場調控。

就像文章開頭所說的那樣，既然人才競爭是市場規律，為何教育行業挖人才大家關注就這麼高呢？這裡面就有教育的性質問題。教育不同於其他行業，就是因為教育關係國民素質，關係民族未來，應該是行政措施，不能是市場現象。迴歸到問題本身，50萬挖人是小事，50萬亂了教師隊伍的心志才是大事。

3、國家行政干預，推進教育資源均衡化。

就像第二條裡說的，教師是教育的關鍵，如何培養和穩定教師隊伍是做好教育工作的重點。長期以來，受市場經濟商業邏輯的影響，不僅教育行業，全社會都在向錢看齊，教師隊伍工資本身就相對比較低，生活保障比較差，如果社會面再時不時報道出像衡水中學這類高薪新聞，會增加教師們的心理不平衡，會讓大家更無法安心教學，把每個學校當跳板，從農村跳到城鎮，再由鎮到縣、到市、到省，三級跳。這樣一來，鄉村、縣城甚至市區一些教學資源有限的學校就會更加留不住人才。沒有了優秀師資的學校，如何教育好下一代呢？

新時代，咱們的主要矛盾是不均衡不充分的發展，教育行業裡，學校數量和師資力量的不均衡表現的最突出。所以國家應該採取必要的行政干預，避免不均衡加劇。

4、有關對策與建議

一是推行區域間教師輪校制。以市為單位，全市所有教師統一劃定編制，統一由教育局調配，按照學屆進行輪校。小學六年、初中三年、高中三年，三年一輪，區域內實現教師校與校之間無差異。

二是實行教師獎勵激勵制度。如果第一個建議操作起來困難太大，可以以教育局為牽頭，對教師實行獎勵激勵制度，對自願報名志願基礎較差的學校的老師實行獎勵，且獎勵要豐厚，才能鼓勵優秀教師從優秀學校走出來，支援薄弱學校。

三是加大教師隊伍整體待遇。教師隊伍的工資待遇提不上來，優秀人才就不可能招的進來、留的住。這是關鍵更是根本。

拾章

作為一名高中教師，我對衡水中學的高薪招聘持支持的態度，這是人才的正常流動，無可厚非。可以想見，能被聘用的，必然是非常出色的教師，他們的引領作用很大，可以帶動一個教研組、備課組的進步。尤其在高中階段，名師的作用更大，在優秀生的培優方面效果明顯。

就以衡水中學為例，每年高考湧現出一大批優秀學子，這除了學生自身的因素，和教師的水平必然有聯繫。

現如今，高中教育的競爭趨於白熱化，學校的品牌效應很重要。如此高薪引進的教師，肯定是要用來教最好的學生，帶最好的班，目標自然是更多的人上名校，甚至北大清華。而這些能被選中的名師，肯定在過去的工作中帶出過很多的優秀學生，他們的培優經驗豐富，而這正是應聘學校所渴望的。

外界對衡中的關注都集中在它的教育模式，而且多是批判。實際上衡中學生和家長都表現出了對學校高度的認可，這所學校沒有想象的那麼可怕；相反，它是把高效率學習發揮到了極致，這是非常符合學習規律的，為何會遭到那麼多的批判與攻擊呢？

衡中是中華名校，那也是因為它有一批全國名師，名師享受高待遇，這在情理之中。義務教育階段實行的績效工資，出發點不也是這樣嗎？多勞多得，優績優酬，事業單位也應該這樣。

優學優考策略

這種做法很不恰當，理由如下：

一、衡水中學是公立學校，公立學校是國家的學校，大眾的學校，公立學校基於公立定位於保證基本的普惠教育，公立學校公然挖教師，實質上是強己師而弱他師，製造強者恆強、弱者恆弱的不良競爭態勢，顯然對被挖走教師的地區、學校和學生來說，是很殘酷和很不公平的。這也是完全不符合國家關於教育公平理念的。

二、衡水中學的辦學經費來自於財政。我不知衡中挖教師的經費來自何處，但估計也不出以下幾個渠道：政府，招外地生收益，經驗交流所得，贊助，資料推賣……如果是政府出資，作為經濟不太發達的衡水，挖牆角挖到同等或更貧困地區，顯然很不講道義；如果是其它渠道的經費，衡中是不能自行用來高薪挖教師的，因為按規定公立學校的收益必須上交財政。

三、高薪挖教師不利於教師隊伍建設。能拿50萬元及其它優厚待的教師無非就是能讓學生拿高分的教師，而高考成績好的教師是不是就等於優秀的教師呢？我相信每個教師心中都有杆稱，這杆稱才是真正的公平所在。一個公立單位，教師待遇懸珠，更不利於引導教師德智體美勞全面育人。當前，唯分論在教育領域仍佔絕對統治地位，是很不利於孩子成長的，而高分挖師更是火上添油。

四、教育特別是公立教育，是絕不能以錢財而論事的。

五、優質私立學校面向的是少數有能力家庭的孩子，高薪挖師，不影響公平，無可厚非。

關鍵字: 老師 社會 衡中