看完《正面管教》，我想了一下午的立意，思考能从哪一个角度解读这本书，思来想去脑子一片浆糊。于是就先做了全书的思维导图梳理思路，做完后还是没有适合我的角度切入。
全书理论联系实际，深入浅出。很多并不需要用我们的角度再次强行解读，简书童认为没有必要。因此我放下郁结的心绪，不如就纯粹来一个复盘整理吧。
我按照自己的逻辑，将这本书分为四个部分整理出思维导图呈现出来：
思维导图第一、二部分
思维导图第三、四部分
第一部分作者简介
包括本书作者简•尼尔森的介绍，以及本书来源的思想基础：阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的思想介绍。另外小简书童把在书中第二章里才提到的阿德勒的几个基本概念也一并放在了作者简介里，毕竟这也同属于构建本书的思想基础。
第二部分正面方法（一些标准问题，第一章内容）
本书强调如何不惩罚不娇纵的有效管教孩子，那么到底要把孩子管教成什么样，具备什么能力的孩子才算可以。到底什么样的标准才算有效。小简书童发现在第一章里作者主要就是把这些标准先摆出来。比如【七项重要的感知力和技能】、【惩罚造成的四个R】、【有效管教的4个标准】等偏向方法论的内容。
第三部分正面管教工具（第三、四、五、六、七、八、九、十章内容）
有了标准，就要有方法解决，有工具帮助。小简书童就发现本书接下来的内容就很实操了，第三四五六七八九十章内容都是结合方法通过具体事例讲解，简单明了，生动有趣。既有作者自身的例子也有身边人的例子，可操作性强。这也是小简书童对这类书籍不好妄加评论的原因之一。道理都被作者说完了，我说什么呢？
第四部分总结（第十一、十二章内容）
本书的第十一章《综合应用》是对前面所说的原则和正确态度的结合，通过生活中具体的小案例来结合前文学到的工具加以解决，小简书童认为呢，相当于一节课学完后，老师布置的作业，要求运用课上学到的工具解决一样。比如，面对有些家庭父母和孩子在早晨总是忙乱的问题，该如何解决？父母和孩子就就寝问题争斗该如何解决？孩子的零花钱问题怎么解决？可以说，非常贴心了。
第十二章更是重提了正面管教对大人和孩子的双重好处，让大家在生活中体验更多的欢乐和和谐。小简书童认为也是对前面内容的加深理解。所以这两章我也没有再整理在思维导图里了。
更更更贴心的是，这本书的附录还教大家如何发起正面管教学习小组，详细到什么程度呢？等于给你一份活动方案，手把手教你如何组织，甚至连给家长的一封信和传单都做好了，每一周做什么内容都写清楚了。小简书看到这里都在想，这看的哪是一本书啊，这明明是参加了一次价值999的培训课。
写在最后：
鉴于以上，我还是原谅自己不写书评吧，书评是什么，是对书中内容的的评论，无论是感性的还是理性的……我没资格！
原创
