王營評教育
4月21日，人力資源社會保障部、教育部等7部門聯合發文，為了促進高校畢業生就業，對6類職業資格實施“先上崗，再考證”階段性政策措施。
一、具體內容
1.“先上崗，後考證”的六類職業資格
- 中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格；
- 護士執業資格；
- 漁業船員資格；
- 執業獸醫資格；
- 演出經紀人員資格；
- 專利代理師資格
2.中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格雖然可以先上崗，但也有一定前提條件：
- 思想政治素質過硬；
- 普通話水平達標；
- 身體健康；
- 高校畢業證書
3.上崗工作限制
上崗教師在取得教師資格證之前，只能從事輔助性工作，不宜獨立承擔一門課的講授任務或幼兒園帶班任務。
4.時間節點
用人單位在2020年12月31日前招聘高校畢業生的，不得將取得教師資格證作為限制性條件。
在約定的1年試用期內，未取得教師資格的，應當依法解除聘用合同。
5.待遇保障
崗位培訓；技能培訓補貼；計算工齡；社會保險費
二、如何看待教師資格實行“先上崗，後考試”
1.教師“先上崗，再考證”的原因
原定今年3月份舉行的教師資格考試人數約為380萬，但受疫情影響，此項考試已被推遲。
2.實施教師“先上崗，後考證”的就業意義
為深入貫徹落實中央關於統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作的重要指示精神，促進和穩定高校畢業生就業。
3.實施教師“先上崗，後考證”是靈活務實之舉
對於今年招聘教師“先上崗，再考證”，有人質疑這違反“新入職教師必須取得教師資格”的規定，也是對已有教師資格證的求職者的不公平。而其實，面對受疫情影響的特殊就業形勢，以更為務實的態度執行教師資格規定，既可促進包括今年應屆高校畢業生在內的求職者順利求職，也可保障各地學校順利完成新教師招聘工作。
不提教師資格，可以在更大範圍招聘高校優秀畢業生。放權用人單位自主招聘，便於單位招到急需崗位的切實可用的教師人才。
4.實施教師“先上崗，後考證”的實驗意義
教師“先上崗，再考證”措施，具有探索教師招聘使用新方法的意義。通過這次實驗，對比效果，決定是否選擇或允許部分地區試點推進“先上崗，再考證”，從而有利於推進職業資格考試和教師招聘改革。
三、對想從事教師職業的高校畢業生的建議
實施“先上崗，後考證”，用人單位擁有自主招聘權，也就是高校畢業生要直接面對學校，所以畢業生要注意形象舉止；要多個學校打聽信息，找到適合自己專業興趣的崗位；之前要多“備課”，擁有踏實的課堂實習經歷和輔導培訓經驗會更受爭寵；另外，高校學習期間的獲獎評優及實踐活動也會為你加分。
上崗期間，不能因為從事輔助性教學就消極懈怠，而要積極參加聽課、評課、集體備課，虛心向前輩請教，把自己的備課請他們修改，爭取到上幾節課的機會。考證之前，其實也是學校考察你職業態度的時期。積極實踐，加深對教育教學的理解，也更有利於教師資格考試的順利通過。
知定得安
我認為即將實施的中小學教師等職業“先入崗，再考證”還是有很多好處的。
1，先入崗，再考證，可以讓高校畢業生在考證前先足夠了解以後要從事的職業，有更多選擇性。
現在有很多畢業生考了職業資格證，花了很多時間和精力，去從事工作的時候，發現行業和自己所想的不一樣，所以經常陷入進退兩難的情況，有些最後還是退出了這個行業，中間也浪費了很多時間，還有些留在這個行業，但是工作熱情也不高。
如果能先上崗再考證，也可以給高校畢業生更多選擇性，事業單位給高校畢業生簽訂合同有一年試用期，可以先上崗，畢業生自己去實習工作後，一年的時間也可以足夠了解自己喜不喜歡這個職業。
2，高校畢業生先上崗再考證，對於行業知識瞭解的更多，也有利於實踐和理論結合。
真正進入一個崗位，要學習的東西是很多的，也有很多行業知識要學習，然後學生有了實踐經驗後，去考證也更容易一點，有利於讓學生的理論和實踐結合，畢竟工作中還是以實踐為主。
遇見曉C
那即將會有越來越多非師範的人登上講臺，反正優秀的人是不怎麼想做老師的了，慢慢品，尊師重教不能停留在口頭上要落實到執行上
