狠抓課堂常規，提高教學質量
課堂教學是傳授知識和提升技能的主渠道，也是一種目的性和意識性很強的教學活動。在課堂教學中，學生是學習的主任，在教和學的過程中，學生為主體，教師為主導，質疑為主軸，訓練為主線，充分發揮學生的主體作用，是提高課堂教學效率的重要保證和有效途徑。同時狠抓課堂教學常規管理，是優化教學過程，提高教學質量的重要保障。
課 前 常 規
a、學習用品的準備:課本、作業本、筆記本、草稿本、練習本、筆、尺等學習用品放在課桌上。
b、學習心理的準備:入室即靜，入座即學。上課預備鈴一響，同學們走進教室，回到座位上，靜候老師來上課。
聽 課 常 規
a、專心聽講:專心聽講是學生課堂上接受信息，掌握知識的保證。探究老師授課流程，掌握板書內容，師生互動，積極配合，大膽創新。
b、培養聽課習慣:教師講重點時，要注重用先進的教學方式，吸引學生的注意力。學生邊聽邊想，邊聽邊記，把重要的知識點進行整理書寫。
c、敢於質疑:提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題是課堂教學的心臟，在課堂教學中，教師鼓勵學生，敢於向課本，向老師提出有一定思考價值的問題。同時教師耐心引導學生，創造讓學生表現自己的機會，培養學生髮表自己見解的勇氣。
d、善於合作:合作交流是新課程標準中倡導的學習方式之一，有利於培養學生協作精神，團隊意識和交流能力。合作形式自由靈活，教師要求學生按照教學目標及學習任務分層實施，提高學生髮現問題、分析問題及解決問題的能力。
e、鼓勵巧思:課堂教學是思維的體操，教師應鼓勵學生認真思考，仔細鑽研，培養學生思維的敏捷性和開闊性。
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