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很多父母认为，离开年幼的孩子无关紧要，因为“孩子小什么也不懂”。
事实并非如此。
早在1917年，弗洛伊德就发表了《哀伤与忧郁》，他指出早期母婴分离，将对孩子造成严重影响。
据研究，幼儿被剥夺母爱时的痛苦，相当于成人面对亲人死去时的悲痛。
电影《约翰》，真实记录了17个月大的约翰，离开母亲后，产生的一系列情绪变化。
约翰妈妈第二次怀孕生产，便把他送到一家寄宿式保育院。
院里条件很好，配备很多玩具，以及各种尊重幼儿需求的游乐设施，工作人员尽心尽责，也特别和善。
第一天和第二天，约翰表现得都还不错，他对新环境发生了兴趣，不断探索。
但找不到母亲，他有些迷茫无助。
第三天，约翰显得很不开心，他开始疏远人们，独自漫无目的地游荡。时不时大哭，声嘶力竭。
父亲来看望他，他反应迟缓，但渴望跟随父亲离开。
第四天，约翰对照顾他的护士无反应，不再接受任何互动，他开始拒绝吃东西。
第五天，第六天，第七天，一直到第八天，约翰都没有再吃东西。
最后，妈妈出现了，要带他回家，约翰号啕大哭，他不肯看妈妈的脸，不接受她的安慰和拥抱。
回到家后，约翰持续冷漠，对妈妈无回应，无需求，他有一种深深的不安全感，焦虑痛苦，经常情绪崩溃。
拍摄此记录片的导演很担忧：“孩子这一生可能就此毁了。”
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因为母婴分离的创伤，不仅体现在幼儿的当下，还可能会影响他之后的成长，甚至一生。
心理学家曾跟踪研究过一位叫玛丽的女孩。
玛丽是一个两岁半的小女孩，可爱，聪明，乖巧。突然患病后，在医院整整度过了一年。
在此不得不说，医院条件很舒适，对孩子也特别友好，遵循科学喂养。
但在这一年里，医院以保护无菌环境为由，不允许母亲陪护（20世纪的英国医院普遍如此）。
就此，玛丽享受母爱的权利被剥夺。
治疗结束后，玛丽完全恢复健康，她回到家，却表现得“不再需要妈妈”“好像不知道感情是什么东西”。
她拒绝妈妈拥抱，也不对妈妈撒娇，漠视妈妈的存在。
心理学家看着她慢慢长大，以自我为中心，对哥哥残酷无情，对同学完全漠视。
成绩优异，却越来越孤僻，排斥别人靠近，拒绝亲密。她好像不需要感情，自身也没有感情。
玛丽，再也无法信任他人，她充满戒备，压抑自己，将自己与外界隔绝。
她将内心封闭了。
3
为何会如此？
心理学家通过大量的观察和研究，发现幼儿与母亲分离后，自身情绪会经历三个阶段。
☞第一个阶段是反抗。
见不到母亲，孩子通过哭泣、黏人、尖叫来表达自己的愤怒。
这个阶段，他害怕、迷茫，到处寻找母亲，精神高度紧张。
☞第二个阶段是绝望。
孩子变得无精打采，对周围事物丧失兴趣，没有什么食欲，偶尔会平静地哭泣。
他此时思念母亲，但对见到母亲的期待正逐渐流失。
☞最后一个阶段是疏离。
孩子似乎接受了现实，看起来乖多了，不吵不闹，还会对人微笑，胃口也变好。
这时，孩子好像恢复了正常。
但其实，他在心底，已彻底放弃对母爱的渴求。
只有如此，他才不再痛苦。
这也是很多父母，发现被迫分离的孩子，狠心让他哭几天，就会恢复正常。
殊不知，这个正常只是表象。
孩子内心，已被看不见的痛苦和绝望，凿出一个惨不忍睹的伤口，哪怕有一天愈合，这伤痕也会伴随一生，时不时就会隐隐作痛，阻碍他再寻新感情。
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如果伤痛已造成，有没有办法补救呢？
有，给孩子充足的爱和自由。
但这个过程很艰难。
孩子与母亲重聚后，他会偷偷观察，不断确认，自己是否可以再次交出情感，给予信任。
当获得充分的爱，孩子会由漠然变得焦虑和烦躁，特别黏母亲，并任性发脾气，挑战母亲底线。
此时我们要明白，孩子的无理取闹是在发泄内心的痛苦，发泄被抛弃的恨意。
当淤积的恨被清除，他才能再次爱。
这是一个正常的修复过程。
他需要母亲给予包容，不断告诉他爱他不再离开他，如此安全感才会得以重建。
待孩子慢慢放下戒备，就会再次接受母亲。
如若由于某些因素，我们不得不与孩子分离，请将孩子交给他熟悉的固定抚养者，让孩子对母亲的依恋之情进行转移投射，并把时间控制在三个月之内。
另外值得注意的是，孩子如果被抛弃超过两次，他内心受到的伤害将无法弥补。
毕竟，孩子通过母亲的孕育，来到这个世界，天生依恋母亲，信任母亲，将自己全身心地交于母亲，这是一种无私的托付。不要在孩子需要你的时候，将他推开。他会因此愤怒，斩断与这个世界的情感链接，陷入孤独之中。要知道，他之所以来到这个世界，是听到了爱的召唤。所以，以爱，迎接他的到来。也以爱，陪伴他长大。
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