哦呀嘛
愛玩是天性，分享一下我自己吧我以前特別愛玩，跟我比起來你這不算啥，我那時候泡網吧玩遊戲八天八夜，跟電腦遊戲過日子女孩子什麼的毫不在意，慢慢的玩膩了就不想再玩了，但是這種方式不建議你用，傷身體而且浪費時間，你可以嘗試控制自己，遊戲只是虛擬數據如果你瞭解it知識就會知道，你辛辛苦苦玩了很久其實只是修改了服務器中你角色文件夾的幾個數據罷了，而且自控這個東西是你自己說了算的，難道你自己不去玩你的身體會自己玩？其實你自己控制的了你自己只是你不去控制而已，這個是個習慣你習慣之後就好了，如果實在不行那就只能說是你該經歷的了
羽夜千殤
我覺得這有兩種情況，應區別對待。
1.眼高手低、律己不嚴型
理想遠大，說明孩子有理想有抱負，這是好事！俗話說得好：有遠大的理想，就有強大的動力！這對學生是有促進作用的。孩子貪玩是天性，就看貪玩的度。對於這種眼高手低，律已不嚴的孩子，家長要好好幫助治訂學習計劃，要有目標、有步驟、有條件地推進孩子的學習。給孩子擺事實，講道理，說明學習的關鍵期和重要性。初二是初中的分水嶺，初二把握不好，整個初中就可以說完了。
玩不是不可以！在完成各種學習任務之後方可玩。可以把玩作為一種獎勵，尤其是不能自律的孩子，但不能完全剝奪孩子的玩的時間。文武之道，一張一弛。英語中有句諺語說：“只學習不玩耍，聰明孩子也變傻。”凡事不能太絕對。否則就是從一個極端走向另一個極端。
2.誇誇其談，冥頑不化型
同樣，一方面是高談闊論，大談理想，一方面是隻打雷不下雨，或者說，只聞樓梯響，不見人下來。我執教近30年，見過太多奇葩的學生。有一種學生是：語言的巨人，行動的侏儒！對於這種孩子，說實話，我是各種方法都用過，軟硬兼施，家校合作，最後的結果是：軟硬不吃，滾刀肉。任爾說得天花亂墜，我自胸有成竹。你有你的千條計，我有我的老主意。不管風吹浪打，我自巋然不動。
總之一句話：任憑風浪起，穩坐不開船！
如果孩子是屬於第一種類型，通過家校合力，尚大有可為;如果孩子是屬於第二種類型，那就麻煩了，冰凍三尺，非一日之寒。那大都是孩子家庭教育的結果，慣病容易袪病難。何況這個病很難治。為什麼很難治?因為病根是家庭(家長)，作為老師，你不可能改變學生的家長！
待問樓主
這個問題正好和我前兩天收到的一個私信內容類似。在私信裡，一位家長也是一位初二學生的家長，她說現在很發愁，疫情這麼長時間孩子在家就是玩兒，不想念書，也不想上學，問我怎麼辦？
初二對中學生來說是個太關鍵的時期，承上啟下，如果在初二的時候還貪玩，不想學習。中考會受到極大的影響。
然而初二的時候又正好是孩子的青春期。這個階段，孩子心理狀態特別不穩定，他們的叛逆性很強，容易和家長髮生各種摩擦，不太接受別人的意見。所以初二的學生是很難相處的階段。
家長不要盲目的著急，按下面的做法試一下：
首先，家長們不要經常嘮叨孩子尤其是不要碎嘴子。
因為孩子正在處於青春期，他們認為他們一切都是行的，他們已經不用家人去嘮叨他們了。
所以，如果父母在他耳邊嘮嘮叨叨的，立刻就被他牴觸了，你所說的那些話，被他屏蔽，你的教育毫無效果。
其次，幫孩子建立危機意識。
讓他自己從心裡明確初二是一個什麼時期，如果在這個時期落下了學習，會產生什麼樣的後果。
再其次，以朋友的方式和他一起訂立一個學習的計劃。其實就是時間表。
你說你的孩子有遠大理想，那就好，他缺的是自制力，那你就要用一個時間把它框起來，限時限量，完成功課。
第四，當孩子按這個計劃完成了預定的學習任務時，和孩子一起搞個小儀式。慶祝一下，讓孩子有成就感。
比如，送他一件喜歡的玩具，或者送他一件喜歡的什麼物品。也可以去什麼地方玩一次，一定是他一直想要或者想去的，滿足一下他的心理渴求。
注意，這裡說的是他有渴求的東西和地點，而不要你按照你自己的想法給他買什麼，這樣沒有什麼效果。
只要孩子自己有理想，有目標，問題都好解決。
我是寧老師，一生做教育，現在與兩個外孫朝夕相處，教育經驗豐富，教育對象跨度大（零歲—18歲）歡迎關注我。
