深圳教育局局长在40分钟的讲话中，为何20次提到“善待教师”？

绿叶衣行

编者按：2018年8月22日上午，深圳教育局长张基宏面向全市700多名校长以及各区教育负责人做了主题为《学校管理之道：善待教师》讲话。大家都注意到在演讲的40分钟里20次提到“善待老师”，他说：“如果学校里的老师在学校不感到幸福和快乐，学生也不会感到幸福和快乐的！”，他的这句话引起了广大老师的共鸣。

为什么他的这句话会引起广大教师的共鸣？其中有几点原因需要跟大家谈一谈。

一、广大的老师在学校里已经很久感受不到幸福和快乐。

现在的老师能够体验到职业幸福感的有多少？没有人真正做过一个调研。不过，在2012年本科毕业的时候，班里有位大学同学写的论文主题就是关于教师职业幸福感的调查报告。其中得出的关于教师的幸福感低下的结论依然记忆犹新。当时，我还以为只是写论文而已，对他的论文结论并没有放在心上。直到自己工作之后的亲身体验，以及习惯了身边的同事以及同行的抱怨与诉苦，我才深深的体会到同学里论文的结论是多么的真实。

为什么现在的老师体验不到职业幸福感呢？原因无非有几个：工资待遇低，地位低；职称难评和晋升无望；教育教学工作繁杂压郁，压力大；学校领导的管理制度压迫；学生厌学情绪波动，对抗教师；与教育教学无关的事情太多；各种比赛、评比、考核、培训等的多重压力；学校领导的素质低下；家长的不合理投诉等等，教师已经成为直接面临或者承担压力最大的自然人。

二、深圳教育局长深知校长和教育管理负责人是影响一线教师幸福和快乐的主要因素。

是谁对教师的职业幸福感影响最大？当然是和教师工作密切相关的校长和管理负责人。工资待遇少也就算了，如果在工作遇到不顺心的事情，作为校长又在责怪老师教育教学能力低下，或者落井下石，或者联合其他中层领导制定出一些毫无人性的管理制度，进而恶化教师的工作环境，深深的伤害到教师们的心情，损害教师的身心健康，那还谈得上什么关爱教师？可见，校长和教育管理负责人（包括局长本身）就是影响教师职业幸福感和快乐的最大最直接的因素。

三、教师的幸福和快乐跟学生的幸福有很大影响。

深圳教育局长说的没错，教师没感到幸福和快乐，那么学生怎么会感到幸福和快乐呢？坏情绪是会传染的。如果直接面对学生的老师感到不快乐，那么老师就会有可能把这种不快乐经过老师的言行举止上表现出来，传导给学生。一肚子苦水的老师，不可能留给学生的是蜂蜜一般的心情。试想，如果一位家长在心情极度低落和满怀烦恼的时候，这个家长还能微笑着面对着自己的孩子吗？可见，老师其他的能力强不强不说，只有心情好才能把工作做得更出色。教师乐，学生也乐，这是一个真理。

四、如何让教师幸福和快乐？希望不是嘴上说说而已。

道理大家都懂，但是如何让教师幸福快乐？不可能只是教育局长一个人在会上动口说说而已。想让教师幸福快乐，也不是一个局长就能做到的。700多个校长和教育行政管理负责人也要从思想、言行举止上行动起来，甚至全社会都要行动起来。最简单的做法就是要真正的行动起来：局长行动起来，努力从制度上把教师待遇和地位提高到一个新高度，最好想办法提高教师的待遇和地位；校长和教育行政负责人行动起来，从管理上创造出一个人性化的教育环境，最好不要让教师们生病请个假都觉得很绝望；社会行动起来，从小事关爱和尊重老师，最好不要让老师觉得对这个社会感到绝望。

让老师幸福和快乐起来！让教师职业成为令人羡慕的职业！让教师的工资和待遇和公务员一样！让教师职称评定做到合情合理（最好取消职称）！……我觉得，最好不是嘴上说说而已。我想，也不能只是让深圳的教师幸福和快乐而已，整个中国的教师都应该感到幸福和快乐。

