經過《和初生嬰兒溝通有什麼意義》一文，我們曾經很清楚，越早跟孩子說話對他的言語開展才能，長大之後的閱讀了解才能都有十分嚴重的意義。
可是怎樣跟孩子說話呢，很多人都覺得我沒話跟孩子說，或許我怕我說不好。還有一些人是覺得我曾經跟他說很久了，但是彷彿沒有什麼效果。
明天我們就重點來分享一下，跟三歲前寶寶說話應該留意的三件大事。
第一，把要說的重點詞放在句子末，或許是進步音調。
想讓孩子學會一個新詞，也是需求考究辦法的。持久以來。成年人都喜歡用一種特殊的言語——嬰兒語，來跟孩子說話。有項研討發現，媽媽們對小寶寶說話的時分，喜歡把新詞或許是重要的詞放在句子的開頭。
異樣在這個研討中，研討人員讓成年人運用相似的說話方式去協助其他成年人學習一種新的技術術語。兩者最大的一個差異在於，媽媽對寶寶說新詞的時分會進步音調，而對其他成年人則不會這樣。說某個詞的時分，進步音調，並且放在句子的末尾，的確可以讓這個詞突出。
比方當我們教育孩子，想讓他看法到“籃球”這個詞的時分，我們會指著籃球的圖片說“籃球，這是籃球，這是寶寶的籃球。”這樣孩子就很容易學會這個新詞。
第二，不糾正錯誤，只給出正確的範式。
在我女兒小的時分，她常常會把沙發叫做發沙。我婆婆覺得好玩，就不停的去反覆她說錯的方式，後果她到如今還改不過去。
孩子在學說話的時分，很多話說不清楚，甚至會呈現錯誤。我們不要去模擬孩子那心愛的語音和可笑的用詞習氣。當然，我們也不合適去糾正人家。
由於糾正，常常是這樣的場景存在的：
沙發，來跟媽媽說，沙發。
發沙。
聽清楚說沙發，不是發沙，沙發。
發沙。
仔細點，沙發。
發沙。我曉得發沙。
這不是孩子在成心和我們鬧著玩，而是那個時分他就以為本人說的和我們說的一樣一樣的，所以別希圖去糾正他們。
由於無論如何糾正，他都沒有方法說出正確的詞語。其實這也是孩子言語開展的一個必經進程，當他出錯的時分，我們首先要做的不是模擬，也不必去糾正。我們只需給他一個正確的範式“沙發，這是沙發。”這就夠了！
第三，反覆、反覆、再反覆。
在這個時期的我們還會發現寶寶的一個十分嚴重的特點，當他會說一句話的時分，他會不停的說這句話，有力場景，環境能否合適他都會不停的說。
讀故事的時分，他也是如此。他會要求我們不停的給他反覆講同一本故事書，或許是故事中的同一句話。
孩子經過重複的反覆來確認：我會說這句話了，我曉得這個詞了。
此時我們需求抱著極大的耐煩，不停的反覆、反覆、再反覆。假如你真實是太煩某本故事書了，你就讓它失蹤好了。等孩子發現了新的喜歡的故事書，他就會遺忘那本讓你讀到吐的書了。
