姜荣557

答案是不需要，如果是补课，那么采取的方式应该是用到哪些小学知识，相应地补上就行了。因为很多初中的解题思路，跟小学是没有太大关系的，甚至是完全不一样的解法。而且，很多初中孩子成绩不好，本身对自己的信心就不足，你要是给ta上小学的知识，只会让孩子对自己更没有信心。所以我的建议是：直接从现在正在学的章节开始吧！

目前人教版下册的内容如下：

这些内容，跟小学的内容没有太大的关系。关系最密切的，实际上是第十章：数据的收集与整理。其次是解方程，而且这个二元一次方程组的解法，实际上也是相对独立的。

下面我们来细致分析这些问题有哪些注意的地方：

第五章：相交线与平行性

这里主要要注意基本概念的理清，什么是对顶角，邻补角。

而平行线的性质与判定是重点。特别指出，一开始孩子不习惯做证明题，主要是因为小学没有做过类似的训练。这属于分析、综合能力的考察。

这种能力在往后会越考越多，一开始家长可以通过几个途径训练孩子：

第一步：课本的例题要弄懂，证明的过程全部要清楚。

第二步：通过看参考书上的例题来掌握答题思路，最好有分析过程的那类参考书。

第三步：让孩子独立写一遍，试一下能否把题目准备地写出来。

第四步：让孩子重新写一遍，看看是否能够快速准确地写出来。

上面的要点是：找一本有详细答案的参考书，先模仿，再独立练习。

第六章：实数

这一章考察很多，而且很多易错点。这就需要孩子在掌握基础内容的前提下，多做题来巩固知识点。特别地，这里面涉及到的计算如果孩子不是很熟练，可以加强一下运算。

主要实数这一章会出现压轴题。

第七章：平面直角坐标系

独立的章节，难度不大。只要按照规则，基本上很容易掌握。特别注意一下一个类型的题目：（4，-3）到x轴的距离是多少，到y轴的距离是多少？

这道题经常会犯错，画图体会一下，总结规律。

第八章、第九章，方程组和不等式、不等式组

这两章知识结构有很强的联系，只要能够察觉出里面的区别，那么就可以把它们很好的掌握。特别提醒：不等式的应用题有一类方案设计的题型，这是绝对会考察的一类题。除了要会做，而且还要做得快。因为涉及到的步骤和字数都有较高要求。

基本上，这道题要是能做出来，就是达到压轴题的水平了。

从上面的例子可以看出，实际上这些知识和小学没有太大关系。建议孩子如果学习的话，先把课本的基础知识弄清楚，接下来就是用一本参考书系统学习。

一开始，建议不要做难题，而是先完成基础题的部分。等到知识结构完整了，再尝试着做压轴题的部分。毕竟，从上面的例子可以看出，压轴题不管是从思路还是书写的过程，都需要孩子很强的能力，涉及到：

理解力，分析力，综合能力。同时对孩子的计算、书写条理性也有要求。

翼翔老师的儿童教育

1.初一数学成绩不好，根本原因在哪里？

遇事首先不要急于想解决的办法，而应该想为什么会出现这样的事情，出现如此事情的根源在哪里？然后顺藤摸瓜，再找解决的对策，就是我们常说的对症下药。孩子从小学到初中再到高中的整个学习过程中，被数学花去的时间很多，而且还未必就能学好，难怪外面补课的学生中，有一大半都是补数学。其实如果孩子数学学好了，整个学习都是轻松的，数学不好，完全影响着学习的情绪，数学似乎成了孩子们学习的晴雨表。

