眾所周知，智力並沒有一個統一的概念。有人是數學天才卻無法流暢地表達自我，有人身為文學專家卻會被非常簡單的算術題搞得暈頭轉向。些聰明人看起來明顯缺乏常識，有的人能夠輕鬆解決汽車發動機故障，但頭腦中未必存儲了相關知識。儘管智能型人才多種多樣，但大多數人都接受了跨領域的廣義智力概念。早在1904年，英國心理學家查爾斯·斯皮爾曼就注意到不同學科的高分往往集中於某些學生：數學得分高的學生，通常其英語成績也在班內名列前茅。斯皮爾曼將這種現象歸因於一般智力，簡稱g。
斯皮爾曼的觀點得到了iQ測試的支持。iQ測試可以評估不同的智能，如思維速度以及語言能力、數字與空間推理能力，不過，一個人各方面的智能通常相互關聯。儘管人們對iQ測試的準確性有所顧慮，但g至少能解釋人與人之間的一些智能差異。智力似乎也具有高度的可遺傳性。雙生子研究和收養研究表明， g不同的相當大一部分原因(50% ~70%)可歸結為遺傳。這應該沒什麼值得驚訝的，跟其他所有器官一樣，大腦的發育也會受到DNA的影響。
然而，也許是因為早期的智力評估是由高爾頓等優生學家帶頭進行的，因此，智力和遺傳之間的關係仍是一個有爭議的話題。許多社會科學家依然拒絕接受智力具有高度遺傳性這一觀點。
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