MERRY CHRISTMAS 聖誕節快樂
最近，關於小學生要不要“減負”的話題，可謂愈演愈烈。
不嫌事大的吃瓜群眾回憶起自己當年吃過的苦，紛紛恨鐵不成鋼；而精疲力竭陪孩子加班至深夜的家長則叫苦不迭。
這不，雲南一個六年級小學生因作業趕不完，被家長“逼至”奔潰，留下一封信後，離家出走了！！
“媽，請你看這封信”
“媽，我不想在這個家，您不是說我‘頁火’（煩）嗎，我今天就走，我去我朋友家反正你不要來找我，你就把我當外人，書，我也不讀了，我吃你的，穿你的，等我長大了還給你——”
以上內容，令人不禁在腦海中導演出一場“親子大戲”
幕啟
（焦黃的燈光映照著狹小房間中的兩人，一個年紀尚小，伏案靜默無語；一個緊貼著前者，以手扶額，做焦慮狀。空氣彷彿凝滯，矛盾一觸即發）
小學生：不！不！不！！為什麼這麼多作業，還要逼我字寫得好？我好難！老媽，最近我壓力好大。
媽媽：你做得多，人家可能做得比你更多，做得更好！現在只是要你讀書，等你長大了就知道大人每天工作有多辛苦，能不能自覺一點，少讓我操點心？？！！！
小學生：為什麼別人家的父母就不這樣呢？小明的媽媽就從來不會管他，他每天放學都要玩得很晚！！
媽媽：怎麼不比一比好的，光比差的！！你看看隔壁家的——
總之，這場以感嘆號為主題的對話最終肯定不會有什麼相擁而泣的圓滿結局。下一章，便是：
網吧裡出現一個“神秘身世的少年，自海邊小城初出茅廬，歷經家族、江湖、LOL種種考驗、錘鍊的故事。”
其實，不論政策如何，從“班級競爭”和“家長起跑線理論”的角度講，最終孩子身上的壓力還是不會太小。
在公共交車上寫作業的小學生
年輕一代的家長大多受過良好的教育，有的可能還是公司裡獨當一面的高管；可一面對孩子的教育，卻束手無策，用最笨的方法（咆哮），讓自己遊走在“心梗”的邊緣。
從工作的角度看，為了工作效率，必須要有熟練的工作技能或樣板；而引申到孩子的學習上，面對各樣的學科與作業，何為對小學生來說具有普遍性的一大核心技能呢？
那自然便是書寫的工整性。
你永遠也不知道小學生寫字的下一筆是什麼
好多孩子寫字筆畫的問題，不管是剛學寫字還是已經讀到了小學三五年級的孩子，寫字筆順經常還是會錯。
錯誤的筆順不禁降低了書寫的美觀性，不科學的方法還會降低寫字的效率。
下面，我們貼出幾個簡單字的動圖，家長們可以和孩子一起，看看自己都寫對了嗎？
"忄"先寫點和點，最後寫豎。
"匕"先寫撇，後寫豎彎鉤。
"萬"先寫橫，再寫橫折鉤，後寫撇。
"母"字的最後三筆是點、橫、點。
"及"先寫撇，再寫橫折折撇，後寫捺。
"火"先寫上面兩筆，即點和撇，再寫人字。
開心書寫多功能書法尺
一轉眼已到年底，對於小學生來說——放假、買新衣服、收紅包，新年簡直就是孩子的天堂。
可稍一放縱、嘚瑟，寒假過後便是欲哭無淚。
學習如逆水行舟，不進則退
開心為書寫，專注提高孩子的書寫興趣，從有趣到自律，解決書寫難題，為孩子、家庭、學校、社會全面減負。
