赤橙黃綠青藍紫518
這個問題就非常考驗老師的管理能力了，處理不好，會引發學生和老師之間的矛盾，那麼，應該怎樣來解決這個問題，既達到保護學生學習的積極性，又使學生知道課上用手機是違反校規的呢？下面我提幾點建議。
第一，當語文老師發現有學生在作文課上偷看手機，不要馬上批評，而是站在學生旁邊靜靜地觀察。
只要語文老師不發話，站在學生旁邊，用手機偷看頭條寫作文章的同學，很快就意識到老師已經盯上他。但是老師又不沒收他的手機，學生會心裡想，老師真是給我面子，在等著我自覺地把手機收起來呢。但是學生也會心理想，老師看到我正在用手機學習，或許不會制止我吧，於是便抱著僥倖心理和老師打起了心理戰。只要老師仍舊不說話，繼續站在該學生旁邊，最後肯定是那個學生承受不了壓力，自覺把手機收起來。
第二，語文老師可以寫一張警告學生的便條，在教室內巡視的時候遞給用手機看頭條文章的學生。
中學生因為處於青春期這個特殊的成長階段，對於老師課堂上當眾批評一般都會內心持反感狀態，畢竟臉上掛不住。如果貿然就批評用手機偷著頭條文章的學生，而那個學生又情緒有偏執現象，很可能會給自己找藉口，說什麼我用手機在學習啊，我一沒有上網玩遊戲，二也沒有看其他東西，老師反而會被懟。到不如寫一張警告學生的便條，告訴他你違反校規了，請以後不要把手機帶到學校課堂上來，想學習寫作請到課餘時間。
第三，課上不制止，不點破，不批評，課下找該同學交流，則可以很好地保護該同學的自尊心。
既然在作文課上該同學是偷著手機在看頭條上的寫作文章，說明這個同學想寫好作文，但是又不知道該如何下筆，於是便採用了一個投機取巧的辦法，現學現賣。既然學生的初衷是好的，並沒有拿手機做和學習無關的事，語文老師就不必制止，不用點破，不用批評。但是並不意味著可以放縱這個同學繼續課上用手機，否則，會讓其他同學效仿。針對這種情形，不如課下找該同學單獨交流，把利害關係講清楚，鼓勵其自覺不在課堂上用手機。
結束語：通過上面三種方法，我想不管用哪一種，都可以避免引發師生之間的矛盾和衝突，都是本著教師理解學生，保護其自尊心，同時又盡到課堂秩序管理的目的。其實，這很考驗老師的耐心，更能體現教師的課堂管理藝術水平。只要老師心懷寬容，又瞭解青春期教育的特點，很容易就把這件事處理好了。
寒石冷月
育鄰人建議老師和父母探索新的引導方法，給予手機新的、促進孩子學習成長的定義。
手機作為一個工具，其本身是中性的，他的效用完全取決於使用者。現實中使用手機有通訊功能、學習功能、娛樂功能......如何發揮手機在某一方面的功能完全取決於使用者。父母和老師武斷的禁止孩子使用手機是非常不可取的，現在亦然進入信息時代、人工智能時代，人們需要的是藉助現有技術強化自身，謀求更多的發展。手機作為信息聯通工具，對於促進孩子的學習也是具有非常積極作用的，況且即使您禁止孩子，孩子還是會自己學會使用手機，而且往往走向痴迷虛擬遊戲的極端。那麼作為父母和老師何嘗不可以摸索引導孩子使用手機幫助自己成長呢？
陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃——即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰人
其實這類事情多得很，我覺得這沒什麼為難的，告訴學生不要課上看，利用課餘時間看，完全可以的，因為頭條上的確有很多老師談寫作的文章非常實用，可操作性很強的，對寫作的確有指導作用。
我是一名語文教師，我是贊成學生廣泛閱讀涉獵的，當然前提是要適時適地。記得我上初中高中時，大家對閱讀非常痴迷，只要有一本名著，大家都爭著看，沒辦法大家只能輪流來，誰都想先看。後來，我當了老師，也是主張學生多看名著、廣泛閱讀的。後來，孩子們的時間越來越少，在學校讀名著幾乎已經不可能。我就主張學生看一些《讀者》《意林》等雜誌，可是每節課都安排得滿滿的，學生連看這些雜誌的時間也沒有。有的學生就會偷偷地在自習課上看這些雜誌，其他的科任老師或者檢查紀律的老師看到之後會沒收，沒辦法就告訴學生拿到宿舍裡邊看。
可是，現在大家接受信息的方式變了，有了手機和網絡，大大方便了孩子們閱讀。但是，隨之而來的還有各種問題，比如自制力不強，會藉機玩遊戲，比如傷害眼睛等等。這也是很多學校禁止學生帶手機的原因之一吧！
現在老師發現學生作文課上偷偷看手機，當然是要制止的，因為一方面帶手機可能違反了學校的規定;另一方面，學生此時看手機，有可能是為了投機取巧，為寫作文找“捷徑”，動機不純。但是，我覺得老師不宜深究，因為一方面他是在看作文指導，沒有利用手機玩遊戲看閒書什麼的;另一方面老師如果沒收或當場摔得學生手機，有可能會給自己帶來很多麻煩，比如學生做出過激舉動，或者要求老師賠償之類的。
因此，我覺得老師勸學生把手機收起來，並告訴他這些內容可以閱讀，只是要注意時間場合，課下看看還是可以的。
