微派快报
如今的中小学义务教育阶段课外的补习班早已经是多如牛毛，语文英语各类文化课的补习班是数不胜数，补习班的诞生肯定是因为利益的需求。然而中小学义务教育阶段存在大量的课外补习现象，究其深层次的原因，主要还是家长的教育观念以及优质的教育资源稀缺两方面造成的。
家长对于孩子的教育观念，促使了大量补习班的存在
1、为了孩子能够学习成绩更加优秀，家长又没有办法辅导孩子，那么只能花钱请专业的人办专业的事情，那些对于自己孩子有较高期望的家长深感自己孩子在课堂上吃不饱，所以不得不送去课外补习班。社会上的补习班多如牛毛，正是这种不良的教育理念的宣传裹挟着家长，让孩子也去上各种文化课的补习班；
2、现在课外的补习班主要的任务就是有针对性的对于学生进行补偿或者培优，以便让他们能够在考试中取得良好的成绩，提高自身的竞争优势。补习班正是在这种程度上满足了学生及家长的教育补习任务，提高了学生的学习成绩和学习能力，不断促使着家长接受这种补习班的教育理念，才会导致补习班在社会上遍地开花。
教育资源的不平衡性，给了补习班存在的必要条件
1、家长们都清楚，只有进了重点高中的重点班级才能够有考取重点大学的可能性。然而任何一个地方这样的重点中学，数量都比较稀少，面对人数众多的中小学毕业生，要想进入重点中学，就必须在学习成绩上有足够的优势。其实对于家长和孩子来说，去补习班无疑是花钱买罪受，花钱增加学习负担，但正是这种教育资源的稀缺和家长对于教育的重视，仍然导致了家长们热衷于课外补习班；
2、教育资源均等化在我们现在的社会上实现还有很大的难度，优质的教育资源仍然控制在少部分学校手里。更是由于现在优质的高中和大学教育资源分配的不平衡，导致了优质教育资源和学生数量供给的长期矛盾，进而让许多家长愿意掏钱让孩子在义务阶段就进入各类的补习班，只是为了在高中或者大学入学的各类激烈竞争中有更强的竞争力，也给予了这些课外补习班在社会上存在的优良生存土壤。
在知识付费的年代课外补习班已经成为产业化
1、现在的课外补习机构更多的讲授的是超越学校所教授的课内知识，抛开了大量的基础课程，对于学生进行非常规性的拔高，甚至于在五六年级就已经开始学习初中的知识了，这种依靠抢跑将起跑线下移的择优体系，正在不断的通过课外补习机构侵蚀义务教育。一切都以考试成绩来决定的制度，促使着课外补习班不断的发展；
2、课外补习班作为教育行业中重要的服务产业蕴含着无限的商机和利益，我们抛开具体的，个人开办补习班不论现在社会上课外辅导机构已经呈现出大规模化集团化运作发展的态势从那些年产值过亿的教育企业来看，抓住了学生课外教育需求。在高考的指挥大棒下市场上有一种无形的力量，让课外补习班在疯狂的发展，也裹挟的大量的家长愿意在此方面进行教育投资。
教育竞争的压力导致了家长和学生的补习教育的囚徒困境
在义务教育阶段义务，教育的均衡化努力和家庭的竞争性教育两种理念存在根本性的矛盾，义务教育倡导是每个孩子接受公平教育的理念，然而家长则希望自己的子女能够在众多学生中脱颖而出，考入重点的中学，这也是人之常情。也正是由于在各种升学考试中的激烈竞争，才会引导的家长和学生陷入了补习教育的囚徒困境，进而导致了国家政策不断的对中小学生三令五申的减负的同时，课外的补习机构却如雨后春笋一般疯狂的生长，造成了学校内减下来学校外补习加上去的尴尬局面。
