近年来，流行长期价值，那么什么是长期价值？
在我看来，长期价值是我们做一件事在短期内看不到它对我们的影响，需要时间去验证，但在长期它能给我们带来的价值。
比如画画，在刚开始学画画的时候，我们或许是因为兴趣爱好，但坚持了十年，二十年之后，有人欣赏你的画，想要给你办画展，你成了著名画家，从此你在画画这方面有了权威，那么这就是坚持画画带给你的长期价值。
看到长期价值，我想到了另一个名词———终身学习。
对于终身学习的解释，最简单的是“活到老，学到老”。
百度百科上对终身学习的解释是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
而如果我们想要获得长期价值，那么必须保持终身学习，每天不断地精进自己。
为什么需要保持终身学习？我总结了以下几点原因：
（一）止步不前，会被淘汰
终身学习既是对自我的基本要求，也是对宏观环境的现实需求。现代社会，日新月异，每天都不断更新迭代，这是一个信息爆炸时代，我们需要保持学习，才能跟上社会发展步伐。
前段时间，我的闺蜜打电话给我诉苦，抱怨说后来进公司的应届生现在已经晋升为主管，成为了高层，而自己却被炒鱿鱼了。
她辛辛苦苦在公司工作了5年，工资没涨，岗位没升，现在还以环境艰难为理由被裁员，
我问她那个应届生在公司怎样表现，而你又是怎样表现。
她回答：“那个应届生非常谦虚好学。刚来的那会儿，总是很谦虚向老员工学习，遇到不懂的问题自己查资料，查不到再问老员工，而且他很会做人，每次请教完，都会请我们喝东西，我们都很喜欢他。”
“听说下班之后，他还报了管理课程，我很佩服他的毅力，上班那么累，下班还要继续学习。”
我问“那你下班之后干嘛？”
她略带理所当然地说：“当然是躺在沙发上葛优躺，刷手机啊。上班那么忙，又那么累，都没时间看手机，了解最近发生的大事，下班后得好好犒劳自己。”
她所说的大事，就是那些茶余饭后的明星八卦。
其实听完她的回答，我或多或少都知道她被炒鱿鱼的原因，现在受疫情的影响，公司为了能够继续运营下去，只能通过裁员节源，而对公司贡献值不高的员工肯定首当其冲，她得过且过，混日子的态度让她成为裁员名单中的一员。
现在的社会，学习已经不是自我选择的，而是宏观环境的需求。你不学习，止步不前，只能被淘汰。
像闺蜜这种只会怨天尤人，不会学习的人，更是社会所要淘汰的一批。
（二）拥有成长型思维
闺蜜的情况让我意识到，保持学习，让自己跟上时代的步伐已经是迫不及待的一件事。
别林斯基说：我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
学习带给我们的不是物质上的直接改变，而是思维上的转变。别林斯基花一生时间去学习，我们更需要如此，我们需要成长，而不是在原地踏步。
我最初接触成长型思维是在卡罗尔-德韦克的《终身成长》里，他强调说：这种成长型思维模式建立在这样一种理念上：你的基本能力是可以通过你的努力来培养的。即使人们在先天的才能和资质、兴趣或者性情方面有着各种各样的不同，每个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。
与成长型思维相对立的是固定型思维，固定型思维认为自己的能力是一层不变的，不可以提高的。
这两种思维对于同一件事的看法，完全是不同的。对于努力，成长型思维模式会认为努力就会熟能生巧，而固定型思维模式认为是不会有结果的。
但其实人的潜能是无限，只不过是自己过早地放弃了。
像《康永，给残酷社会的善意短信》中所写到的：15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。
如果我们15岁坚持学游泳，那么18岁我们可以收获美好的爱情；如果18岁坚持学习英文，那么28岁我们可以获得心仪的工作，而不至于做着自己不喜欢的还要抱怨。
而这些都是因为我们没能坚持，没能及时更新我们自己。我们只有通过学习，改变自己的思维，以成长型思维模式去评价审视自己，不断地提升自己的能力，我们才能获得我们想要的。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。人生后期放弃学习，那就只能固守自己的小天地，围着这块小天地在转，成为井底之蛙。
“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。”我们只能不断地更新自己脑袋中的知识，才能与时俱进。
（三）知识有半衰期，会过时
知识不是永恒不变的，它会随着时代发展而不断更新迭代。知识有自己的半衰期。
什么是知识半衰期？简单来说就是一个东西的价值，随着时间流逝，它消失的速度。
随着互联网的普及，知识的半衰期越来越短。全世界每天产生的文字量，是牛顿同时代的人一生的阅读量的复数翻倍。我们需要学习更多的知识，才能决解工作中存在的问题。
然而，知识更新迭代的速度越来越快，我们的大脑每天都需要进进出出的知识越来越多，但也有很多是无用知识。
这时我们需要一个系统，需要我们用管理的方式去管理构建我们的知识体系。
那么我们就需要从指向性学习到跨界式学习，从整体化学习到碎片化学习，从阶段性学习到终身式学习。时代在变化，学习的方式也在变化。
时间会消磨一切的价值，随着时代不断的发展，技术不断地突破，审美不断地迭代，甚至使用的场景也发生了根本性的变化，一劳永逸的学习方式已经完全不适用。
《哈佛商业评论》的一篇文章中写道，目前在大学期间获得的知识只能用五年，有的甚至更短。
同时，我们也会不断忘记自己所学并知道的东西。艾宾浩斯遗忘曲线表明，我们人类随着时间的推移会遗忘自己接触到的所有东西。因此，为了跟上这种快速发展的步伐，我们需要不断更新我们的知识。
更新我们的知识，只有通过终身学习，不断学习去更新。保持终身学习的人才会发现越学习，越发现自己的无知。
那么如何保持终身学习，落实贯穿”活到老，学到老“的理念呢？我有以下几点建议
（一）报课学习
报课学习是我们获取知识的一个捷径。
很多人说我报了很多课程，所以我在学习。你真的在学习吗？
现在很多人的状态是报了很多课程，有的可能完全不听，觉得报了课，我就是在学习；有的听完就算，不加思考，也不知道学到了什么，这都不是我所说的报课学习。
我所说的报课学习是指基于自己的需求，找到自己所需的课程，并且要找这个领域比较出名的牛人，在跟着他们的课程学习过程中，结合自己的实际进行思考。
这个时代不缺乏学习的人，缺乏思考的人。
报课学习不是让你“报”而已，还需要你去学，去思考，这是站在前人经验的肩膀上让自己少走弯路的方法。
（二）读书写作
培根说：读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。
读书写作是一种最低成本的学习方式。
读书可以提高我们的思考能力，陶冶我们的情操，给我们知识和智慧，而写作是对读书的后续动作，把我们在读书过程中的思考，以文字的形式记录下来，提高我们的思考深度。
而目前我作为老师，终身学习和读书都是必须的。
苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。”
读书写作，保持思考，保持学习状态。
（三）保持思考
拜耶说：书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。
在我们读书过程中，如果不加思考，即使是好书也不值得占书架一席之地。
思考不仅仅局限于读书，现实生活中，我们经历的事，看过的电影，能够触动我们内心的东西都会引起我们的思考。
思考是存在生活中方方面面，我们只要留心，都可以在生活中学习到很多东西。
结语：
我认为努力学习直到生命的最后一刻是美好的事。
长期价值不是看得着，摸得到的东西，它是带给我们的一种改变。
而在终身学习过程，我们体会到长期价值的存在。
我是@巴鲁希达，一个喜欢文字的普通人
