疫情好不容易趨於穩定了，歸國人員卻日益增多，有帶著病毒回來的，還有回來以後確診的。前兩天，哈爾濱又出現了恐怖的“1傳54”，這些都讓大家剛剛稍顯放鬆的心，又被提了上來。雖然高三初三學生開學的越來越多，但是小學生開學之日，依然遙遙無期。
保守估計，山東的小學怕是這個學期要徹底“歇菜”了，沒什麼開學的希望。我勢必要做出打持久戰的心理準備。
各位媽媽爸爸，你們開學了嗎？你們和孩子都好嗎？
（一）網絡上呈現的“風起雲湧”
（1）網絡新詞：天網灰灰
正常人上班是“朝九晚五”，老母親的工作時間是“晚九朝五”。
更關鍵的是，發不發工資，還得看老公心情。
如此居家老母親的心情，能不灰暗嗎？
獨生子女還好，只要忙一個就行。遇到兩個孩子的，還要分開兩個房間，一個準備一個平板或手機，一面互相干擾。可是，還要隨時查看孩子們的狀態。稍不注意，有個孩子這邊放著直播，那邊就看漫畫了。要不然趁你喘口氣兒的功夫，兩個孩子就湊到一起看視頻，玩小遊戲去了。
心真是累，累的稀碎！
既要做家務，輔導作業，還要變“監工”，不然就會在群裡被點名，讓我們那“老臉”往哪兒擱。
（2）崩潰就在一瞬間：拉著女兒如大海！
2020年4月15日，遼寧葫蘆島派出所突然接到報警電話稱，一對母女欲跳海輕生。四名民警火速趕到現場，看見一個婦女拽著孩子往海里走，10來歲的小女孩一直在哭。婦女情緒激動，一番勸導無果後，4名民警手拉手下水，將母女二人拉回岸邊。
據瞭解，疫情期間孩子在家上網課，女子自己帶著孩子學習，可女兒學習不認真，不聽話，老是惹她生氣，還與她頂嘴，懟她！這次把她氣急了，一時想不開，決定嚇唬嚇唬孩子，這才拖著孩子下了海。
（3）明星媽媽也逃不過這一“劫難”
娃虐媽，從不因為媽媽是什麼身份就會有所改變。虐起來都是那麼幹脆、直接、徹底。不管你平時是什麼職業，在陪孩子網課這件事上，都面臨著同樣的崩潰。比如章齡之。
近期，《天天向上》以疫情期間的居家教育為主題製作了一期節目，演員章齡之帶著兩個兒子酒酒、葫蘆出鏡，分享了一天的帶娃計劃。
章齡之早上陪孩子跟著視頻做廣播體操，接下來是語文課、英語課。從節目中可以看出，因為顧慮鏡頭，章齡之好幾次忍住了揍孩子的雙手。
章齡之這種家務與學習兩手齊抓的崩潰，引網友共鳴：這不就是我的日常生活嗎？
（4）不足50字的陪娃吐槽，引數十萬人圍觀
有一個媽媽在一個網絡平臺上，發佈的內容不足50個字，卻引發了19.9萬人圍觀。還有99%的人選擇路過後沉默，轉身在別人的絕望裡汲取力量，然後繼續回去戰鬥！
（二）家長難，孩子也難！
面對家長的各種催促：“快點起床、快點吃飯、直播課快趕不上了、作業認真些、怎麼又錯了這麼多……”孩子們心情也很糟糕。
明明可以在學校和同學們一起上課，說說笑笑，打打鬧鬧，就把學上完了，回來只要在寫作業的時間忍受媽媽的嘮叨就可以了。這樣還能承受。
結果現在，24小時在父母的監視之下，只要稍微走神，就會被罵；想吃個零食，在床上蹦一會兒，也很難被痛痛快快地允許。想看個電視，先被他們問：“作業寫完了嗎？”
沒寫完作業，就不能放鬆一會兒嗎？
電子屏幕時間長？我也不想這樣。可是又不能出去，我還能幹什麼呢？
這淚，不止媽媽在流，孩子心裡也很不舒服。
（三）網課之下，父母的選擇只有這四種
我敢說：網課之下，崩潰的家長，都是極負責任的家長。如果家長不往心裡去，對孩子學習不上心，是不會變成如此模樣的。
可是，看到那麼多崩潰的例子，我在想一個問題：
這種情況下，真的需要事無鉅細、需要那麼負責任嗎？
不一定。
平衡，很重要。
在網課之下，父母可做的選擇，只有這四種：
