咋一看，这难道是传说中的“甲骨文”吗？同样的一个字，这个小学生居然把字给写“活”了？上面的这个“多”字我们还勉强可以辨认出来，但下面的这个字，说是“出”好像又多了某个“零件”，说是“茁”好像又少了某些笔画，低年级就能写出如此“潇洒飘逸”的字迹，这孩子该不会是某个医生开的方子看多了才有如此“灵感”呢？如此字迹，想不让家长和老师头疼都难！
接下去来看一看会“跑”的这个“足”字——
前四行还算中规中矩，但是到了第五行的时候，这个“足”字开始不安分起来了：或“出拳”——右边的一横写得特别夸张，或踢腿——最后一捺写得特别“舒展”……与其说这些字是在“跑”，不如说这熊孩子写的这一张字仿若“武学秘籍”中的图示，“每一招每一试”都让人浮想联翩。很多老师看了之后都纷纷表示：真算得上人才一个！
其实，小学生把字写好，真的很重要，因为，字如其人，字迹很多时候是体现一个人素质的“外衣”。接下去，来晒一晒我自己孩子写字的情景——
我孩子今年上四年级，字写得不是特别好看，但她对写字很感兴趣。今年寒假开始，她看到我写毛笔字，就觉得特别有意思，于是她自己也想尝试一下。后来，我让她试着写几副春联。她写的毛笔字，与我自己小时候上四年级刚开始学写春联的时候相比，我觉得她写得还算可以。希望在新的一年，她能继续保持这份热情，尽量把毛笔字写好，这样明年的春节，我就可以把写春联的“大任”都交给她了。
当然，我所教的学生当中，也有字写得相当不错的孩子：
写字的时候，我们不但要追求字写得漂亮，更要让学生在写字的时候有正确的坐姿，握笔的姿势也不能太过畸形。在保证坐姿和握笔姿势正确的情况下，写好规范的汉字才算有了一个前提保障。
同时，孩子写字的时候，一定要让孩子认真临帖，临一些正楷的字帖，绝不能一开始就把行楷、草书的字帖丢给孩子练习。因为只有正楷练好了，写好字的根基才算真正有了。可以说，“正楷不学，百练荒芜”。
如果你是教师，一天当中的家庭作业一定不要布置太多给学生，特别是书面的作业不宜布置“过剩”，因为一旦学生书面作业太多而担心做不完的情况下，就可能马虎应付，写出来的字自然“又跑又跳”了。
