《做一名有奋斗感的教师》一文，给了我们教师九条真诚建议：
一是做自尊自信的教师，二是做富有勇气的教师，三是做踏地而行的教师，四是做没有借口的教师，五是做远离安逸的教师，六是做耐得住寂寞的教师，七是做永不放弃的教师，八是做超越失败的教师，九是做挑战自我的教师。文章论述有理有据，为现今已出现职业倦怠的教师指明了方向。我想不只是教师，但凡做事业之人具有以上九种品质，都将会是一个成功者。而从另一个角度思考，教师何以出现职业倦怠？教师从工作始就没有奋斗感，还是之后遗失了奋斗感？更需要教育行政管理者和广大教师们的深入思考。
目标缺失是让教师丢失奋斗感的首要因素。相信曾经年少的我们，如春般的朝气蓬勃，我们斗志昂扬，曾梦想着在三尺讲台绽放异彩，以赢得桃李满天下。为此，我们追求过、奋斗过。相信我们每个人都赢得了赞誉，得到过众人的肯定，也已有了桃李芬芳。或许并不是桃李满园，但毕竟也算是目标实现。然而，就这样岁月悄悄带走了我们稚嫩的容颜，也在不知不觉中消磨了我们的年少时的斗志。我们为曾经的成绩而停滞，我们因曾经沧海而难为水。梦想远逝，或许剩下的就是尽职，更或许是得过且过。由此，奋斗感就在我们身边悄然离去。我们便有了如文中的“借口”，甚至于一些年轻教师也学着“借口”；我们便有了文中的求安逸，逐渐变成濒临绝境的“熊猫”。
目标缺失，斗志消磨，人就会不知所措。有日和尚撞日钟，彷徨迷茫，徘徊倒退。这不经让我想起西楚霸王项羽，项羽的爷爷是楚国大将项燕，被秦国大将王翦所杀，楚国溃败灭亡。年仅十岁的项羽便立志图秦，背负家仇国恨的他随叔叔项梁隐居吴中，几经遭折起义反秦，后来痛失叔叔更失兵权，终杀宋义破釜沉舟赢巨鹿，百二秦关终属楚。然而就这样一个英雄项羽，实现图秦之目标后，竟然不知所措，把大好江山拱手让出，更让历史倒退回诸侯纷争，民不聊生。读史可以明智，虽我们没有项羽之英武，但对我们的人生也不无启迪：目标的缺失将让人丧失激情与斗志，使人茫然而停滞，生活也就失去了其固有的意义，甚至倒退颓废。给自己一个目标吧，如文中所说的“挑战自我”，我们将燃起年少的梦，我们将活力四射，我们的生活也将因此更有味道。
再其次，我觉得一个好的团队，有积极向上、和谐包容氛围的团队，是使教师拥有奋斗感的重要条件。人是社会的人，是集体的人。不能独立于社会、集体而存在。人要具有奋斗感，必须有具有奋斗感的集体。固然有“出淤泥而不染”者，有举世皆浊而独清者，但毕竟少之又少，而且岁月也会慢慢消磨未丰满的羽翼。所以要有奋斗感的个人，必须要有为共同目标奋斗的和谐团队。作为学校，小至备课组，大至年级组，都应打造一种积极上进、务实进取的集体。挖掘中坚力量，营造“奋斗”氛围，以点带面，逐步形成有奋斗感的集体。
没有英雄的个人，只有伟大的集体。作为教师我们不应醉心于往日的辉煌，更不应“孤芳自赏”，正如冰心的小诗：“墙角的花/当你孤芳自赏时/世界便小了。”由此，打造一个有奋斗感的集体，必须靠每一个人的努力。还说项羽吧，力拔山兮气盖世，可谓英雄勇武。就是自恃英雄，孤芳自赏，韩信离开了他，原本可留身边的张良也逃离了他。威震天下的西楚霸王以英雄的个人驰骋疆场，终痛失天下。而汉中王刘邦打造的是一个伟大的团队，正是这个伟大的团队让张良回归，使韩信拜服，这两人更成了这个团队的核心，帮助刘邦成为楚汉之争的胜利者。回首看历史，集体的影响力有多大，集体的力量更是无穷。一个让人有归属感并具有奋斗感的团队，将会带出一群有奋斗感的成员。当我们融入到这样一个团队里，自然而然就会随着大流，燃起我们固有的奋斗感，点亮原有的心灯，并为团队的共同信念奋勇向前。
楚河汉界，众说纷纭。人生百味，激情至上。我们毋需驻足观望，毋需徘徊迷茫，拾起自尊自信，踏地而行，远离安逸，永不放弃，挑战自我，做一名有奋斗感的教师，过有意义的每一天，成就无憾人生。
