1、美国历史教科书：中立，重点关注中国的发明创造
美国历史课本对中国历史非常重视，佐治亚州的《世界历史》一书中有多达9节在讲中国。中国和印度有单独一节，其中关于中国的有约20页，先介绍了中国的地理环境和文化特点，如与西方文明形成鲜明对比的东方文明、四大发明、独特的文字、诸子百家以及孔子的思想影响等。学生读了这一节就会对中国文化有一个基本概念。然后课本又从商、周两代历史开始叙述。关于秦汉时期，着重讲了秦始皇统一中国和汉武帝时期的强盛，和佛教的传入；唐宋时期则重点介绍唐太宗和时期，描述了长安的发达、唐诗的兴盛、科举制度等；叙述相当简洁，但重大人物和事件都点到了。
对近代的中国，课本讲得稍多。从西方列强侵入中国，推翻帝制、国共合作、内战、成立、大跃进、邓小平倡导改革开放都有涉及，其中介绍了孙中山、蒋介石、毛泽东等人物，以及红军万里长征、“乒乓外交”等事件。
最大特点就是全部采用叙述方式，古籍怎么记载就怎么写，很少加入主观解读。而且关注点侧重于发明创造对今天的影响。
比如讲到针灸时说：这种古老的医术越来越受到当今美国民众的认可；讲到汉朝时说：强大的中央政权是中国人生活中永恒不变的部分；讲到唐宋两朝时，着重讲了印刷术、火药、瓷器等，还顺便提了一句中国是美国马桶的最大进口国，注重让学生把历史和实际相联系。
2、日本历史教科书：崇拜古代中国，鄙视近代中国
日本教科书也分很多的版本，但几乎所有的版本都对古代中国历史无限推崇，详细讲了中国的万里长城、汉朝唐朝的强盛、京杭大运河，还有印刷术、造纸术等很多重要发明。而且在讲到古代中国的成就时，非常客观。比如：讲到孔子时，谈到儒学对日本产生了巨大影响；讲到与我国的贸易给日本带来很多实惠；讲到派遣遣唐使学习唐朝各项制度文化时，说“倭曾向唐派遣使者”，对唐朝称呼他们为倭丝毫不避讳。
讲到印刷术、棉花栽培这些科技创造时，也很客观的承认这就是中国发明的，日本和高丽都是从中国进行了引进学习。但在讲到近代的清朝和民国时，画风就变了。常常用“混乱、腐败、软弱”这些贬义词来描述。在谈到二战时，日本的教科书常常把自己描述成受害者之一，并且对南京大屠杀等历史事件轻描淡写，比如他们把“杀害大量无辜中国人”这一史实写成“杀害许多中国人”。
日本政府当然会有他们自己利益的考量，毕竟教材是给他们自己用的，不是给我们其他国家的人看的，因此不仅会有和历史事实相对符合的教材，也会有和历史事实相对违背，或是为了某种目的而出版的教材（这里不说正确和错误），也更会有各种各样的团体来宣扬某些我们认为不正确的观点。但是真正重要的是，在他们的教育下，学生是否拥有自我思考的能力？
3、韩国历史教科书：还是不要理他们了，不值当
韩国历史教科书也把中国古代史作为重点内容，但与美日不同的是，韩国课本总是把中国古代史纳入整个亚洲范畴来讲，而不是单纯讲中国。为什么这么做呢？因为他们需要在讲中国的同时，突出韩国的贡献。
不是说自黑，华夏文明有一个典型特性就是极高的自我正统性，即本民族的历史、文化都是光辉灿烂、源远流长的，他人再怎么厉害也比不过自己。我们中国人对自己的5000年历史和中华文明很自豪，同样，深受我们影响的其他东亚文化圈国家，韩国，日本，越南，都带有这种强烈的自豪感。我们自称世界中心之国，而日本自称太阳升起之国，就是这种心态的最佳体现。而这种自豪感有时畸变为一种自负，比如中国近代的排外反现代化、日本不承认侵略、包括韩国之发明历史，都是一种病态化的民族文化自豪感以至于不惜歪曲事实搞阿q精神胜利法，而这种特性显然继承于中国。
我们的文化有一种强烈的正统情节，我始终是最牛的，哪怕你比我先进，不过是技术上有点优势，比我多点钱，运气好罢了，哪怕真的要比我厉害好多，我还有一招，我祖上比你吊，你就是个暴发户云云。我们有些人看西方就是这样看的，而韩国的历史观也是继承于此心态，尽管真实的历史上朝鲜就是个三姓家奴，但他继承于华夏文化的正统感促使他拒绝承认自己历史上的弱小和附庸于中国的事实……
其实韩国的历史教育更多是一种选择性无视，明明是从中国抄来的东西，就是不讲其来源，刻意回避自己学习中国文化复制中国制度的历史事实，加上不少现在的韩国人对中国的印象还停留在上个世纪，当然不会觉得中国是多么辉煌灿烂的文明古国和自己的前宗主国……
韩国原先确实是认中国为宗的，然而清朝积贫积弱而朝鲜自己被日本统治半个多世纪，加上战后的西方文化影响，韩国对中国的文化认同越来越低，然而华夏文明的烙印打在了他的骨子里，我之前说的心态是不会变的，因此产生了宇宙帝国这样的畸形历史观，进而让楼主产生了这样的印象，当然事实如何，看看历史典籍就知道了……
值得一提的是，韩国教科书都对部分史实进行了主观歪曲解读。比如把我国的东北地区算成是古朝鲜的固有领土；在讲到隋炀帝和唐太宗征伐高句丽时，说“隋朝数次入侵高句丽均以失败告终。高句丽抵抗隋唐的入侵取得的胜利在我国历史上值得大书特书。”
明朝耗费举国之力帮助朝鲜击败了丰臣秀吉，但韩国教科书却对此轻描淡写，重点强调了是李舜臣等朝鲜军民的功劳。清朝为保护朝鲜不惜与日本进行甲午战争，但韩国教科书却解读为“霸权国”和“侵略者”。
閱讀更多 小飛說文化與歷史 的文章
