（一）培养想象力的原则
1、鼓励积极追求，而不是消极活动。想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。孩子在幼儿时期就开始具有想象力，也是最容易形成思维模式的阶段，一旦形成，就会长期保持，影响孩子的一生。父母要注意引导孩子主动想象，及时鼓励孩子做出充满想象力的回答，以培养孩子的创新能力，从无意想象过度到有意想象。
2、提供丰富的环境刺激。想象是由个体头脑中储存的表象改组而成，那么想象是否丰富，是否活跃，主要看头脑中具有表象的数量和质量如何。尽可能多的让孩子开阔视野：一是开阔生活视野，留心观察和体验生活，留心各种各样的人和事 ，通过观察、调查、采访等方式采集大量的现象和事实，丰富作为想象原材料的表象。二是开阔阅读视野，多读各类书籍，积累生活的间接经验，丰富表象积累。
3、不怕麻烦和脏乱。这一条很关键。对于较小的孩子，父母不要在孩子玩的时候唠叨“别把衣服弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话，过度限制孩子充满想象的游戏。对于较大的孩子，可以提前约定，责任包干，避免家长的过度指责。
4、家长积极参与。不要认为是家长要培养孩子，所以孩子应该如何。为什么家长不能和孩子一起去想象去创造呢？也许孩子的想象力能激发你工作上的创造力呢。疫情期间，和孩子的接触时间增加了，那有没有一起做一些发挥想象力的事情呢？比如与小年龄段孩子做游戏，即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力。比如大年龄段孩子参与家务劳动，一起用旧物扮靓自己的家，来个美食创意大赛。身教大于言传。
5、期望不要太高。家长不要过于追求完美，望子成龙。一个美国早教专家说：“家长要期待的是孩子驰骋的想象力，是没有结尾的奇异故事，是画板上大胆的着色，是感情胜过旋律的乐章。”
6、别强迫。如果孩子不感兴趣，永远不要强迫他们做。强迫的事情不会长久，孩子早晚会脱离你的控制。
（二）培养孩子想象力的有效方法
1、阅读
与孩子一起进行阅读，并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍。在阅读时，由于受儿童阅读能力的影响，插图较多的读物更适合小学低年级或学龄前儿童阅读；文字性读物能给读者更大的想象空间，更受高年级学生的欢迎，随着儿童阅读能力增强，文字性读物对儿童想象力发展的影响会更大。
有科学家做过这样一个实验。他们把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样的。
如果我们想保护孩子的想象力，就陪伴孩子一起阅读，而不是把孩子的闲暇时间交给电视。
对于年龄小儿童，绘本阅读是一种激发儿童的自由想象力的好方法，孩子即使识字很少，在阅读连续性的插图时，也能理解故事的大概内容。把“故事”这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看的见的形象的能力，这一能力的实现靠的就是想象力。想象力丰富的人就能看到看不见的东西，图画书与儿童的想象力有很大的关系。图画书对儿童来说提供了丰富体验的机会，在用多种多样的形象丰富了自己的体验之后，人才变得能够想象，了解未知的事物，图画书在补充丰富儿童还没有充分发展的想象力方面发挥着很大的作用。
当然面对琳琅满目的书，家长也会犯难。我会提供一个提高想象力绘本的书目，里面会有较为详细的介绍及阅读建议，适用于小学低年级及学前儿童。当然这些书0-99岁的人都可以读，只不过这个年龄段的孩子以形象思维为主，适合以绘本为主要阅读对象。
对于小学高年级及以上的学生，建议逐步扩大阅读面，教育部推荐的阅读书目都尽可能多的去读。但相对来说，科幻类的文学作品，更易激发想象力。比如凡尔纳的《海底两万里》，阿西莫夫的《我，机器人》，刘慈欣的《三体》等。我们给孩子提供的阅读书目，不要以知识性为主要目的，不要认为孩子看小说就是浪费时间。
凡尔纳是美国的著名科幻作家。他曾在自己的一部小说中描绘了一幅想象的图景：美国的佛罗里达州即将建立一个火箭发射站，火箭在那里被发射，飞向人们心中向往的月球，他还具体描述了宇航员在飞船中失重的情景。没想到，
100年后，美国真的在佛罗里达州发射了人类第一艘载人宇宙飞船，而且据飞行员描述，失重的情况竟和凡尔纳幻想中描写的一样。除此之外，直升机、雷达、坦克等，也都可以在凡尔纳的小说中找到雏形。第二次世界大战初期，德国人制造的潜水艇，与凡尔纳小说中描述的也相差无几。凡尔纳写的科幻小说中，提供了神奇的想象，给无数后人巨大的启迪，这就是幻想的乐趣和力量。
额外说一点的，就是可以从小让孩子接触一些优秀的诗歌作品，这也是非常锻炼想象力的一种方式。这些方面的学习对后期的作文能力提高有很大帮助。而我们往往忽视这样的文学作品形式。而且现在都是崇尚从小背古诗，其实现代诗才是适合儿童理解、学习和掌握的，他们很容易就能写出来自己的诗，获得成就感。而且写诗不论年龄大小，随感而发，长短不限，形式自由，可抒情可叙事可议论，非常适合日常随笔写作训练。
比如这首诗，读完可以引导孩子在头脑中构想一副春天的景象，你觉得春天会是发出怎样的声音，她又是怎么来的呢？
张国南《春天是这样来的》
叮咚叮咚,
小溪试了试清脆的嗓子
啊,春天是唱着歌来的 !
