职涯规划心理师江月英
很多老师都会发现这个问题:学生上课注意力不够集中，且表现各种各样:有的学生是东张西望型的，上课老看着周围的动静，就是不看自己的书本;有的学生是低头摆弄型的，一块橡皮，一把尺子，甚至一个小纸片都引起他极大的兴趣，就是听课没兴趣;有的学生是恹恹欲睡型的，只要上课几分钟，瞌睡劲就来了，哈欠连天，小眼跟睁不开似的，但下课铃声一响，精神头就来了，别提多精神了……如此种种，都是上课注意力不集中的表现。那么小学生上课，40分钟里，注意力不集中怎么办呢？
其实，小学生，特别是低年级小学生，上课注意力不那么集中是很正常的，这与他们年龄小，注意力持续时间不长有关。老师会根据课程需要，把重点内容放在开头或提醒学生注意后加以强调的。而对于学生贪玩，东张西望的，老师可随时提醒其注意，也可与家长沟通，了解孩子打瞌睡的真正原因，让家长督促孩子晚上早早休息，不能贪玩耽误休息而影响上课。
总之，小学生上课，注意力不集中是正常现象，家长不必过于担忧，老师会根据学生表现，进行适当提醒的。只要家长与老师多交流，沟通，家校共管，就一定会把孩子教育好。
爱小猪的妈妈
少年儿童大多生性好动，注意力很容易发生转移，心不在焉的现象比较突出。随着年龄增长，小学生调节注意的控制能力虽然逐渐得到发展，但是注意力仍不够稳定和集中，容易被其他因素所吸引，表现出多方面的兴趣，从而影响正常的学习。如何培养小学生的注意力，让他们在学习的过程中注意力更为集中和稳定呢？在教育教学过程中，作为一名教师，引导学生将注意力转移到课堂是必要的，笔者在教学中，有以下几个方面的做法，提出来以供参考，希望与大家增进交流。
一、让学生明确时间概念\r
学习的时间与玩乐的时间应该严格分清。对于小学生来说，许多客观事物都能对他们产生吸引力，所以他们很容易受其他兴趣的影响，不能主动地随意地控制自己的注意力。而人大都可以“一心二用”，即在同一时间内将注意力指向两种以上的活动上去。如果学生将注意力过多分配到与课堂无关的活动上去，必然会浪费学习时间，导致学习效率的下降。所以，应该对缺乏良好控制能力的小学生指明学与玩的时间阶段划分，加以引导与提醒，以便培养他们支配时间的能力，教育他们该学习时专心致志，该玩耍时爽爽快快。值得注意的是：教师不应该随便侵占他们的玩乐时间。
二、注意教学时间和方式的把握\r
小学生的注意力往往缺乏稳定性，即不能长时间将注意力集中于某一活动或对象上，时间一长，较易造成注意力分散，从而表现出心不在焉。若要在课堂教学中避免或减少学生分心，保持注意力的集中，教师应该把握好教学时间。据有关资料统计，小学生年龄阶段的孩子注意力集中指向某项活动或内容的时间在15—20分钟之间。因此，一节课的教学可适当分配时间变换授课方式，通过生动形象、灵活多样的教学艺术，引起注意，提高学生兴趣，容易让他们将注意力转移到新的方式和内容上来，保持注意力的稳定，进而提高教学效果。
三、把握训练内容的难易程度\r
在教学过程中，学生的注意力能不能集中，与课堂训练的难易程度有一定关系。在启发学生思维的过程中，太难或太易的问题都会影响学生的注意力。比如：你让小学生进行幼儿似的计算，太简单了，他们就会不屑一顾，从而将注意力转移到别处；而如果你让他们进行一些偏难偏繁的训练，他们又很难做到，同样也会感觉到枯燥，从而转移注意力。因此，一定要根据学生思维发展的程度来调整课堂训练的难易程度，让他们既有能得出正确结果的成就感，偶尔又有得不到正确结果的不甘心，以此激发他们的求知欲，这就容易唤起他们的注意，同时也培养了他们探究问题的能力。
四、留心学生的天生气质\r
注意力能否集中，与学生的天生气质也有一定的关系。作为教育工作者，要善于区分并且正确对待学生的气质特征，针对性地进行教育。每个学生的气质特征不一样，对事物的注意力程度也不一样。注意力分散度高的学生，对事物坚持度较低，即注意力稳定性较差，应该引导他们多约束自己，控制自己行为和心理，鼓励其专心于课堂；而注意力分散度低的学生，对事物坚持度也较高，注意力稳定性相对要强一些，对事物较执着。对这样的学生的注意力培养相对要容易些，但在培养他们自制、镇静的同时，要注意引导他们不要偏于淡漠和固执。
注意力的培养与学生意志力的锻炼有着密切的关系，因此，运用学生发展规律来培养他们的注意力也是推进素质教育的一个方面。除以上几点外，教师多注意提高自身素质修养，不断创新教学艺术，激发学生对学习的兴趣，并运用新颖灵活的方式、形象有趣的语言吸引学生，都是引起学生注意力的重要条件。
启心书画
作为小学低年级学段的老师，我们在一堂40分钟的课堂，不能要求学生们保持全程的注意力集中，毕竟6-7-8岁的学生能够保持有意注意的时间仅在15分钟左右。所以，授课教师要合理安排时间，充分备好课，充分抓住有效时间，让学生最大限度的学习。这就要备课本，备学生，备课堂，备评价等等。拿一堂低年级语文课来说，要有听、说、读、写各方面的练习，要有对每一位同学的有针对性评语，要有学生们的放松时间。学习性与趣味性相结合，才能上好一堂低学段课。希望对你有帮助。
