4月8日下午，有机会去外校听了两节综合实践活动成果展示课，第一节是《洛河水污染情况的调查》，第二节是《当地老年人生活状况调查》。这两节课的主人公都是中学生。两节课学生收集的成果资料丰富，展示形式多样，活动开展的扎实有效，老师的指导到位，体现了课程的综合性、实践性、经验性、自主性、问题性、开放性、生成性的特点。现借听课的春风，根据各位领导和老师们的精彩点评与指导，结合《综合实践活动课程指导》，和大家做以下分享:
一、课型分析
综合实践活动课程要求“关注过程，兼顾结果”。成果展示交流是对主题活动的总结、反思、交流、评价、提升等，不是以学生获取知识为第一目标，而是呈现学生在活动主题下的调查研究、合作、交流的过程，并在反思中提高认识。
成果交流课的基本环节是：回顾导入——小组展示——交流评价——总结提升。这四个环节紧扣活动内容而展开，是学生在经历“分解主题——成立小组——制定方案——实践探究——确定展示方案”等活动过程后，展示自我的成果交流环节。学生以小组形式展示，采用不同的展示方式，将自己小组的研究成果，实践过程，活动中的感受向大家进行展示汇报，切忌大量的成果堆砌展示，因此在展示时，教师一定要能够认真倾听每一小组的展示，并且及时给予鼓励和指导，及时帮助孩子们处理一些生成性的问题。
二、展示过程反思与建议
1.汇报前细致指导。
(1)在汇报前教师可以指导各组制定展示方案，指导学生收集的资料可以在组内展示，然后集体评价，对展示内容加以筛选、整理，取其精华核心部分展示，要把自己感受最深、收获最大的一面最有特色的部分进行集体展示。
(2)展示方式要根据自身的特点，做到扬长避短，各显其能，不要面面俱到；并且要求展示人员要把本组展示的内容烂熟于心，不能照着资料读，汇报时间不能太长，否则听众会失去耐心，尤其对于小学生更是要去粗取精，使资料变得简单、有序、清晰易懂，更吸引人。该过程可以在课下完成，学生在此排练过程中出现问题，可以向老师咨询。
(3) 展示还应重视细节问题。比如 ，学生拍的采访视频，多数画质和声音不清，听着不知所云，有为展示而展示的形式主义嫌疑，这就需要老师展前细心指导。再比如主持人口才；主持词要精炼，具有亲和力、感染力、煽情味。还要教给学生注意展示的仪态，做到落落大方，声音响亮，表述清楚等。细节决定成败，一定要注意各种细节问题。
2．展示中关注学生亲历实践。
两节课从展示情况来看，学生的表现积极踊跃，热情很高。学生正在是活动中亲身实践，才有了不同的感受和体会。大量的文字和视频等资料，学生通过收集和整理，交流与讨论等活动，发展了实践能力和创新能力。
3.鼓励引导学生总结独特感受。
在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主探究、活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，教师对学生独特的感受要承认和尊重，并且善于抓住学生独特的感受和体验给予疏导和点拨，促成学生个体情感的升华，同时唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。比如今天的课上老师在学生成果展示时，就很善于用一些鼓励和指导性语言，如老师在学生展示完一个小组后，发现有的学生声音有些小，然后就停下来，让学生们多角度进行评价，肯定优点，提出改进建议，以达到引导学生进行自我教育，从而改进本组的展示内容，避免出现同样的问题，使展示更加精彩。再比如鼓励学生谈成长的收获，学生和大家分享成长日记、作文等。让学生感受到自己的做法很正确，体会到成功的喜悦感和成就感，增强其自信心。
三、加强评价。
评价学生是综合实践活动课程十分重要的一个环节，这个环节往往会被大家所忽视，建明确评价目的与功能，建立正确的评价观，对于综合实践活动课程的顺利实施有决定性的作用，如果能发挥评价的激励功能，学生能够感受受到被信任，被尊重、被爱护，就能使他们获得健康成长所必需的强大动力。除了一些鼓励性语言、评价表外，我们可以设置一些评价机制，发出小奖状等等，采用多元的评价方式，从多种渠道收集相关信息，有针对性地确定恰当的评价手段，进而促进学生不断成长。
四、关注活动的延续性。
从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生发展具有价值的课程，是在学生不断体验中深化和延伸的。因此，在成果交流活动中，老师要用鼓励的语言引导学生不断拓展实践活动主题，使学生的认识不断提升，实践能力不断提高。如课题《洛河水污染情况的调查》最后落脚点在哪？是这个课题需要提升和延续的地方。第二个《当地老年人生活状况调查》落脚点如果落在“人人行动起来，关爱老年人！”这样是不是更能体现课程的价值性?关注活动的延续性，不仅让学生学会了学习，也让学生学会了做事。
读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师引路。每一次听课学习都是一次学习提升的机会，我们要抓住每一次学习研讨的机会，感悟学道，不断改进自己的不足，提升自我。子曰：“三人行 必有我师焉 择其善者而从之 择其不善者而改之.”
關鍵字: 综合实践活动课 当地老年人生活状况调查 综合实践活动课程指导