孖无悔观教育

“善待老师”，这句话说得好！在优秀人才都不愿当老师的大背景下，这句话很暖心，也很有针对性！

01 来看看局长说了些什么。

8月22日上午，2018年深圳市教育系统纪律教育培训暨校长暑期学习会上，深圳市教育局张基宏局长向700多名校长及市、区教育行政负责人做了题为《学校管理之道：善待教师》的专题讲话。

在40分钟的讲话里，张基宏20次提到“善待教师”，对目前存在的一些问题直言不讳，呼吁全社会尊师重教，引得当地教育系统的强烈共鸣。

张基宏强调，“教师不开心、不幸福，那么，学生不可能开心、幸福。让老师心情舒畅，让老师感受到受信任和尊重，才能激发出自我发展的强大的内在动力和长久的积极性，才能引导他们不断自我超越，最终成长为优秀教师。”

讲话还就解决教师住房，促进教师职业成长，校长努力方向，深圳教育发展方向等提出了明确的目标要求。

02 为什么要提“善待教师”？

近一二十年来，教师越来越处于尴尬的地位。

1、在法律上，尽管《教师法》《教育法》《义务教育法》等都有教师待遇不低于或高于公务员水平的表述，但实际上很多地方并没有真正的落实。教师就像是弃儿，被忽视，没人管。

2、在社会大环境上，学生越来越难管，家长越来越难缠，时不时爆出师生冲突，家校冲突，学生自杀，学生和家长伤害老师等事件。禁止体罚和变相体罚学生的规定，义教阶段学校无权开除学生的政策，还有学校处理手段的欠缺，让老师们对于熊孩子无法可治，负责任的老师频频受伤。

3、在教师配备上，部分地方对教师待遇编制采取“节约”原则，故意压缩教师员额，让在职老师超负荷工作，疲于奔命。

4、在教育管理上，很多地方教育行政化严重，以会议检查来作为工作的常态，更有很多不适合老师做的任务时常要做，严重牵制学校办学精力，影响教师教学精力，让老师们不能静心教学。

5、在教师违纪的处理上，很多处理是落井下石，比如“女教师拦高铁事件””女教师怼交警事件”，之所以过了那么长时间，还时常引起关注，其重要原因就在于某局在交警处理后的进一步处理，让老师们心里不服。笔者认为，这种做法是拿老师去抵挡舆情，让老师当炮灰，是对当事老师的不公。

以上种种，不是善待，更有歧视虐待之嫌。

深圳局长，率先提出“善待教师”的要求，目光是长远的，思维是深邃的，说出了老师们的心声，也应该成为现阶段教育管理者的共识。

“善待教师”，说起来容易，要实现有很多工作要做，希望不仅仅是一个表态，希望能说到做到，不放空炮。作为旁观者我们要听其言，更要观其行。大家说呢？

文轩阁

今天被“善待教师”这四个字瞬间戳中泪点，多少次教师这本来寒酸、远离尘嚣的职业被一次次推上舆论的浪尖风口——一茬又一茬无中生有的谴责，一次又一次以偏盖全的谈资，一个又一个因各种各样原因而受处分的老师，一次次众人把老师绑架在道德耻辱柱上烤问……老师的心被伤了无数次，百口莫辨、能帮得了老师的人集体失声，我都没有悲伤过，因为没有人怜悯、怜惜这一职业所承受和贡献的一切，我们悲伤能谁看？

而今天——8月22日上午，深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长张基宏向当地700多名校长以及市、区教育行政负责人做题为《学校管理之道：善待教师》的专题讲话中，却在短短40分钟里20次提到“善待老师”，对目前存在的一些问题直言不讳，呼吁全社会尊师重教，并引起当地教育系统的强烈共鸣，终于老师的委屈不再是一个人抗、社会上的声音也不再是老师一面之词，终于深圳教育部门的领导能站在普通教师的角度，为广大教师说上一句公道话，我，广大的教育工作者又怎能不感动呢？

张基宏先生之所以20次提到“善待教师”是因为人们不尊重老师太久了，家长以自己的孩子的利益为重不断苛责老师——“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这些超越教育规律的言语早已深入人心，而无形中却给教师以完不成的任务——那就是“学生出现任何差错，都是老师的错，都是老师没有尽心尽职的教或者是老师无能，不配当老师”等等，却不知道教育不是万能，老师也没有超能力。于是尊师重教演变成了集体声讨。从我参加工作至今二十年了，我目睹了一个个兢兢业业、任劳任怨、无私奉献的老师被拉下神坛，从忘我的工作状态中开始慢慢醒悟过来试着学着保护自己。然而这样的变化还不足以让人们认清是该“善待教师”的时刻了吗？

