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很多人总说老师就上几节课，还不轻松么?可是稍稍动脑思考一下为什么那么多老师都跳槽了这个问题，就会明白这么说肯定是不太确切的。教师轻不轻松，咱用事实说话。请耐心看完一线教师的一天工作记录：
早上:
6:30 闹钟准时响起，自己起床之后，并叫醒还在睡梦中的女儿(读一年级)，帮她穿好衣服一起床，然后就行洗漱。
7:00 带孩子一起出门到附近早餐小吃店吃早餐。
7:20 开摩托车或坐5路车出发到学校。
7:40 到校后督促并帮助学生搞公共区和教室卫生。先清查人数是否按时到齐，再教教他们如何快速有效的搞好卫生(有的学生连正确扫地姿势都不会)。遇到下雨，地上有水，要帮他们一起搞。
8:05 上教学楼，到班上先查学生是否到齐，是否因病请假。因为每天要填《学生晨检表》《学生疾病登记表》。然后带读课文或监督孩子大声地朗读课文，严肃早读纪律。在学生读的同时，收齐学生会家庭作业并登记未交学生名单，对前一天已拖欠作业的学生进行督促和处理。
8:20 第一节上课铃响，因为是数学课，所以利用这一节课在办公室批改作业，首先对家庭作业进行一一查阅，并及时做好情况登记。
9:10 第二节课铃响，是英语老师的课。我仍做办公室，因为要为今天语文课备课。
10:00 第三节课开始，我开始上课。在这课下课时还处理一起学生之间骂人的小纠纷。
10:50 第四节课开始，拿着听课本去听同事的推门课。
11:30 大课间时间，和同事简单地评完课之后，急匆匆地跑到教室督促学生排队下楼做操，并和学生一起到操场，在整好队形之后，督促他们做操。
11:55 学生排好路队，班主任跟班送学生出校门口，然后自己再带孩子回家。
中午
12:35 到家，幸好有老人家在家，午饭已准备好。
13:00 吃完饭，然后眯眼休息一会。
下午
13:30 下午上班出发。 先巡查一下学生搞卫生情况(因为操场边有很多树叶，所以早中晚都要搞)
2:10 第五课开始，这节是数学课。抓紧时间批改语文作业，还准备好下节班队课课件。
2:50 学生做眼保健操，班主任督查。
3:20 第六节课开始，我上班队课。
4:00 第七节课我上语文课，这节课主要是作业讲评。
4:40 全天的下课时间到，学生放学回家，值日生搞卫生，班主任指挥督促学生赶快搞好，因为5:10 开始检查卫生，没搞完或没搞干净要扣班级文明分。
5:30 静校，学生全部离开学校。否则，扣班级文明分。我还要在办公室填《计划生育信息表》。
6:00 准备回家，一个班71本作文还没看完，所以带一些回家去批改。
6:30 到家
这是一天的事，我做了一个详细的记录。那些认为当老师很轻松的人，有什么感受吗？这其实是最平常最简单的一天，这还不包括学校经常搞活动，上级领导来学校检查的那些特殊的时候。
原因分析
主要是很多教育学以外的事情要做。我们领导说了，你们不管做什么都要有记录，否则别人不知道你做了什么。以下举几个例子:
第一，作业批改除了圈点之外要有激励性语言，日期也非常重要。
第二，不能无教案上课，无论是哪种形式的教案，也无论上课时是否要看，都必须有一份纸质教案以供查阅，手写最佳。另外，教案上不能太干净了，必须要有批注，教学反思也必须要有。
第三，差生辅导记录。辅导养生是每个教师应该做的事情，但是，没有记录谁知道你辅导了没有啊？所以要记录。(今年我没写，只留了一句话——我班上没有差生！)
第四，听课笔记。同样是硬性指标，每期至少听课24节，听课笔记是跑不了啦。
第五，教研活动。这个也是必须的，每期最少六次，要有记录，还要有照片。
第六，示范课/研讨课等公开课。需要有教学设计、课件和照片。(MD我任教的学校只有黑板，课件没法用)