其实关于义务阶段补习班愈演愈烈的现象，离不开经济利益和家长教育观念，对于自己孩子希望高的家长感到学习吃不饱，又因为各种政策上的减负，导致家长不得不送去课外的补习班提高孩子的学习竞争优势，更多的是由于教育资源的不公平性，导致家长只能寄希望通过课外的教育培训，来让自己的孩子提高成绩进入重点学校嗯获得更好的教育资源。
小学英语点点通
这万般种种，还不都是为了钱吗？
我自己就是私立学校的一名老师，我的父母都是农村公立学校的老师。我来谈谈我的看法吧。
首先有偿补课，既然提到了有偿，那就一定是为了钱。
那么老师为什么要为了钱去补课呢？还不是因为工资低吗？我的父亲母亲已经工作了30多年了，他们现在到手的工资一个月6000多一点，我现在工作五年多不到六年，在私立学校里工作了两年多不到三年，我现在到手的工资不到6000，大概在5500，你看公立学校的老师，拼了一辈子，拼到了老年，也只不过跟我这个刚刚工作的新人差不多。那么可想而知那些还没有拼完一辈子，甚至还没有拼完半辈子的人，他们的收入是非常微薄的。大家都想让自己有更好的生活，谁不是这样呢？然而作为老师又没有其他的一技之长，家里又没有雄厚的家底，只能选择课外补课了。
从我的角度，我是非常理解他们的。
在来到私立学校之前，我就是在培训机构工作的，在那里我就见过许多公立学校的老师出来补课。这些补课的老师往往是由于家里比较需要钱，比如说给孩子准备买房供孩子上大学。一些条件稍微好一点的都不会出来补课，因为出来补课的风险现在的确很大，有的甚至被开除了编制。
来到私立学校之后，最开始的一段时间，我利用周末和寒暑假的时间去辅导班补课，每个月多收入大概2000多，加上我的工资能有7000到8000，这对于我的生活来说，无疑是一个不小的改善，所以于情于理，我都能理解有偿补课的老师。
只不过个别地区存在着这样的一个风气，就是老师在课上故意不讲全，或者讲的很笼统，然后暗示甚至明示学生或者学生家长到他自己的培训机构去补课。国家禁止在职教师有偿补课，我想就是为了遏制这股歪风邪气吧，对国家的这样的政策我是非常理解的。
以上是我的观点，希望能够帮助你。
北派二狗子
我家目前为止还没找在职教师补过课，这倒不是说我排斥，而是暂时我家还并不太需要——显然，如果当我觉得我家需要的时候我肯定会选择的。
因此，本人的态度是——不反对在职教师补课。
但是本人非常反对的是那种利用教师的身份威逼、利诱学生补课，并且不补还会故意针对的这种行为。
当然了，就我这脾气我是不怕这事儿发生的，真遇到了我也不会像有些家长似的一面交钱一面背后各种骂，就是不敢正面解决问题！我的原则一向是：人不犯我我不犯人。
配合好老师是我的习惯
我一贯是只要老师的要求不算过分，而且是为了孩子好，那么我一定会积极配合、全力配合。同时，我会拿出大量的时间来教育、管理自己的孩子——老师们费那么大劲，说到底不过就是为了让孩子们成绩提高提高再提高，而这点上跟我的目标完全是一致的，因此只要是有利于孩子学习提高的、视野开阔的事情我都会支持，即便是花点钱、花点时间也没关系。毕竟生活中浪费钱、浪费时间的事儿多了去了！
除了积极配合好老师的工作之外，我每个学期也会跟老师交流几次孩子的在校表现情况，一般来说开学后、期中结束后、期末结束后这三个时间段我是肯定会交流的，至于其它时间这个往往是根据具体情况来沟通的。
我从没给老师送过礼，也从来没去讨好过老师——因为我觉得根本不重要！
我孩子不缺荣誉，成绩、人品摆在那里，就算被淘汰了那也只能说明我们身上还有很多不足，那就解决是了！能改的改，不能改的拉到！