多少次不分青红皂白把责任推到老师身上，一个不得体罚学生，让老师成了带枷的舞者，学生一个个成了爷，成了王，一个个要供着，哄着，一旦急声厉色教训几句，有时候就被要求赔偿精神损失费，或者气急了拍打了两下学生，那就有可能被刑事拘留五天，家长还不依不饶，请问这样的教育要怎么教？不受任何法律法规和系统内部保护的老师要怎么干工作？《教师法》还有人提吗？俗话说“兔死狐悲”，何况处理的都是我们的同行，我们怎么不忌惮，社会逼着老师没法管教现在的学生又反过来谴责教师的做的不够好，这难道公平吗？难道推人及已还不该“善待教师”吗？

张基宏先生之所以20次提到“善待教师”还因为学生不尊重老师，不亲师信师不尊其道越来越严重，近几年来，公开在班上和老师叫板的越来越多，校园暴力、问题学生越来越突出，老师不敢管，严重影响了整个教育风气，试问如此下去，受伤害的到底是谁，我想老师现在是低到坟墓里去了，恨不得被某些人喷得体无完肤、散发着尸腐的恶臭，但是别忘了，把老师埋了，陪葬的还会有谁？扪心自问，每个人都曾是老师的学生，哪个老师不希望自己的学生出人头地、混出个人样来？这难道还不足以让人们相信老师并尊重善待老师吗？

尊重老师就是尊重教育，善待老师就是善待我们的精神家园，如果当社会给老师带上了一层又一层的枷锁，我想同时也锁住了教育的力量、知识与精神的光辉。不知大家怎么想的，欢迎继续讨论。

指尖教育帝国

深圳教育局局长在专题讲话中，特别谈到“善待教师”，意味深长啊。身为一局之长，下面坐着700多名校长，还有市和区教育行政负责人，40分钟讲话竟然有20次提到“善待教师”，这足以说明在很多学校里，教师待遇问题确实存在诸多问题。同时也反馈出当下的中国社会对教师的尊重，已经到了急需重视的程度。

如果往细处想想，不是教育局局长这样提，而是深圳市委书记报告中这样提，可能效果会更好，为什么呢？因为教育局局长所能管辖的仅是教育系统，那么善待教师，就必须要合理解决教师，尤其是基层教师的待遇和保障，减少工作负荷，让教书育人的教师们都能轻松工作。同时不要减少各种环节的检查和评比，减少行政管理环节，还教育以真正的清净。

而对于呼吁全社会尊师重教，非先净化教育系统内部的风气，严厉打击那些师德不好的教师，特别是要清理一批能力不行，还要影响教师队伍形像的教师，只有先自证清白，才能让百姓对教育系统，对教师有一个重新的认识过程。否则，总是呼唤全社会都来尊师重教，老百姓哪会相信你的话啊。

最后，就是在净化环境之后，要推行严格管校治校的制度，确保能为一身正气，敢于对学生负责的教师保驾护航，绝不能因为极少别的低素质家长到学校扰事而开绿灯。要允许教师在教学与管理过程中有惩罚学生的权力，否则，教师不敢管，家长不让管，学校不撑腰，如此恶性循环发展下去，必将会使教师越来越没有骨气，甚至不敢担管教学生之责任。

韩国成老师

深圳中小学一线教师将近12万人。据说去年有关部门对全市3万多名中小学教师进行了问卷调查，近37%的教师认为没有受到应有的尊重。“

这位局长今年开学季，面对全市700多位与会的校长讲到：“教师如果不开心不幸福，学生是不可能开心和幸福的。”我觉得这话暖到了广大教师们的心田里。

局长讲的善待教师，就是要求校长们多听取和尊重教师的意见，类似于绩效工资分配、教师职称评定等这些事关教师切身利益的事情真正做到公开、透明、公平、公正。

这位局长说的善待教师，还包括关心解决教师住房问题；提高班主任津贴问题等。

善待教师的核心内容我觉得就是在尊重教师的基础上，把教师的权益和待遇问题落实到实处。真正解决教师们的后顾之忧
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赤橙黄绿青蓝紫518

