龙乔珍
从您的问题，是不是可以看出：您的孩子近期也有可能一段时间，可能会比较的浮躁（心神难定，做事不专）。也正是浮躁，不自觉的造成了他脾气不好。至于浮躁（爱发脾气）的根本原因，我想并不一定完全是因为自身成绩下滑的厉害而造成的，而是另有其因（这很可能才是最主要的原因）。也正是这一（最主要的原因），再加上其成绩不自觉地下滑，这样合二为一，进而让他无所适从，不知道该如何是好，不知道该如何面对。也正是这种（不好）的心态，不好的心境，也就不自觉地驱使着他，脾气愈发的不好。
在这种情况下，作为家长，一定要冷静，并要真正的坐下来，好好跟孩子在一起，好好跟孩子聊一聊。同时也可以通过孩子最好的伙伴、朋友，去打探一下孩子可能存在的原因，或许能了解个一二，再不然也可以通过孩子的班主任去了解情况（班主任还是比较了解孩子的）。就这样多管齐下，相信会对孩子有一个清晰的认识，从而对孩子真的知根知底，真正找到孩子的症结所在。只要找到了孩子真正的原因，才能对症下药。
最后望家长在做好以上的同时，这段时间一定要与孩子多交流，多陪伴，多融合。让这种无形的温暖（潜移默化、润物无声），进而不自觉地感化孩子，慢慢改变孩子，从而让孩子尽快从归于好。
一点个人看法，不当不妥，望博得谅解。
促成教育
孩子成绩滑，家长着急，这可以理解。但此时用“教育”一词，个人认为，不是太妥当。因为，此时的孩子，也许正在烦恼，家长如果借机“教育”，恐怕火上浇油，不仅没有效果，可能还有很大的负作用，一厢情愿，适得其反。
对此，我的看法是:
1，更加关心孩子，体贴孩子。
2，家长亮明态度，不因成绩下滑而迁怒孩子。
3，与孩子非常平和地交流，沟通。不责怪，多鼓励。
4，让孩子自己分析查找下滑原因。
5，让孩子自己拿出对策。
6，家长帮助孩子完善对策。
7，双方相互信任，并达成口头约定，互相监督。
8，家长的忌讳是责怪，训斥，教育，主要任务是倾听，引导，帮助，鼓励。
如果家长能做到以上所述，请相信，孩子不仅不会反感，拒绝，反而会拉近与孩子们的距离，更会促使家庭关系和谐，有利于孩子的进步，学习。
家庭教育失败者居多，主要原因就是家长瞎着急，乱操心，缺乏科学的教育引导，下力不讨好，没有做到有效的帮助，或使用简单粗暴的方法——吵吵，唠叨，责怪，训斥，甚至讽刺挖苦打骂等等。
记住家长同志，家庭教育是需要知识，方法的，更是讲究科学与技巧的，它是一门学问，更是一门艺术。
谁懂，谁受益，谁能做到，谁就会成功！
今亱望星空
我们都知道，孩子上初中时，学习内容与方式方法，和小学有很大区别；小学基本上都是学习语文、数学和英语，有的地方英语还是副课，而初中的学习内容，比小学多了很多。
升入初中后，孩子基本上都已进入青春期；性格发生一些变化是正常现象，而成绩下滑就要分清原因。作为一名初一学生的家长，我想谈谈自己的看法:
1.与孩子一起分析，找出成绩下滑的原因，然后对症下药。
·学习内容突然增多，感到力不从心。
到初中后，课程一下子增加到七八门，比小学的课程多了许多；原来可以轻松学会的，现在着实感到“亚历山大”，再加上铺天盖地的作业，一种从未有过的压力，让孩子增添了迷茫、烦恼……，还有加上青春期的到来，这些都让孩子无所适从。长期下去 ，孩子对学习不感兴趣，如果不能得到有效疏导，成绩下滑不可避免。
·教师的教学方式，学校的管理模式等，与小学差别很大，不能在短期内适应，造成适应障碍，也可能导致成绩下滑。
到了初中，随着学生年龄的增长和教学方式等各方面的变化，有的学生的适应能力不是太好；难以很快融入班级和学校，造成了内心的孤独、寂寞。与同学相处不是融洽，而是关系紧张，从而陷入困惑与苦恼之中，一时无法排解，对学习渐渐失去兴趣，成绩下滑是必然的。
2.孩子爱发脾气，很大一部分原因是因为青春期的到来，可能还有其它方面的问题。
孩子进入青春期，无论是身体，还是心理，都发生了很大变化；孩子不了解这些变化，因此他们产生了无尽的烦恼。由于无法解决这些困在心头的迷茫，他们只好通过发脾气，来释放积压在内心深处的迷惑。因此，爱发脾气成为孩子排解烦恼的方式。
我们作为家长的，一定要及时发现问题所在。与孩子经常沟通，走进孩子的心灵深处，及时了解他们的心理变化，帮助孩子解决困扰，从而让孩子走出心理的迷惑，让孩子内心充满阳光和对未来的希望。
当然，也有一些其它方面的原因，比如成绩不好、与同学产生矛盾、受到老师的批评等等；这些都有可能让孩子发脾气，以发泄心中的不满或委屈等等。这时，我们要与孩子真诚相待，成为孩子的良师益友，成为亲密无间的朋友，及时掌握他们的心理动向，采取科学合理的方式解决问题，让他们内心豁然开朗，心情愉悦。同时，我们一定要与孩子的老师，密切配合，共同关注孩子的变化，及时解决问题。