我不送不是我在乎钱，不舍得花，每年给孩子报这个学那个的6、7万的纯学费我都掏了，我还会在乎给老师点吗？但是事儿不是这么回事儿！给老师全力的支持和配合以及让孩子成绩、品行都优秀这才是对老师最好的支持！没有老师会讨厌这种支持的！生活中更多的反而是那些孩子不给力、家长不给力的才会想尽办法去讨好老师，不是吗？
凭本事吃饭，我觉得没问题
不偷不抢，通过劳动获得报酬，我实在找不出理由来说有什么不对的。
之所以很多人反对，我觉得主要原因有如此下几个：
1、红眼病、嫉妒心。
这些人中一部分为教师队伍中的人，现实中很多的举报不能不说有他们的影子。
另一部分就是那些找不到在职教师补课的人们——我找不到，我嫉妒，你们也别想补！
2、不想补却被强迫补的。
这是最讨厌的一种情况，虽然少，但是现实中就是存在这样的人！
实际上我三十年前就遇到过这样的老师了，当时我没参加，现在我也不会找这样的人——人品稀烂的人我怎么可能会把孩子交给你去教育呢？
3、吃瓜路人。
点评国际形势、国家大事不懂；分析经济动态、产业结构不会……但是人生太乏味总得找个对象去宣泄一下内心的不满，挑来减去发现除了明星就是教师这个行业最容易“上手”，过去喷医生没赶上那班专列，现在喷教师可不能再错过了——不刷刷存在感，真怕辜负了这个时代！
4、忧国忧民的人。
这部分人严格来说属于冷静分析派，他们会把在职教师补课的行为本身的负面问题看得非常的重，不能说不对！而且同样是补课，如果当事人不说，那么你是很难判断出事主动的还是被动的，而只要存在被动的可能，那么必然是对整个教育系统的危害，所以基于公平、公正的原则，通过一律禁止的办法可以降低这个风险——但是问题是这种事儿你别忘了“需方”的强烈需求！再怎么禁止，最后的结果必然还是资源只会掌握咋少数人手里！
洗洗睡吧，有钱的捧个钱场（自己找关系、找机构），没钱的捧个人场（自己花点时间和精力配合老师教），学习这事儿不是说花钱就一定能解决问题，不花钱就一定不行。
现在网络这么发达，别整天只把时间用来喷这个怼那个的，留出点时间好好查点对孩子学习有帮助的资料、经验不是很好嘛？
随便看看微笑不语
做为一个小学生的妈妈 ，我虽然很反对孩子们去校外机构补课。但是，目前我也不能够免俗，还是从众送孩子去英语机构去补习了。
因为，义务教育说实际上是素质教育，孩子们样样都学，大概小学一二年级各种主课和副课，加起来十几门吧。只能够说，孩子们样样都懂一点，语文会拼音，会识字，会写话，数学就能够学100以内的加减乘除，老师按教学大纲进学习进度，一个班大约就是50多名学生，一节课45分钟。孩子们能够跟上老师的进度，就已经差不多了。
但是，如果孩子们想提高一下自己某一门兴趣爱好，要得到老师的特别辅导，那么，这个在义务教育内，基本上是得不到满足的。因为，老师们在义务教育的教学任务之内，是做不到一对一，或是一对几的特别辅导的。能够帮孩子们改完作业就很不错了。比如孩子要学英语，一周二三节课，肯定学不到啥东西，因为英语就是要靠大量的听力输入和对话，来获得语感的。在课外不找外教，或是上补习班，可能就学不会真正的英语口语交际，只能够读一些课文，然后考考试而已。
或是另一些孩子如果需要培优和补差的话，也需要到校外机构来补课。因为每个孩子的学习进度不一样，而且目前小升初，特别是升高中，择校的压力都是比较大的。所以，校外机构补课，是由市场关系决定的，存在即合理。
好孩子是教育出来的
本人从事书法文化工作多年，有丰富的教育经验。