- 極其負責任：不但照顧好孩子的衣食，而且關注孩子每一時每一刻的狀態，不允許開小差，不允許任何磨蹭和拖拉，作業不允許出錯，或不允許超過兩個錯誤。
- 極其不負責任：孩子學習如何，不關我事。孩子要手機，給他便是，你上成什麼樣子，我不在意，只要別來煩我就行。（剛看過一個新聞，一個老師問孩子網課情況，結果被家長拉黑了）
- 普通負責任：孩子偶爾開小差，睜隻眼閉隻眼。懂得抓大放小。比如孩子做作業玩橡皮，隨他，但是要按時完成作業。
- 間歇性負責任：心情好，特別負責任；心情不好的時候，孩子表現特別特別差的時候，甩過來一句話“隨便你吧，我不管了”，就走了。
在這四種情況當中，父母情緒較為穩定的，就是第3種。
- 小細節不去抓，大目標不放鬆；
- 孩子有自己的獨立空間，也有一定的自由；
- 上完了基礎課程，完成了每項作業任務。
我們要想一想：
在24小時相處的當下，並且這種狀況還要持續下去的情況下，是孩子的學習成績更重要？還是我們的身體和親子關係更重要？
平時對孩子自律性要求很高的家長，現在與孩子互動應該依然不錯，不過是延續著之前的狀態和習慣即可；
可是平時不培養孩子自律能力的家庭，孩子平時都靠老師鞭策學習，因為擔心老師懲罰或批評，努力學習，認真寫作業。現如今，老師的威脅不在，孩子便會放飛自我。在這種狀態下，家長若調整不好心態，就容易崩潰。
所以，認清現狀，及時反思，放過自己，放過孩子。
（四）抓大放小，迴歸“普通負責任”狀態
說實話，家裡真的不太適合長時間專注的學習（除非自控力和自律性非常好的孩子）。
身邊的誘惑實在太多，孩子只要一學習，扭頭看到的各種東西都會變得無比好玩。零食、玩具、橡皮、尺子、床、沙發……我們一不留神，他就從學習桌滾到了床上，看起了漫畫，玩起了玩具。
要求孩子每時每刻都認真學習，不太現實。
但是，給孩子設定一定的目標，當天的或者階段性的都可以，很實用。
比如：兩個小時內完成三項作業。
抓大：規定時間內完成內容。
放小：這兩個小時之內，孩子先做哪個，後做哪個，中間有沒有玩橡皮，我們不管。
比如：
看完網課，寫完作業後，可自由安排活動，電子娛樂時間不得超過一小時。抓大：學習任務完成，按時打卡，電子娛樂時間一小時之內。
放小：孩子玩哪個玩具、玩撲克還是下棋、發呆還是睡覺、看抖音還是快手……我們不管。
再比如：兩週讀完一本經典書籍。
抓大：兩週內讀完。
放小：讀哪本名著（家裡有的書，都是咱們買的，孩子放心選）、何時去讀、節奏如何，我們不管。
（五）找出最痛的點，重點擊破
一個人面對一件事，即便這件事很難，我們也不容易煩躁；可是一個人若同時面對很多個問題，哪怕每個問題都不那麼棘手，但當它們同時湧上來的時候，我們就很容易崩潰。
育兒，太過瑣碎。
我們每日的煩躁，甚至說不清到底是因為什麼事。
因為孩子學習不如意，到底哪裡不如意？
- 學習的時候玩橡皮？
- 計算題總是出錯？
- 看直播課的時候，總是走神？
- 學習能力差？
- 理解能力弱？
- 作業寫得太慢？……
我們不要奢望同時解決這些問題。找到讓你最痛的點，暫時忽略其他問題，就從這個最痛點入手，努力找到解決之法。這個問題調整好以後，再去看下一個問題。
但是，我並不贊同以“問題”思維去養育孩子。因為在你救這一處火的時候，另外一處可能再起火。
正面管教提倡的是“鼓勵式教育”。就是：
用心觀察孩子，尊重孩子的感受，看到孩子進步的地方（哪怕一點點），認可和鼓勵孩子，讓孩子逐漸形成自信。
- 自尊者更易自律；
- 自信者更易自律！
用正向的方式引導，激發孩子的內心力量，孩子主動要求進步。——才是育兒正確的打開方式。
