在這裡我想來重點說說聽覺注意力該如何訓練。
聽覺注意力與視覺注意力一樣是決定學習成敗的重要因素。在學習聽課的過程中，孩子主要通過視-聽兩大通道來獲得外界信息並作出相應的反應，而聽覺注意力對孩子上課聽講顯得特別重要。
聽課的過程是感知理解語言的過程，這一過程包括：聽了----聽全了----聽懂了----理解了整個環節，哪個環節出了問題都會對聽課效率產生影響。所以上課基本就是一個聽講的過程，能不能專心聽、聽到多少、聽懂多少，記住多少最終決定了學習力、學習成績。
聽覺注意力強的孩子有這些特徵：他們對聽到的內容比較敏感，喜歡聽而不喜歡讀，也不喜歡看，但是他們喜歡聽，通過聽他們能夠快速精準的捕獲外界的知識，但每個聽覺注意力類型的孩子也有差異，有的強有的弱。
決定孩子聽覺注意好壞的因素共有5種：聽覺的集中程度、寬度、分配、記憶和理解。所以即便都是聽覺注意類型的孩子，但他們的聽課效率卻是完全的不一樣。我們發現很多孩子經常是這樣的：經常忘記或遺漏老師講課的內容，聽不懂老師講課的內容，記不住或記不全老師佈置的作業，記錯別人的話，對外界的聲音反應遲鈍，這些都是聽知覺能力失衡造成的。所以，有些孩子雖然是聽覺注意力類型的，但是也不代表他們就是聽啥會啥，仍然需要訓練加強聽覺注意的能力。
常用的訓練方式：
- 聽覺分辯力訓練我們可以與孩子一起玩聽覺遊戲。如：我們來講一篇文章，將文章中高頻字詞做為遊戲重點，只要孩子聽到我們讀到這些字或詞時就要拍手或是做其他的什麼動作。這個遊戲非常有利於孩子聽覺注意力的訓練。訓練的難度也要一級一級的增加，先從簡單的單一的一個字或詞開始，然後再逐漸增加字、詞。增加每個字、詞的不同動作。很多孩子非常喜歡玩這類遊戲，家長也可以與孩子交換來玩。
- 聽覺編序訓練。聽覺編序：就是把別人口頭所述的一系列信息按次序，條理化回憶，描述出來的能力。許多心理測試都有這方面的內容。可以給孩子以講故事或講見聞的方式向孩子講述你所看到的事物。例如：
家長講故事，讓孩子認真聽。第二遍時，可以故意將某些順序打亂，讓孩子找出亂的地方或是讓孩子重新排序並講述這個順序。
也可以講一則順序打亂的故事，讓孩子重新排序並講述出來。
如：昨天媽媽去了公園，從南門進去看到一個池塘，裡面有許多金魚，左邊還有一個花壇，北門邊有一個遊戲樂場等，通過這樣的講述，可以中途停頓提問孩子南門有一個什麼來著？對，看媽媽記性不如你。當家長這樣說時，孩子可以獲得即時的成就感，當他感覺到自己可以比媽媽強時，他們的積極性會更高，接下來聽的就會更認真。
3、音樂+學習法
對於聽覺注意力類型的孩子來說，視覺的學習會很枯燥乏味，因此我們可以用音樂+學習的方式增強他們學習的耐性。
在他們學習時可以讓他們聽輕音樂，也可以讓他們戴上耳麥不要過多的限制他們或是批評他們“學習不專心還要聽音樂……”之類的話，但是在音樂的選擇上，一定要選擇輕音樂，這樣才對學習有促進作用，不要用流行音樂。輕音樂可以分解孩子在學習上產生的焦慮，延長孩子們的學習時長。