我非常反感家长盲目，跟风式的给孩子报大量课外补习班。我也有孩子，我会根据孩子的兴趣爱好，让她自己选择感兴趣的补习班，如果她反感或者有精神压力，我绝不强迫孩子。
咱们家长在小时候就没有这么多补习机构。也很少参加补习班。估计就是从推行素质教育、给学生减负开始，社会上的补习、辅导机构才多了起来。 学生非但没有减负，反而更重了。家长的经济负担也更重了。这是否就是造成现在“寒门很少出贵子”的现象的原因呢？这是否更加加重了教育的不公平呢？
我还记得我上学的时候，老师对我们特别负责，什么问题都会在课上解决。下课给学生辅导功课也不收任何费用。现在有个别老师在课上不讲重点。让学生下课去他指定的辅导机构补习。这个辅导机构私下和老师分成。虽然这是个别现象，但是这样的不正之风对学校、学生的危害非常大。
举一个极端例子：今年山东高考有一位学生数学满分。采访他说他从没有报过任何辅导班。而且还跟着网上视频自学了小提琴和钢琴。他的学习秘诀就是培养自己的学习兴趣，主动学习。我们大部分的家长和学生往往本末倒置，以为报大量辅导班就可以学好。但是这大多数都是被动学习，效率并不高。
总之，我是不提倡大量的课外补习。要充分利用好课上的学习效率。不要本末倒置。“劳民伤财”！
树人园丁
课外补习，不能否认，真的已经是一个普遍现象了，皓哥哥今年四年级，周围我认识的人，只有他和另一个五年级的小朋友，没有上课外辅导班，其他的全部或多或少，都有上。
以前读书那会，上课外辅导的凤毛麟角，一般是成绩差的需要上，现在可不一样了，是几乎所有人都在上。究其原因，我想和“不能让孩子输在起跑线”的观念和父母的焦虑，和学校的教育都有关。
以前的父母，如我爸爸妈妈辈，对我的要求不高，班上十名以内，能考个一本，就可以了，没有想让你，“好一点，更好一点，考上一本，再多努力下，考上重点”的要求。现在的父母总是得陇望蜀，要求太高。连我自己也不能免俗，总是希望，皓哥哥如果保持班级第一，就希望他能年级第一。
现在的父母，特别是妈妈见面，马上聊的话题，一般是，你孩子现在上什么班？别人家的有在外面上课，好像自己的娃不上，就立马要落后了，被别人甩下了。这种恐慌绝对能传染。
现在的学校，特别是小学阶段，是没有分班的，一个班的学生，有接手能力强的，有弱的，老师必须照顾班上平均水平，可能会造成，差的没听懂，好的上课太无聊。这也一方面催生了课外辅导。
在我看来，课外补习的效果因人而异。我接触过的一些课外补习的小朋友，有上课后成绩有提高的，有年头到年尾上辅导班，成绩还是那样的。我觉得如果课本内的知识都吃不透，课后作业的完成都有问题，课外补课效果不佳，不如把这个时间用来巩固课内知识。
皓倩妈妈
纵观全世界的儿童家庭教育，我真心觉得中国家庭对孩子教育付出是最多的。在中国义务教育阶段孩子们学习任务比较繁重，而学的知识深度也是有的，今年暑假我曾带着孩子去澳洲游学，发现那里义务教育阶段所学的知识大多都很简单，虽然孩子语言弱些，但是孩子在班里用英语学习的数学，总是top1。
再回到主题，由于学习的广度和深度，再加上中国式家长对孩子教育投入很大，所以我们就很难脱离课外补习，邻家的孩子都在补习，回回考试都不错，这些无形的压力，也让我们加入到课外补习的行列中。