忽啦忽啦,
树枝弯弯柔软的腰,
啊,春天是跳着舞来的!
哔剥哔剥,
春笋在泥土里快乐地拔节，
啊,春天是放着鞭炮来的!
2、提高孩子的观察能力
孩子的想象力越丰富，观察的欲望和能力就越强；反之，孩子的观察力越强，想象力也就越丰富。观察是表象的积累，有了丰富的表象资源，才会呈现出想象才能更加绚烂。
比如，拿出一只木头铅笔和一只自动铅笔，先让孩子观察他们各有什么特点。通过引导，提问孩子自动笔会模仿我们人类的什么行为呢？这时候孩子会将观察到的特点和头脑中的人类形象进行对比，寻找共同点，想的越多越好。例如，自动铅笔模仿调皮鬼吐舌头、小丑弹跳、胆小鬼（别人不推，他就缩在笔筒里面不敢出来）。
3、促进想象力提高的练习方法
这些想象力提高的方法就好像是我们的思想体操。当我们没事的时候就可以主动的在头脑里锻炼一下，也可以作为游戏和孩子一起操练。
（1）静态想象
说出一样物体，然后在头脑中对这一物体的形象进行操作。
形象鲜明：大脑中生动地展现它的样子
放大：一点一点放大它……
缩小：一点一点缩小它……
变多：一个两个三个四个五个……
变少：慢慢变少变少……变为一个
变形：变形吧，变形吧，变成房子，变成帽子……
变色：说变什么色，就是什么色
充分挖掘一张图片中包含的信息，作为想象的材料。
（2）两图想象
将任意两个形象结合在一起，尽可能的夸张、新奇。
西瓜——自行车
（3）多图想象
以想象为纽带，让多个图像活动起来。以动作连接，有故事情节。
玩这个游戏的时候，可以用孩子的单词卡，或者每个人写一些词放在一起。随机抽取一些单词卡按顺序摆放好，说出一个故事来。
狐狸、菠萝、魔方、老鹰、月亮
狐狸头顶菠萝玩魔方被老鹰抓到月亮上
可以有更多的词，这个游戏锻炼想象力的同时也能提高记忆力。
（4）多感官想象法
想象的过程中充分调动视觉，听觉，嗅觉，味觉和触觉。
比如听一首乐曲，然后回想它的旋律。闻一闻酒精或者醋，然后回想它的味道。摸摸毛茸茸的毯子，然后回想它的触感。或者回想自己经历的一件事，调动各感觉器官。
总之，就是充分调动自身的感觉经验，并逐步提高头脑中事物表象的鲜明性。然后，你可以尝试去操作并改变这些表象的特点，让它们变得更夸张奇特。
（5）单图片想象和多图片想象
单图片想象：通过对给定图片中信息的挖掘，去尽可能的想象其背后的故事。
从这个图中，你看到了什么？这个人是谁？右边那个人是谁？他们什么关系？这是在哪里？什么时候呢？发生了什么事情？……由此，你能想象到什么样的情景？请仔细看图，充分挖掘图片里的信息，然后闭目想象。越生动越好！
多图片想象：以多张图片为想象材料，没有顺序限定，想象角度越多越好。
（6）系统发散想象
由一件事物想到与之相联系的一系列事物。类似思维导图。
（7）组合想象创造法
请把生活中任意两样或三样东西组合在一起，试试看能创造出什么新东西来呢？发挥你的想象力吧，任何东西都可以放在一起的。请注意，当你把它们结合在一起之后，会产生一个新的东西，请在大脑里想象这个东西是什么样子的，会有什么样的新功能呢？
火炬冰淇淋