善待老师！首先为这位局长点赞！也希望下面那么多校长能听进局长的话，善待老师，就是善待教育，就是善待孩子，就是善待千百万个家庭，说到做到，勿放空炮。我不是局长，但在不同的场合，在参加各类不同的活动中，我也无数次发出这样的声音，善待老师。但人微言轻，无法引起更多人的共鸣。所以我只能劝一线老师，首先我们要善待自己，摸着良心教书，简单快乐生活。

全社会都应当善待老师。最近这些年自媒体兴起后，教师这个群体受到的质疑和抨击真不少。当然，我们不否认教师群体中有违规失德之人，但作为一个群体，教师这个群体依旧是值得尊重的。每一个人，无论地位的高低，财富的多少，都曾经是老师的学生，每一个人，他的孩子都要成为老师的学生，在我们周围，有太多的老师陪伴着千百万孩子成长。让更多优秀的人才走上三尺讲台，成为孩子的老师，应当是千百万父母，无数个家庭的期望，但是现在，教师招考遇冷，骨干老师和优秀老师辞职人数增多，报考师范院校的优秀生源越来越少，甚至有网友说，当年的学渣可能成为你孩子的老师，这一切都在告诉我们，善待老师，真的很重要。

途虫的百味人生

为什么20次提到“善待老师”？就是因为老师没有收到善待。“善待”其实是一个很平和的词，我们常说要善待自己，善待他人，就是要好好的待己待人。“善待老师”与“尊重老师”相比，善待老师的要求更低，但现在听起来却更接地气。现在的老师不在敢奢望尊重，只要能被好好对待也就心满意足了。

这次“善待老师”之说所以引起这么大的反响，是因为它出自一个教育主管部门的负责人之口。一个教育局长在告诉他所管辖的校长如何做好管理工作时，不断地提出要善待老师。这说明我们的教育官员终于找到了一个正确的管理理念，我们的校长要善待老师。

这也说明，我们过去的学校管理中，并没有真做到以教师为本。也就是说有些学校管理者并没有善待我们的老师。在关系到老师的利益的时候，老师的利益并没有受到很好的对待，在老师的权益受到侵犯时，老师的权益并没有好好得到维护。

许多人将这次讲话放在社会层面上尊重教师的角度来考虑，当然有这方面的意义。但我更看重的是这是对我们的学校管理者的要求。这位局长非常清楚教师的社会地位，他也非常清楚学校管理者是如何对待老师的。如果我们的校长都不能善待自己的老师，那谈何得到社会的善待呢？其实这也是建设一支专家化校长队伍的基本要求，一支专家化的校长队伍是我们的教育事业发展的关键因素。

这一次行业内的讲话已经在社会层面上产生了良好的外溢效应。希望能有更多的教育主管官员能够有善待教师的认识，更有善待教师的行动。更希望政府部门的主要官员也能有这样的认识，并推动形成社会共识，这将是教师之幸、教育之幸、社会之幸。

林间拙木

在教师形象几乎已被妖魔化的当下，一位教育局长却在讲话中反复强调要“善待教师”，确实难能可贵，也非常暖心。

善待的反面是虐待。当然，说教师被虐待言过其实，但教师的正当权利受限制、合法利益遭剥夺、人格尊严被漠视，却是不争的事实。例子有很多，就不列举了。因为即便列举，行外人也不信，而业内人却根本用不着举例，每个人肚子里的故事，三天三夜都讲不完。

目前的状态是，社会不满意教师，教师也不满意社会。双方都在发牢骚，而且语言都很偏激，缺乏理性。这是一种非常奇怪的状态，因为如果某个职业不受全社会欢迎，只能要么进化，要么自动消亡。但教师职业很特殊，某种程度上受到了体制的保护，但这种保护又非常有限，才导致教师职业既未发展出造血功能，又得不到系统充分输血，因而显示出相当的营养不良。

教育局长提“善待教师”，是一番好意，但教师们却未必领情。因为教师能否获得职业幸福，应该与自身在合理规则下的个人努力奋斗有关，而不是来自于谁良心发现时的施舍与恩赐。教育局长呼吁善待教师，出发点很好，但其思想观念仍未跳出“人治”思维的窠臼。

