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前言
人是環境的產物，一個人的表現，其實就是他所在環境的具體體現。雖然學校是一個學習知識的聖地，但是老師們在課餘時間總會談論班裡面的同學。除了同學們的學習成績之外，老師們也會對孩子們的家庭情況進行討論。
案例
小麗是今年剛入校的新老師。作為一名新老師，小麗工作十分認真負責，除了上課之外，小麗在課餘時間都會十分認真的備案批改作業。但是辦公室裡一些資格較老的老師常常會對班裡同學的家庭條件進行討論評價。小麗也慢慢的瞭解到原來可以通過這幾個方面來了解到學生的家庭是否富裕。
李老師說："我們班裡有個叫薛琪的女同學性格特別大方，在班裡公開演講的時候從來都不會怯場。後來我瞭解到她家裡情況比較富裕，所以她的父母經常會帶著她去各地旅行，增長了不少見識。因此，薛琪也慢慢的鍛鍊了自己的膽量，面對多人講話，也不會覺得尷尬，或者是緊張。"批改完作業的劉老師補充道："其實我們看一個學生的家庭是否富裕，並不是勢力，而是想從家庭條件的角度去分析經濟情況對一個孩子的影響。"
一、孩子的家境，這幾點就能看出來
1.衣著打扮
俗話說得好"人靠衣裳馬靠鞍"。出門在外，很多人評價一個人的最淺淺的標準就是看他的衣著。在學校裡，如果你想看一個孩子的家庭條件是否夠好，也可以直接看這個孩子的衣著打扮。一般來說，很多穿名牌衣服和鞋子的同學，家境都很不錯。但是這也不一定，也不排除有一些同學處於虛榮心，而要求父母去給自己購買消費比較高的衣服和鞋子。一般來說，這種行為是不值得提倡的。
2.花錢習慣
金錢觀在一定程度上可以反映一個人的家庭富裕情況。在大多數情況下，家庭富裕的孩子，對於金錢不會那麼吝惜，在花錢的時候比較隨性。如果一個孩子的家庭條件很普通甚至有點貧窮，那麼他在花錢的時候就會比較"節約"。其實，我們並不鼓勵孩子們大手大腳的花錢，而要根據自己的實際情況適度消費。
3.愛好特長
現在很多家裡面有一定條件的同學基本上都會有，至少一項愛好特長。而且這類特長一般都是需要花錢在外面上特長班的。對於家庭條件不那麼好的同學來說，上特長班也就變成了一種"奢望"。
二、如何"富養思想，窮養物質"？
1.培養孩子合理適度的消費觀
對於孩子來說，家庭條件的好壞並不能成為自己隨意揮霍錢財的理由，。學生尚未有足夠的經濟能力，自己的吃穿用度都是依靠家裡的支持，所以學生應該適度地理性消費。家長作為孩子的第一任老師，一定要從小培養孩子合理適度的消費觀。不能因為孩子大哭大鬧，就隨意滿足她的購物需求，要給孩子設定一個度。
2.豐富孩子的精神世界
家庭的富裕，其實包含兩個方面：一個是物質方面的充裕，另外一個是精神方面的富足。家長不光要為孩子創造較好的物質條件，也不能忽視孩子的精神世界的建設，具體來說，家長可以多花時間陪陪孩子，進行一些親子閱讀，慢慢培養孩子對於讀書的興趣。書籍是人類進步的階梯，如果孩子可以在家長的陪伴下逐步養成自主閱讀的好習慣，那麼這就為孩子未來自己豐富自己的精神世界奠定了堅實的基礎。
除此之外，家長也要以身作則，規範好自己平時的一言一行，用具體行動給孩子示範，一個良好的三觀。豐富精神世界也要求孩子們具有一個正確的三觀，這樣他們以後才能夠客觀，理性公正地看待一些事情。
總結
對於孩子的健康成長來說，家庭是否富裕並不是最重要的影響因素，而是父母良好的行為示範和正確的價值引導。
我是小鹿媽咪，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到/任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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