家教智慧
昨天一位家長留言，孩子的閱讀量不夠，做閱讀題時老是出錯，我們是不是在親子閱讀上出了問題，小時候沒有好好陪孩子讀書，那時候忙於工作，以為孩子小，看不懂書，就讓他看電視，現在有點後悔，卻不知道該怎麼辦？
謝謝這位家長的留言，也提了一個好問題，關於親子閱讀的問題似乎總也說不完。
父母是孩子的第一任老師，很關健。很多家長為了讓孩子更快的接受知識，都會給孩子讀書讀故事，不過通過調查，這種“親子閱讀”還是存在有缺憾的。
在城市裡，很多家庭有固定的親子閱讀時間。通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情。《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”
農村孩子的家庭讀書氛圍如何？調查表明，26.7%的家長對孩子的課外閱讀基本不管或從不關心。24.1%的農村學生家長自己會經常閱讀書報，67.2%的家長只是有時閱讀書報。家長向孩子推薦的課外書籍中，59.4%是教輔類書籍，很難激起孩子的閱讀熱情。在學生被問及“看書受誰的影響最大”時，42.2%選擇了同學、夥伴；只有21.1%和25.6%的學生分別選擇了家長和老師。
如今，農村小學中相當比例的學生是父母親在外打工的留守兒童。我們採訪的一所鄉鎮小學，留守兒童佔到一大半。校長不無憂慮地說，這部分學生處在親子閱讀的盲區，對閱讀的興趣光靠老師、學校來培養，真有點力不從心。
有些農村家長克服文化程度相對較低等客觀條件，努力為孩子補上“親子閱讀”這一課。
我遇到過一個六年級的女生王麗（化名）同學，她是位“閱讀迷”，她家幾年來共購買了100多本課外書。“讓我愛上閱讀的‘老師’是我的媽媽。”王麗的母親是一位只有小學文化的農村婦女，貴州人，山區很窮，從小家境貧寒，小學畢業就輟學，到上海打工，遇到王麗爸爸兩人結婚後住在本地，現在在本地廠裡打工，一邊帶孩子，但是媽媽很喜歡學習，一直鼓勵她好好讀書、熱愛閱讀。
王麗清楚地記得，在她一年級的時候，媽媽跑到城裡買了《木偶奇遇記》，是媽媽聽廠裡的阿姨說這本書好，媽媽很想讓她也讀到好書，就雖然書裡還有很多字不認識，但是漂亮的插圖，和媽媽一字一句的陪讀，讓她在閱讀中找到了快樂。“從此，我開始愛上讀書。”
大量的課外閱讀，讓王麗培養了豐富的想象力，她寫的作文既生動又有條理，經常在學校裡的作文比賽中獲獎，當作範文給其他孩子學習，王麗媽媽知道後也很高興。
不論是城市裡每天繁忙的家長，還是農村中文化不高的家長，都需要共同來擬補“親子閱讀”中的缺憾，讓孩子們從“親子閱讀”中學到更多並喜歡上“親子閱讀”。任何時間開始都不晚，建議每年孩子生日送一本好書給他做禮物，每年一本，十幾年下來也會積累不少，有條件的可以給孩子購置一個書架或者一個小書房，讓孩子有獨立的空間安靜地閱讀，在書房裡不要放置任何電子用品，就是純粹的書房，孩子一定會很快喜歡上。
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