有些孩子从小就不喜欢数学，老师上课睡觉，老师布置的作业应付完成，考试总是不及格甚至年级倒数。这是兴趣取向的问题，但我们必须去引导和培养，因为中考和高考都要考数学，这是绕不开的一个科目，而且还得学好。还有一些孩子虽然对数学有兴趣，也不惧怕数学，但太贪玩，从一开始就落下很多数学知识和方法，然后再追再补，也能上来。还有一类是也很用功，上课认真听讲，课后作业也按时完成，但就是考不好，这一类也占不少。这应该是学习方法和学习习惯的问题，也需要根据具体情况给出相应的对策，不能盲目判断和下结论，更不能乱开药。还比如孩子之前一直很好，近期突然出现下滑，是不是出现心理或思想问题，是不是出现早恋问题，是不是在学校里面和同学或老师出现点什么小状况，是不是和家庭出现什么小矛盾等。当然成绩不好肯定有很多原因，我们要根据孩子具体的问题做出具体的对策。总之，不能成绩一出问题就只想着补课。

2.补不补课取决于孩子自身需要，强扭的瓜不甜。

如上所述，当我们找到了成绩下滑的真正原因，然后考虑是不是要补课的问题。如果孩子自己确实有补课的需要（当然必须是发自内心的需要，而不是家长的强迫），那么后面的补课才有效果；如果孩子根本不想补，甚至有抵触情绪，那么家长强迫去补，显然是徒劳的，没有任何效果，甚至可能出现越来越差的情况。那么我们说说如何补？从哪里补起等问题。这个首先要看孩子对整个已经学过的数学知识和方法的掌握程度。如果基础薄弱，那得必须把基础搞起来。万丈高楼平地起！夯实基础是硬道理。没有坚实的基础，只是一味的应付眼前，那终将会出现更大的学习麻烦。哪些问题没有搞懂？是知识层面的还是方法层面的？是哪一块哪一章没有搞清楚等，都需要认真诊断，然后才能有针对性的去补。这个也需要具体问题具体分析和具体操作，一切从孩子的实际情况出发。

3.给孩子养成良好的学习习惯是学习的关键所在。

从我教过的孩子中得出一个结论，大凡成绩非常优秀的，没有几个是在外面补课的，有的甚至从来没有补过数学。这些优秀的孩子，之所以数学一直很好，除了自身对数学感兴趣之外，更重要的自己从小就养成良好的学习习惯和自学习惯。而很多从小学开始补课，补到初中再补到高中，到高考数学一直没有上来过。出现这个问题的原因很深，当然最关键的是他一直有依赖性，甚至很多学生完全背道而驰。反正有外面老师补课，所以干脆在学校就丢二郎当，上课不认真听课，课后作业也不是很认真做，久而久之，养成一种很不好的习惯。正所谓捡了芝麻丢了西瓜，本末倒置了。所以，我建议家长们从小学或者初中或者高中一开始，给孩子养成良好的学习习惯是最重要，千万不要看人家孩子补课，不想让自己孩子输在起跑线上的心理反应，盲目就给孩子报班。

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甜瓜高中数学

初一数学成绩不好，是不是应该从小学开始补？

这个问题其实不够具体，初一数学包括的知识，以人教版为例：

上册知识：有理数的认识，以及有理数的运算，整式的概念以及加减运算，一元一次方程，几何初步（线段，角度计算）

下册知识：相交线平行线，实数（平方根立方根），平面直角坐标系，方程组，不等式，统计调查

通过本人的教学经历来看，初一数学难点主要在有理数概念中对数轴及绝对值的理解，角度计算中的动态问题，平行线中的证明，含参不等式，但是一般来说难题在考试中所占比重不大，如果没有掌握好这些知识，可以多多建议，学会归纳方法，不需要从小学补

但也有部分同学，有理数的运算出现问题，特别是正负数加减，负数的乘方，常常出错，这主要是对运算方法的掌握不熟练，以及小学对运算技巧积累，运算能力的培养稍有不足，运算慢，正确率低，直接影响到整式的计算，化简求值，以及下册的实数中的一些计算题型，到了初二还有整式的乘除，乘法公式，因式分解，二次根式等等代数计算类，只要计算不过关，那么都会受到一些牵连，出现这种问题，也需要多加练习，熟练运用计算方法，没必要从小学补