蓝恬
以前，流行于教育界有一句话，叫“向四十分钟要质量”。就是说，要提高学生的成绩，最重要是教师在课堂上讲得好，用四十分课把知识传授给了学生，学生也能愉快接受。
所以，一个老师要讲好每一节课，你的课要有吸引力，又能通俗易懂，使学生喜欢听你的课。
学生上课时注意力不集中，一个是老师讲课没有吸引力，或者是课堂纪律控制不力。
这二者就是学生注意力不能集中的原因。
黄爷30
这个得分情况来看，是低年级的还是高年级的孩子？如果是低年级，根据其年龄特征和心理成熟水平，只有 20分钟左右的注意力，这个就非常考验老师课堂的调控能力，调节课堂氛围，课中做做小游戏，唱一唱儿歌……比如“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”孩子们耳熟能详的歌曲，加上一些肢体语言，活动活动一两分钟，马上又重回课堂！
其次，如果是孩子自身性格活泼好动，那就需要多做一做“静”的活动，比如书法，绘画，拼图，手工……这个必须长期坚持，不可能立竿见影！所以需要引起足够重视！
高年级就是孩子低年级习惯的养成的一面镜子，所以说低年级习惯养成的关键期！
亦水依尘
小学生的注意力不集中是普遍现象，一班班级里的孩子能有一半以上坚持不了20分钟，少部分孩子能一整节课跟着老师的思路学习下去。
我觉得第一个跟年龄有关，毕竟小学生年纪不大，集中注意力的时间不能持续很长；
第二跟环境有关，孩子上课的环境如果不够安静，就会分散孩子注意力，还有桌面其他物品，也会影响，当然玩具是更不许出现在课堂上。
第三跟孩子的休息有关。头一天一定得早睡早起，有充足的睡眠，才能精力充沛，不然不仅注意力不集中而且还容易打盹。
第四跟孩子最近的心情有关，特别是孩子家里如果有大的变故的话，孩子也容易分心，注意力不集中，所以家庭和睦对于孩子来说至关重要。
第五跟孩子的兴趣有关。孩子如果不喜欢某一科一定是没有兴趣的，分心走神注意力不集中就是必然的了。
最后我觉得跟老师也有关系，一定要让孩子喜欢你，不然孩子顺带会不喜欢这个老师的课。另外老师讲课尽量抓住孩子的兴趣点，循循善诱，尽量把重要内容放在课堂前半部分讲授。这是我的一点感想，希望对你有用。
我是蓝贝壳
这个问题简单，你只要把40分钟时间分配好，科学对待，20分钟上新课，20分钟预习、复习、做游戏，孩子保证喜欢你的课。
雪域魂
在小学阶段尤其是低段，注意力差是普遍的问题。一节课40分钟对孩子来说，要认认真真的坐在凳子上好好听老师讲课太难了。他们总是东张西望，左瞧瞧右瞧瞧，有时候稍不注意，手就在抽屉里不知道搞什么花样了。分析注意力差有这几方面原因。
1.对老师讲课的内容不感兴趣
小学还是以形象思维为主，所以在教学中应该以直观的、比较形象的语言向学生描述知识。如果一节课上只有老师空乏枯燥的语言，那孩子听了可能会克制不住自己的。他们就会开始想办法做自己喜欢的事情，所以要想让孩子注意力集中，就应该了解孩子感兴趣的话题，多联系学生的生活实际，用幽默、丰富的语言引起孩子的注意。
2.不良的环境影响
要想专注的学习需要一个良好的学习氛围。而小学生处于一个尚不能控制自己行为的阶段，周围的一点风吹草动就会引起他们的注意，所以孩子极有可能受到环境的影响。比如，有同学迟到了，旁边的同学在聊天开小差等。
3.意识不到学习的重要性
这个阶段，学生还处于懵懂无知的状态，对于学习的意义没有明确的界定，只有模糊的概念。在他们眼里，学习就是把自己困在教室里待一个上午而已。而真正学到了什么只有孩子们自己知道了。
4.抗干扰能力比较弱
这个阶段自控能力差，容易受不良环境影响。
而要改变这些就可以试试以下方法
1.让学生产生学习兴趣，喜欢听课
要让学生喜欢上我的课，就要认真思考孩子们真正感兴趣的，以他们为第一要素。只有了解孩子们真正感兴趣的东西，才能走进他们的内心，和他们有共同话题。而将这些内容融合进日常教学中，就更能吸引住孩子们的目光了。
2.开展竞赛、相互追逐的合作探究类游戏
小学生还是有一点点“争强好胜”的心理，在课堂上适当地运用一点竞赛学习，是对集中孩子注意力很好的方法。
3.有意识的培养孩子的注意力
可以试着让他专注的做一件事，每天坚持下去，寻找各种不同的方法培养孩子的专注，也许对提高孩子的注意力有不少的帮助。
总之，培养注意力不是一朝一夕的事情，需要长久的坚持，也需要家长和老师共同的合作。只要抓住孩子的“兴趣点”，他们也许就会把注意力一直集中在你身上了。
饮溪xy
注意力不集中，这是有生理和心理方面原因的。
这个首先取决于您是什么身份，您是老师还是家长？如果老师的话，就要找到一些更好的方式，去吸引孩子的注意力。寓教于乐，让孩子愿意学习愿意听课，这是教师需要培养的技能，学习的本领。
如果您是家长的话，你应该考虑怎么样做专业性的训练，提高孩子的专注力。而且最重要的一点，可能比专注力更重要的是，他的兴趣和动机。让孩子养成一个良好的习惯，这个其实在上学前就应该培养了。
春藤黑龙江分院院长
可以分成若干有趣的小段去讲，期间加入互动，随时调动孩子兴趣点，拉回孩子注意力