薄荷味汽水
很多人總說老師就上幾節課，還不輕鬆麼?可是稍稍動腦思考一下為什麼那麼多老師都跳槽了這個問題，就會明白這麼說肯定是不太確切的。教師輕不輕鬆，咱用事實說話。請耐心看完一線教師的一天工作記錄：
早上:
6:30 鬧鐘準時響起，自己起床之後，並叫醒還在睡夢中的女兒(讀一年級)，幫她穿好衣服一起床，然後就行洗漱。
7:00 帶孩子一起出門到附近早餐小吃店吃早餐。
7:20 開摩托車或坐5路車出發到學校。
7:40 到校後督促並幫助學生搞公共區和教室衛生。先清查人數是否按時到齊，再教教他們如何快速有效的搞好衛生(有的學生連正確掃地姿勢都不會)。遇到下雨，地上有水，要幫他們一起搞。
8:05 上教學樓，到班上先查學生是否到齊，是否因病請假。因為每天要填《學生晨檢表》《學生疾病登記表》。然後帶讀課文或監督孩子大聲地朗讀課文，嚴肅早讀紀律。在學生讀的同時，收齊學生會家庭作業並登記未交學生名單，對前一天已拖欠作業的學生進行督促和處理。
8:20 第一節上課鈴響，因為是數學課，所以利用這一節課在辦公室批改作業，首先對家庭作業進行一一查閱，並及時做好情況登記。
9:10 第二節課鈴響，是英語老師的課。我仍做辦公室，因為要為今天語文課備課。
10:00 第三節課開始，我開始上課。在這課下課時還處理一起學生之間罵人的小糾紛。
10:50 第四節課開始，拿著聽課本去聽同事的推門課。
11:30 大課間時間，和同事簡單地評完課之後，急匆匆地跑到教室督促學生排隊下樓做操，並和學生一起到操場，在整好隊形之後，督促他們做操。
11:55 學生排好路隊，班主任跟班送學生出校門口，然後自己再帶孩子回家。
中午
12:35 到家，幸好有老人家在家，午飯已準備好。
13:00 吃完飯，然後眯眼休息一會。
下午
13:30 下午上班出發。 先巡查一下學生搞衛生情況(因為操場邊有很多樹葉，所以早中晚都要搞)
2:10 第五課開始，這節是數學課。抓緊時間批改語文作業，還準備好下節班隊課課件。
2:50 學生做眼保健操，班主任督查。
3:20 第六節課開始，我上班隊課。
4:00 第七節課我上語文課，這節課主要是作業講評。
4:40 全天的下課時間到，學生放學回家，值日生搞衛生，班主任指揮督促學生趕快搞好，因為5:10 開始檢查衛生，沒搞完或沒搞乾淨要扣班級文明分。
5:30 靜校，學生全部離開學校。否則，扣班級文明分。我還要在辦公室填《計劃生育信息表》。
6:00 準備回家，一個班71本作文還沒看完，所以帶一些回家去批改。
6:30 到家
這是一天的事，我做了一個詳細的記錄。那些認為當老師很輕鬆的人，有什麼感受嗎？這其實是最平常最簡單的一天，這還不包括學校經常搞活動，上級領導來學校檢查的那些特殊的時候。
原因分析
主要是很多教育學以外的事情要做。我們領導說了，你們不管做什麼都要有記錄，否則別人不知道你做了什麼。以下舉幾個例子:
第一，作業批改除了圈點之外要有激勵性語言，日期也非常重要。
第二，不能無教案上課，無論是哪種形式的教案，也無論上課時是否要看，都必須有一份紙質教案以供查閱，手寫最佳。另外，教案上不能太乾淨了，必須要有批註，教學反思也必須要有。
第三，差生輔導記錄。輔導養生是每個教師應該做的事情，但是，沒有記錄誰知道你輔導了沒有啊？所以要記錄。(今年我沒寫，只留了一句話——我班上沒有差生！)
第四，聽課筆記。同樣是硬性指標，每期至少聽課24節，聽課筆記是跑不了啦。
第五，教研活動。這個也是必須的，每期最少六次，要有記錄，還要有照片。
第六，示範課/研討課等公開課。需要有教學設計、課件和照片。(MD我任教的學校只有黑板，課件沒法用)
第七，各種學習筆記。每期參加師德培訓、班主任培訓、業務培訓各不少於兩次，筆記+照片是標配。