第七，各种学习笔记。每期参加师德培训、班主任培训、业务培训各不少于两次，笔记+照片是标配。
第八，班主任工作记录。和上面的一样，没有记录谁知道你有没有做？
第九，家访。这个次数不限，但是要有，要覆盖80%的学生，需要有谈话记录和照片。
第十，专业阅读。最坑就是这个阅读，不但要有心得，而且还要有笔记，每篇心得要对应一篇笔记，笔记的字数不低于2000字。
还有一些就不例举了，前段时间说去年的考核材料有缺少要补齐，补齐之后我就粗略地计算了一下，总字数在50万字以上，这还不包括每课所对应的课件和精准扶贫。
说实话，作为教师，职责以内的事不管多费劲都会认真去做，可还要“做”一些应付检查的材料很是麻烦，而且很反感。
亦可校园安全管理顾问
一天上八节课！当然会累！而且会累得你不想说话，无力行走！累得你真正趴下！
所以，在我们教育职业，应该说不存在任何老师“一天上八节课”的情况。否则的话，这就不是教书育人了，而是对老师的教训和处罚。
全国各地的中小学教师的课时工作量，一般在：小学每周15节，中学每周12节左右。
一般情况下，各学校每天的课时节数，除了中学有早、晚课外，应该不会超出8节。不论学校教师有多么缺乏，也不会让老师“全天候”上班，老师身心能否吃得消不说，学生也消受不起这样的教学方式。
据“三味”了解，在农村偏远教学点，不少老师是“包班”教学的情况，他们算是节节课必到够辛苦了的，但是，他们一天最多也就5节课，上午3节、下午两节，早上9点上班，下午3、4点时就放学了。
如果题主仅仅是指特殊情况下，偶尔有那么一天，连续上8节课，我觉得也不奇怪，既使再累，挺一下就过去了。
比如：“三味”在初中学校，偶遇老师培训去了、或临时有急事、或遇“三八”节女老师休假、或遇“教师节”某老师参加表彰会去了等，在校的班级教师通常有可能全天给学上课。不过，再累，是暂时的！
我不知道，这世上是否真有这样的老师：
一天上8节课，全期每天都如此？
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。三味聊教育
在20多岁的时候，笔者曾经一天上过8节课——准确地说，是10节课。那个时候，身强力壮，有用不完的精力，但上下来之后，腰酸背痛腿抽筋，嗓子冒烟身疲惫。
由于笔者曾担任过教务主任，对于排课还是比较清楚的。一般来说，任何学校，都是不可能这样安排课的，语数英老师，每天最多4节课。不要以为上完课就没事了，还要改作业、辅导学生，自然，还有许多表哥表姐的事要做。
那笔者为什么当年曾经一天上过10节课呢？那是因为3.8妇女节。按照惯例，女老师可以休息一天。但休息可以，必须要调好课。由于笔者所教的两个班，几乎全部都是女教师，这样，我的一天时间，就被排得满满的。
上午四节语文课，我还可以精力充沛、情绪饱满、声调铿锵。到了下午，就有点来不起了：长时间站立，脚有点发抖；长时间用声，声音发涩。对于学生而言，一天都看到这张面孔，都在学同一门学科，也没有什么新鲜感，自然就没有多少的回应了。
到了晚上，还有两节晚自习——说是自习，那时，还是要评讲作业的。
可以说，那一天下来，躺在床上，脑子都是嗡嗡的。现在回想起来，可能下午上的课，有常识性的错误都说不准。
后来，对教育学有了更深刻的认知之后，明白了“讲了不代表学了”“学了不代表懂了”的道理。再上7、8节课，就比较轻松了：
难道，上课，就全部需要讲课？难道不可以开展学生自习、小组合作学习和实践练习？
所以，一天上8节课累不累，不能一概而论。要根据课型，如果全部都是讲授课，可以说，没有几个人能够坚持，年龄稍大、身体稍差，8节讲授课下来，基本上会落下病根。
而如果是复习课、自习课、练习课、小组合作课等，别说8节，10 节也没问题。
当然，这些课型，对于老师的管理能力来说，是一个挑战——如果学生配合度不高，仅仅管理，也会让人身心俱疲。
