高考複習衝刺，高三學生高效學習，需要做少量的題不斷提高分數
對待高考複習，高三學生需要明白不在於每天的題海戰和疲勞戰，在於是否真正用心準備，是否真正全身心地投入。態度決定一切。有什麼樣的態度就有什麼樣的精神狀態，有什麼樣的精神狀態就有什麼樣的生活習慣，有什麼樣的生活習慣就有什麼樣的學習成績。
一、題做錯了，需要明白為什麼
1.不會的題
概念不清。知識點凌亂，知識結構散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆。
不能遷移。沒有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧；或處理問題的方式過於死板，雖然知道該題涉及到的知識點，但是卻不知從哪裡開始無從下手，缺乏解題思路完整的探索過程。
不會應用。對知識點的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識點和其它知識點的聯繫。對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯繫實際。
2.模稜兩可的題
概念模糊。巧妙設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。
記憶模糊。對概念和原理等的理解過於淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至於無精打采，以至於懈怠下去。
方法模糊。平時缺乏方法訓練，對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。
3.會的題居然錯了
顧此失彼。考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍複雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。典型題做得不夠，做得不精，做題的難度係數也較低，並對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
審題錯誤。還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣於外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題後的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練。
學習機械。看到題目彷彿見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結果，題目發生了條件改變導致原來的解法並不適宜該題目。
二、題做錯後，需要明白怎麼辦
高三學生需要要針對試題涉及的知識點及內容認真地加以複習鞏固，多觀察和了解日常生活現象，做操作題時多與理論相聯繫，加強典型題與日常生活應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。
無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。處於不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，並且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。
三、對待做題，需要明白如何實現做最少的題，提最多的分
遇到複雜一些的考題，高三學生便心生恐懼，以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。
平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。
高三學生平時就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態，做到心平氣和情緒穩定。
備戰高考，高三學生需要明白，每一道錯題都是一次難得的機會，只要正確對待，錯題將成為成功者的墊腳石。對平常學習中出現的錯題，要慶幸錯題不是出在高考的試卷上，研究了這道錯題之後，同類型的題在高考中一定不會再錯，又多了一張勝券。