第八，班主任工作記錄。和上面的一樣，沒有記錄誰知道你有沒有做？
第九，家訪。這個次數不限，但是要有，要覆蓋80%的學生，需要有談話記錄和照片。
第十，專業閱讀。最坑就是這個閱讀，不但要有心得，而且還要有筆記，每篇心得要對應一篇筆記，筆記的字數不低於2000字。
還有一些就不例舉了，前段時間說去年的考核材料有缺少要補齊，補齊之後我就粗略地計算了一下，總字數在50萬字以上，這還不包括每課所對應的課件和精準扶貧。
說實話，作為教師，職責以內的事不管多費勁都會認真去做，可還要“做”一些應付檢查的材料很是麻煩，而且很反感。
亦可校園安全管理顧問
一天上八節課！當然會累！而且會累得你不想說話，無力行走！累得你真正趴下！
所以，在我們教育職業，應該說不存在任何老師“一天上八節課”的情況。否則的話，這就不是教書育人了，而是對老師的教訓和處罰。
全國各地的中小學教師的課時工作量，一般在：小學每週15節，中學每週12節左右。
一般情況下，各學校每天的課時節數，除了中學有早、晚課外，應該不會超出8節。不論學校教師有多麼缺乏，也不會讓老師“全天候”上班，老師身心能否吃得消不說，學生也消受不起這樣的教學方式。
據“三味”瞭解，在農村偏遠教學點，不少老師是“包班”教學的情況，他們算是節節課必到夠辛苦了的，但是，他們一天最多也就5節課，上午3節、下午兩節，早上9點上班，下午3、4點時就放學了。
如果題主僅僅是指特殊情況下，偶爾有那麼一天，連續上8節課，我覺得也不奇怪，既使再累，挺一下就過去了。
比如：“三味”在初中學校，偶遇老師培訓去了、或臨時有急事、或遇“三八”節女老師休假、或遇“教師節”某老師參加表彰會去了等，在校的班級教師通常有可能全天給學上課。不過，再累，是暫時的！
我不知道，這世上是否真有這樣的老師：
一天上8節課，全期每天都如此？
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。三味聊教育
在20多歲的時候，筆者曾經一天上過8節課——準確地說，是10節課。那個時候，身強力壯，有用不完的精力，但上下來之後，腰痠背痛腿抽筋，嗓子冒煙身疲憊。
由於筆者曾擔任過教務主任，對於排課還是比較清楚的。一般來說，任何學校，都是不可能這樣安排課的，語數英老師，每天最多4節課。不要以為上完課就沒事了，還要改作業、輔導學生，自然，還有許多表哥表姐的事要做。
那筆者為什麼當年曾經一天上過10節課呢？那是因為3.8婦女節。按照慣例，女老師可以休息一天。但休息可以，必須要調好課。由於筆者所教的兩個班，幾乎全部都是女教師，這樣，我的一天時間，就被排得滿滿的。
上午四節語文課，我還可以精力充沛、情緒飽滿、聲調鏗鏘。到了下午，就有點來不起了：長時間站立，腳有點發抖；長時間用聲，聲音發澀。對於學生而言，一天都看到這張面孔，都在學同一門學科，也沒有什麼新鮮感，自然就沒有多少的回應了。
到了晚上，還有兩節晚自習——說是自習，那時，還是要評講作業的。
可以說，那一天下來，躺在床上，腦子都是嗡嗡的。現在回想起來，可能下午上的課，有常識性的錯誤都說不準。
後來，對教育學有了更深刻的認知之後，明白了“講了不代表學了”“學了不代表懂了”的道理。再上7、8節課，就比較輕鬆了：
難道，上課，就全部需要講課？難道不可以開展學生自習、小組合作學習和實踐練習？
所以，一天上8節課累不累，不能一概而論。要根據課型，如果全部都是講授課，可以說，沒有幾個人能夠堅持，年齡稍大、身體稍差，8節講授課下來，基本上會落下病根。
而如果是複習課、自習課、練習課、小組合作課等，別說8節，10 節也沒問題。
當然，這些課型，對於老師的管理能力來說，是一個挑戰——如果學生配合度不高，僅僅管理，也會讓人身心俱疲。