还有一种类型，那可能就需要从小学开始了，我曾经遇到过这样的学生，初一学生不会做正分数加减乘除，不理解什么是线段，不理解角度大小，那么这种问题可能就需要去从小学对应的知识好好补一下了，毕竟这些都是小学需要掌握的东西

数字先生67

不需要。

理由如下：

成绩不好，不好到什么程度，您应该说清楚，基础知识掌握的如何？每次考试失分哪方面失分最多？

初中用得到小学的知识最多的是计算，其它的初中基本上都会在学习的过程中有所回顾的。

我建议：从初中上学期开始一章节一章节的过。

学而不思则罔，数学的学习不是仅仅靠做习题，看例题就能学好的，它也需要学生有一个思考时间，消化知识的时间，不然挤压久了，“消化”会出现问题。

要把数学当“人”来看待，和它交朋友，经常的交流、谈心，这样才能处好，如果沟通不良，它随时变成你的陌生人。

处在七年级下册这个关键位置，我们应该怎么和它交流呢？

以第五章为例：

《相交线与平行线》章节：

1. 两条直线的位置关系有哪几种？

2. 什么是对顶角？什么是邻补角？它们的性质是什么？

3. 垂直的定义是什么？除了定义外，怎么判断两条直线垂直？

4. 什么是垂线段？点到直线的距离是什么含义？知道直角三角形三边的长，怎么求直角三角形斜边上的高？

5. 垂直的两个性质是什么？

6. 什么是同位角、内错角、同旁内角？会判断吗？

7. 平行线是怎么定义的？

8. 平行公理的内容是什么？它的推论内容？

9. 过直线外一点作已知直线的垂线的作法是什么？

过直线外一点作已知直线的平行线的方法是什么？

10. 平行线的判断方法有哪些？

11. 平行线的性质与平行线的判定定理区别在哪里？

12. 什么叫命题？有哪两部分组成？命题的分类有哪两类？命题和定理有何区别？

13. 平移有什么性质？

定理、公式、概念是我们数学的核心，一定要经常看，经常复习。然后适当做些合适的习题来做，错题要及时整理，一定能学好。

祝早日考到100分~

日则三省吾身

关注老杜游学，排解你基础教育方面的困惑，

就你所提问的问题来看，并不复杂，是不是要从小学开始补课？我的答案是不需要，从初一开始就行了。为什么这样说？基于以下几点。

第一，从课程设置上来讲，小学的课程和初中的课程是有很大差距的，这种差距表现在课程设置上，初中的课程和小学的课程相比有很大的飞跃，比如小学数学属于加减乘除的运算，但是到了初中突然带入了代数、几何等科目，这样的课程设置跨越大，梯度更大，相对于小学的课程来说，难度也更大。

第二，小学开设的课程上来讲，初中的课程要比小学的课程多，一般来讲小学语文、数学、英语是三大主课，其他的科目都是作为副科来对待的，但是到了初中就不一样了，课程由三门主科语文、数学、英语，裂变为代数几何物理化学历史地理生物政治，这样八门课程，与小学相比，学生要学习的知识内容大幅度增加，接受能力比较差的孩子，一时难以难以适应。

第三，从认知规律上来讲，小学生对于事物的认识是偏于形象的认识，感性的认识，直观的认识，而初中的课程设置，更强调了发散思、抽象思维、逻辑思维培养和训练，思维的深度和广度都有了大的提升。同时从教学的实践来看，小学生在小学阶段成绩好，到了初一就跟不上了，主要原因是在于孩子的抽象思维不行，逻辑思维跟不上，因此上了初中的孩子要多对他们进行抽象思维和逻辑思维的培养和训练。特别是在学习几何的时候，还要对孩子们进行空间思维的培养和训练，这是解决孩子学习困难的重要手段之一，也是孩子思维训练的更高阶段。

