作文難？別怕！這樣寫開頭、中間和結尾，輕鬆拿高分！快轉給孩子！
一、 開頭的寫法
扣 題 定 位 引 下 文
把題目中的字或詞寫進第一段中 確定寫作範圍；完成情感定位 引出下文
1. 扣題，就是把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。
2.
定位，一方面，主要是指確定範圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜十惡？是褒是貶？表明自己的觀點。3. 引下文，即為什麼這樣說？具體情況是怎樣的呢？引下文。
開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢？還是想定位大一些，寫好幾方面的內容呢？確定好後，再下筆寫開頭的“定位”部分。“定位”與下文的關係是：
定位小，下文單一寫
定位大，下文多面寫
如果你在開頭的定位（確定的寫作範圍）較小，下文就應單一的去寫。
如寫《我的爸爸》，開頭：
我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人誇。
這個開頭只確定了寫“字”的範圍，下文就只能在這個範圍內來寫，可寫爸爸我是怎麼想起練字的，他的字是怎麼練出來的，到底有多棒，都在那些場合受到什麼人誇獎，他們是怎樣誇獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。
如果你在開頭的地位（確定的寫作範圍）較大，下文就要分多方面去寫。
同樣寫《我的爸爸》，開頭若這樣寫：
我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，又拉的一手好提琴，真是一個多面手。
下文就要分“字”、“畫”、“歌”、“提琴”4個方面去寫→這就叫“多面寫”
這個開頭，確定的寫作範圍比較大，下文就要分別寫她的“字”寫得怎麼好，“畫”繪的怎麼好，“歌”唱的怎麼好，“提琴”拉的怎麼好。這樣，就需要從多個方面去寫。
這就叫：
定位小，下文單一寫
定位大，下文多面寫
這就告訴我們，一篇作文，在審清題意後，你決定寫什麼，在開頭就要把“位”定得準準的，不能隨便亂寫一氣。
二、 中間的寫法
承頭 順寫 詳重點、
1．承頭，就是接續開頭的內容來寫。
舉例：四年級上冊語文《頤和園》
開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。
承頭：（2-5自然段）承接開頭的“美麗”來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。
2.順寫，就是按一定的順序、有條理地敘寫。
萬事萬物的發展都是有順序的，作文的行文順序一般有以下3種：
① 時間順序
些事情的發展，我們必須按照事情的發展先後順序來寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。
② 空間順寫
家是按照我們遊覽或目光移動的空間順序來寫。遊記文、寫景文和說明文多采用這種方法。
③ 邏輯順寫
3、詳重點，就是詳寫重點部分。
你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力的突出表達觀點，就把這一段作為重點，詳細的多寫幾句。
此外，在任意一段中，對能反映人或物特點的材料，也應祥寫。
如果只寫一件事，那這件事一定要祥寫。
如果寫兩件事，就可以祥寫一件事，略寫一件事。
如果寫三件事，可祥寫一件事，也可祥寫兩件事，其餘的則略寫。
三、結尾的寫法
照 應 開 頭 寫 所 感
聯繫、呼應開頭部分的內容 寫出自己的感想、感受或感悟
再次使用開頭部分的重點字詞 （寫出其中之一即可）
1、 照應開頭，就是聯繫、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。
2、 寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟（寫出其中之一即可）
在結尾寫出了“所感”，就能起到點明或昇華觀點的作用。
結尾照應開頭，寫出了所感：如果將來我有什麼要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
例子4.讓我們來看這一篇更為特別的首尾照應的名作—著名散文大師朱自清的《綠》：
開頭：我第二次到仙岩的時候，我驚詫於梅雨譚的綠了。
結尾：我第二次到仙岩的時候，我不禁驚詫於梅雨譚的綠了。
這篇名作的結尾和開頭近乎一樣，僅多了“不禁”兩個字，是起加強語氣作用的。
這篇名作的寫法啟示我們：結尾和開頭的文字，有時可以是近乎一樣的，只需在結尾的文字中添加一個加強語氣的字詞即可！
由此，我們說，一個好的結尾，須具備以下要素：
① 照應開頭：聯繫、呼應開頭部分的類容，再次使用開頭的重點字或詞。
② 寫出所感：即寫出所想、感受或感悟。只寫出其中之一即可。
此外，還提倡一種很好的結尾方法，即：沒有寫出所感，但引人回味。
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