在你的字典裡，xiǎng xiàng是寫成“想象”還是“想像”？近日，蕭山的一位家長在論壇發帖，孩子在蕭山一所小學讀書，最近語文考試就有這樣一道拼音填空題，孩子填的“想象”，被老師打了一個“叉”。班上好多同學填“想象”，也都是錯的。老師認為，“想像”才是正確答案，最後還在家長群裡做出瞭解釋。（11月8日《錢江晚報》）
想象、相像，筆者看見這兩個詞後也
懵了，因為無論是在寫字還是電腦上打字的過程中都沒怎麼注意，要是較真，還真是拿不準到底選哪個。到底是“想象”還是“想像”，蕭山家長和語文老師吵了起來，後來陸續驚動了字典、資深語文老師、浙大教授，但是最後也沒有人蓋棺定論到底誰對誰錯。其實，筆者認為“想象”還是“想像” ，其實結果沒那麼重要。
在大多數學生和家長心目中，老師是教育界絕對的權威，說什麼都是對的，答案通常也是以“老師說的”為準。通過這次家長和老師對“想象”和“想像”的辯論，打破了凡事都以老師為標準的僵局，可謂是教育界乃至社會的一大進步。家長唯有對不同的觀點說不，敢於對知識較真，才能倒逼老師更好的盡職盡責，學生享受更好的教育。
家長在質疑老師的同時也給孩子樹立榜樣，讓孩子敢於表達自己的想法。《師說》裡寫“弟子不必不如師,師不必賢於弟子”，小學生能力雖然達不到“不必不如師”，但是老師不是聖人，也有失誤的時候。這就需要學生有敢於質疑、敢於說不的精神，對於老師在授課過程中出現的問題及時指正出來，如此才能使老師和學生共同學習、共同進步。
另外，通過類似的辯論也有利於加強家長和老師之間的交流，在家長和老師的交流溝通中共同呵護學生的學習和成長。現在的老師和家長，除了微信群和家長會之外，幾乎沒有什麼溝通交流的渠道。通過對學生作業或試卷的溝通交流，不僅僅在知識水平上有所提升，更增進學生和家長之間的關係，長此以往下去形成“良心互動”。
一次家長和老師在學術上的辯論，爭辯過程中對學生、家長和老師產生影響的重要性已經遠遠超過結果。筆者希望在以後能有更多的家長像這位家長那樣，在知識上能提出自己的見解，共同為學生的學習做出努力。