回到你所提的问题上，从上面上述三个方面可以看到，孩子在初一学习成绩不好，如果家长想补课，建议还是从初一开始，小学的东西就不要去补了，对孩子说帮助不大。你只要从初一的课程进行补课，围绕孩子的逻辑思维形象思维抽象思维发散思维空间思维，进行培养和训练，孩子就能够在短期内摆脱学习的困扰，逐步提高成绩，并最终成为优秀的学生！

老杜游学

学习是一个持续的过程，前一阶段的学习是后一阶段的基础。初一的学生如果数学成绩不好，该从何处下手去弥补呢？

当孩子的数学成绩不是很理想的时候需不需要从小学的知识点开始去补习呢？这个要看具体的情况，小学数学最关键的就是运算了，如果一个学生在小学毕业的时候连基本的运算能力都不过关，那么在初中的学习中肯定是会遇到很多的问题的。

尤其是六年级学习的分小混合运算，这是初中有理数运算的基础，有理数的运算就是在小学分小运算的基础之上引入了负号。有理数的运算一般是先定符号再定数值，定数值的运算过程就是分小运算，如果学生在分小运算这方面不过关，再引入了负号，运算肯定是会遇到很多的问题的。

初一的数学内容是整个初中学习的基础，有理数的运算，整式的运算，一元一次方程这三大基本运算是整个初中代数学习的基础，之后的分式、不等式、方程、函数的学习都是建立在这三大基础运算的基础之上的。

在辅导学生的过程中发现很多学生数学落下就是从有理数的运算开始的，在符号和运算方面都会出现问题，虽然说在初一之后有理数的运算一般不会直接考察，可有理数的运算是之后整式、分式运算的基础，在运算中涉及到系数、指数的确定，都需要运用到有理数运算的相关知识点。

整式的加减运算是整个初中代数的核心，整式加减运算的核心是寻找和合并同类项，合并同类项包含了系数的确定以及字母及其指数的确定，确定系数的过程就需要运用到有理数加减运算的相关知识点，尤其是有理数加法法则，很多学生在初三的时候还会在这方面出错。

整式的乘除运算又是建立在幂的运算和整式的加减运算的基础之上，如果在之前的整式运算和有理数的运算方面存在问题，那么在整式的乘除运算中就会面临很多的问题，如果整式的乘法学不好，那么就会影响之后的因式分解的学习以及分式的化简和解分式分方程的学习。

也许现在就明白了，初一数学没学好，大部分都是从最开始的有理数的运算和整式加减运算开始的，所以要想提升需要从这两方面入手，如果基本的分小运算还没有弄明白，那就先去练一练分小运算，从分小互化、运算顺序、法则等方面去入手。

初一数学学习的另一要点是一元一次方程，特别是一元一次方程的解法必须要熟练掌握，方程在初中代数中占据了很大的比重，除了一元一次方程，还有二元一次方程组，一元二次方程，分式方程等，它们都是通过消化、降次、化整转化为一元一次方程来解答的。包括之后的不等式和函数的学习也需要运用到方程的相关知识点，像解不等式只是在化系数为1的这一步与一元一次方程有所不同，其余步骤基本一样，函数表达式在其形式上就是方程，有两个未知数的方程，求函数的解析就是根据条件建立方程组解方程求出字母参数的值。

初中数学主要包含代数和几何两大部分，在几何部分初一所学习的线与角的认识和计算，相交线和平行线、三角形的认识、性质，全等三角形都是初中几何学习的基础，特别是三角形和全等三角形是初中几何的重点，大部分的几何题目的分析和解答都是转化为三角形来解答的。

当学生在初一数学学习中遇到问题时，最好先从以上几方面入手去学习、巩固和强化，先从课本入手，学习和掌握基本的知识点、方法和题型及思路，为之后的学习打下良好的基础。在学习过程中，只要我们能及时的将之前所缺的内容给补上，然后跟着目前的学习进度和步伐一步步去学习就可以的，怕就怕的是缺的内容越积越多到了最后发现根本补不上来了。