改变教师的处境，需要顶层的制度设计，需要真金白银的投入。发一张30年荣誉证书、将“免费师范生”改称“公费师范生” 之类的文字游戏，并不能真正提升教师的职业幸福感和获得感，也不是真正的“善待教师”。

真正的善待教师，应该用法律确定、用制度保障教师不低于公务员的社会地位和经济待遇，提升教师职业吸引力，吸引优秀人才争相从教。从而根本上改善教师队伍整体素质，从而有效提升教学质量，从而为民众提供满意的公共教育服务。

只谈提高师德不提物质保障，只谈善待教师不提顶层设计，都没有太多意义。师德不会因发文件、开会而凭空产生，教师的处境也不会因某人善心大发而得到根本的改变。

而且，不但教师，哪个群体不应该被善待呢？

毫米

深圳教育局长在四十分钟讲话中，为何二十次提到善待教师？我来做一个回答。

随着人口的增多，虽然大学扩招不少，但追求名校的学生逐步增多，高考压力增加不少。于是出现了老师假期补课现象，而且愈演愈烈，造成了学生和老师，家长和老师的矛盾，由原来的尊师重道变成了凡是老师做的事，不管好坏，一律反对。尤其是老师长工资时，网上反对声一片，仿佛老师只有低工资，才能把教育搞好似的。

近年来，又出现了讹师之风。不管老师做的对错，只要学生跑了，就找老师要人，只要学生出了事故，就是不在学校，也得让老师赔钱，更有甚者，老师用书轻拍一下学生这样一些寻常小事，也会招来折财之祸，轻则几千元，重则几万元，如果老师敢说个不字，马上教育局见。要么降职降级，要么直接开除，端掉你的饭碗，让老师苦不堪言。

做为学校领导和有关部门，往往迎合社会而把教师推向阵地最前沿。只要和家长产生纠纷，为了化解矛盾，往往是以处理教师为把手，息事宁人。

就这样，老师和学生、老师和家长之间，积怨越来越深，致使尊师重道成为一种空话。l

面对老师被整怕了，自尊心没有了，责任心没有了，使教育和家长、学生的隔阂更加突出这一现象，教育行政主管部门领导提出要善待教师，是非常重要和及时的。

通过善待教师，让老师直起腰杆，轻装上阵，敢于对学生的不良习惯、错误言行说不，敢于对不良家长的讹诈说不。真正的负起责来，改善学校的学习环境，树立学校的正气，让学生在轻松愉快中学习，在阳光雨露中成长。老师呢，通过洁身自好，率先垂范，做学生的楷模，把威信再次树起来，使社会风气逐步改善，尊师重教之风再起。

民谚民俗民间故事

听其言，更要观其行。教育局长不仅要表态“善待教师”、呼吁“善待教师”，更需要身体力行，从自身做起善待教育、善待教师。

善待教师，首先要尊重教育规律，不能急功近利的追求教育政绩。因此，不能用一系列急功近利的行政指标考核学校。我国教育当前存在严重的功利化问题。功利化令学校办学、教师教育失去从容，偏离育人的方向。

善待教师，其次要尊重学校自主权，要依法治教，不能干涉学校办学。没有自主权，学校就没有灵魂，而且也难以对办学负责，做到教育家办学。当前，我国基础教育因缺乏自主权而千校一面，这难以培养有个性和创造力的学生。而由于对学校办学权利、责任界定不清晰，很多学校办学如“走钢丝”，由于担心承担安全责任，一些本应该进行的教育被取消。教师也由此感到压力巨大。

善待教师，更重要的是要切实保障保障教师的待遇、权利，不能用没完没了的考核、评比、竞赛折腾教师。是不是善待教师，不是看教育局长的发言，而要看具体行动。据笔者了解，深圳还有为数不少的临聘教师，这些临聘教师和正式教师并没有真正做到同工同酬，而且，对于这些临聘教师，深圳准备采取一律改签社会购买服务合同的方式处理，这令很多临聘教师不满。请问，善待教师，包括善待那些为教育做出同样贡献的临聘教师吗？ 深圳教育局长需要做出回答。

不要听教育局长说“善待教师”就点赞，这是教育部门的基本职责，办好教育，需要依法监督教育部门履行责任，对于不善待教师的地方教育部门应当追究责任。