再说说我家的血泪史，我家孩子在上一年级入学的时候，可真的就是文盲进入学校，加之初上学我们也没有报文化课程的课外补习班，孩子的成绩几乎就是垫底啊，我家孩子天天去学校都是哭着送进去的，可想而知孩子在学校的状况了，那是多么痛苦的8小时啊！从二年级开始我们逐渐加了语文和数学的课外班，孩子的成绩明显好些，至少不垫底了，随后坚持不懈的三年级和四年级“课外补习班”，孩子的成绩不能说多好，但至少已经不是每天煎熬的8小时校内生活了。所以我的结论是在中国式义务教育阶段，尤其是在城市里，就需要课外补习班才能让孩子学习不至于落下。
再说说我们班里一个从加拿大回来的家长告诉我她为什么回国让孩子进入中国体制下的义务教育阶段，她觉得孩子在国外啥也学不到，就只Happy了，她觉得国内义务教育即免费，教授的知识还扎实，所以她最终在三年级的时候将孩子转回国内上学。她还告诉我，在国外如果你希望日后孩子优秀，就一定要花大量的钱上课外班，在学校里啥也学不到。
这样看来在哪里只要精英教育，就需要在教育上投入很多和更多。
露西妈妈成长记
关于课外补习的事，实在是不能不讲讲我楼下邻居家的小孩，小孩十岁了，正在上三年级，他的父母是自己年轻时候上学没有上好的那种，因此他俩特别重视小孩的学习，给他的小孩报了各种补习班，白天在学校上课，晚上放了学就会被接到辅导班继续上课，结果导致小孩第二天在学校上课没有精神，精力不集中，根本学不下去新的知识。
尤其是到了周末，孩子还有奥数班，钢琴班等等，好不容易等到的两天休息时间被无情剥夺，每次看到其他小孩可以去游乐园尽情玩耍，他都羡慕的不行不行的，然而每次他想给父母说自己想去玩的想法，他父母就会说，你看看人家小王学习多优秀，看看人家小红成绩多么好，你去玩会和人家的差距越来越大！
然而这样一直填鸭式地让孩子上各种课外补习班的后果并没有很好，孩子的成绩不升反降，和父母口中的优秀孩子的差距越来越大，父母也越来越愁。多么可悲可叹，阳光灿烂的童年被父母一手毁掉，成为父母出人头地工具，也许父母的出发点是好的，想让孩子赢在起跑线上，但是这种做法适得其反，教育的本质是让受教育者找到学习的乐趣，喜欢上学习才会真正钻研它，一味地追求学习量的积累只会让孩子越来越厌恶学习！
小可智造
一是表明了现在的家长确实重视孩子的教育。二是说明学校教育确实还存在短板，如教学质量不高，不重视差生，艺术教育薄弱化等，这些都可以通过校外进行补习。三是家长受一些社会办学的诱惑盲目附和或是跟潮流。其实，正常情况下孩子的学习任务完全可以通过学校教学完成，是根本不需要校外补课的。
幸福时光周
对于义务教育阶段存在大量课外补习的现象，我认为是好事，至少它从一个侧面表明家长在重视孩子的教育，哪怕家长是以重视学习成绩来体现的。
我的父母和周围很多的家长一样，觉得我是个女孩上好上坏无所谓，小学时我成绩很好，但是自从我感觉到了父母的态度，我就不认真学了，高考没考上一本，就直接不上去打工了。进入社会才知道，学历知识真的很重要，干了3个月要求去复读，但是我父母都不同意，最后只能不了了之。
今年弟弟暑假过后就要上六年级，一个暑假只休息了十几天一直在补习。这个补习不是我父母硬逼着去的，而是他自己主动要求的。说实话他的成绩只能说是一般，但是我对于他主动要补习这件事却很感动，在我看来了，他知道要努力了。
我父母是什么样的父母哪？他们谈不上是放养，但是很多事情我们都有选择权。像我高三学这学那，他们也会给我交钱，我弟弟以前不上补习班，他们也不强求。总之，在我看来，我父母他们是对学习不看重的类型，他们觉得学习不好，以后随便干什么也饿不着。
可能是家庭环境的原因，我对父母让孩子补习上各种辅导班这事持肯定态度，不论在什么时候对教育的重视，都是一个家庭跳脱它原有阶层最有效，也是最简单的方式。