胡老师数学教育

初一数学不好，小学数学怎么样没有说详细，只能逐一分析了。

如果小学数学学的还可以，中等偏上水平的话，建议只补初一的数学，初中的数学与小学衔接不太紧密，补习下能学会。

如果小学数学学的很差，中等以下水平，建议从小学开始补，找个一对一辅导老师，从四年级数学开始补就行，补的时候要求老师串讲，把一至六年级的知识点归纳总结后，一部分一部分的补，比如:整数、分数百分数、小数、线、角与图形、式与方程等等分类又融汇贯通掌握起来又快又省时。

数学学的怎么样?对以后学物理、化学都有很大影响，现在补起来，还为时不晚。

努力吧，会有收获的!

秋v秋v

初一数学成绩不好，补课是不是该从小学数学补？这个问题我来回答。

首先我们先来看一下初一数学都有那几部分的知识，代数部分：主要是有理数的计算、整式及其加减、一元一次方程和整式的乘除。几何部分：相交线与平行线，基本平面图形，三角形。

知识的学习和积累都是有一个过程的，初一数学与小学期间也是有必然的联系。如果小学期间哪部分知识掌握不牢固势必会影响下一阶段的学习。就像我们对语文的学习也是一样的。一二年级重点在字，词上面，三四年级的重点是句子。五六年级就是断落和文章的训练。那么数学的逻辑思维能力的培养也是步步节升的，是阶梯式的。就像我们爬楼的时候，中间哪个楼梯出现了断层再往上爬肯定是特别困难的。所以教学大纲是一个体系，它的安排都是有一定的针对性和目的性，是环环相扣的。如果小学期间哪部分学得不扎实，不牢固，一定要想办法查漏补缺，把基础的知识补回来，只有知识牢固，地基坚实，大楼才会越盖越高。

初一的代数部分都运用到小学期间的计算能力，综合计算及简便运算的功底势必在初中彰显，所以小学期间必须过好运算这一大关。初一的重点概念是绝对值的概念，重点和难点是整式的乘除和幂的运算。所以难点比较少，主要是小学和初中的思维过渡的培养，做题的时候要有步骤，根据什么，怎么来的。不能盲目的随心所欲的写。几何部分培养平面图形的直观感觉，多用实物体现空间概念，记住每一个定理和公式。证明题注意写出具体的步骤和过程。

所以，我认为如果小学期间没有学好数学的话，补习一下是有必要的，如果没有必然的联系和前后的因果，那么就直接上初中就行了，为啥还安排小学的题目呢？欢迎一起交流。

包头初中数学辅导

初一数学成绩不好在在下看来暂时没有必要补课，更没有必要从小学补课。按照现行教学大纲，人教版初一数学是从有理数开始讲起，远能涉及到数轴从自然数的扩充。这个是所有数学的基础，随便看看，不可能看不懂。但是看懂了，和会做题，成绩好，说白了没什么关系。从小学补课能补什么呢？一个四则运算顶破天了。但是运算在哪练不是练啊~

私以为，截止到初二下学期期中，如果确有短板，可以考虑对应的辅导。但如果只是存在知识消化慢则大可不必大惊小怪，所有人都会有这个问题，快点慢点的事。

初中三年，拼的是最后，平时成绩倒不代表什么。

诙谐鼹鼠

首先有没有毅力去学，需要花费很多的时间和精力，现在开始认真听课，多做练习题，遇到不懂的题目就问老师，问同学一定要搞明白为止，当年为了成绩能赶上来，没日没夜刷题，狂刷，数学学习资料光自己就买了3本，好多不会做的题目，老师都被我问怕了，就这样赶上来了

關鍵字: 初中 补课 小学