每一個父母，帶著帶著一顆希望陪伴孩子成長，成才得心來的，那麼，請各位思考一個問題：在教育孩子的過程裡，什麼是最重要的？是學富五車的知識嗎？是強壯的體魄嗎？當然，都很重要，但是對於一個人來說，決定著他的最終結果的是二個字：思維。
全世界，有一個名族非常的優秀，他們只佔全球0.2%的人口。卻領走了26%的諾貝爾獎，還佔掉了全球最富有企業家的50%。這個比例是其他民族的100倍，哇這個名族這就是猶太人。
所以整體的猶太人在這個輸出上都很有成果，那麼想不想知道為何如此呢？ 他們是如何教育孩子的呢？
以色列的前教育部長分享呢一個教育精華：猶太的父母在教育孩子的時候，他們不教答案。只教問題。這是什麼？這是為什麼？這是為了什麼？所以猶太的家庭通過這樣問孩子，向世界拋出問題，發起問題，來保持對世界的好奇和探索。培養孩子獨立思考的能力，培養孩子能發現問題，研究問題，打破砂鍋問到底，解決問題，所以，不教答案，只教問題，是猶太教育的亮點。
這三個問題之中，最後一個問題，這是為了什麼最重要的。因為意義是以色列教育的秘密。他們會培養孩子這是為了什麼而做的。所以做事前得把意義弄明白，一旦弄清楚呢，旅程的方向就搞對了！
諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布郎說：“我的祖父常問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。我以為，這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒燬，你將帶什麼東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鑽石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼呢？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”猶太人一心追求智慧，並以不同尋常的方式運用智慧來謀生的特點代代相傳。
說到這裡，有一次，我送孩子上學，門口放著一個亂停的滑板車，孩子問我。為什麼滑板車挪了位置。我反問她，你說沒？他說風吹的？我繼續問：還有沒有其他可能性呢？他說，是隔壁姐姐挪的？我問她為什麼，她說。因為我沒有停好，姐姐幫我挪好的，我一想，不錯，這孩子，又是一個教育的好機會：那麼，我們該怎麼樣呢？他停了一會兒說，我明天要把他給擺好。哇，聽完，我在心裡暗暗高興，你看，通過他自己的問答，沒有教條式的嘮叨，而是孩子自己對自己行為提出反思和要求，這不是比任何說教更好嗎？
同時，我們會在網上看到猶太人廣泛閱讀，告訴他們書，是甜的，這是我們所知道的，不知道的是？他們讀什麼？為了什麼？
熟讀經典，是從小的功課。比如二三歲開始讀【聖經】。其實，看到很多人去讀聖經，但是每國的文化底蘊，不同，不需要生搬硬套，為什麼因為國學經典？因為經典可以讓我們底層系統。教育學家朱永新教授曾經說過：“一個人的精神啟蒙，往往始於傳統經典的滋養。人們習慣將國學經典比喻為母乳。母乳的價值在於她不可替代。
中國經典早已成為日本企業家的“座右之書”
中國經典早已成為許多日本企業家的“座右之書”，即對這類書愛不釋手，喜歡到無論何時何地都要隨身攜帶。日本一流經營者經常熟讀的中國經典包括:《論語》《呻吟語》《史記》《資治通鑑》《十八史略》《菜根譚》《易經》《孫子兵法》《道德經》《相書》等。
所以，在猶太人教育中，我所得到的最大收穫就是，幫助孩子建立最好的底層系統，輸入三個發問，讓她養成一個獨立思考的，對萬事萬物思考的思維，那麼，它會成為一個有靈魂，有高度，有創造性的人。
