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首先，從教育心理學的角度講，不建議多次打孩子，尤其是已經明顯不起作用的情況下。
其次，建議跟老師溝通好，是因為什麼原因被老師留下，是因為課堂原因還是因為前天作業沒有寫完留下補作業，這個需要確認好。
最後，回家不寫作業的原因，是寫作業習慣不好，還是不會寫，這個也很重要。
下面給你提供幾個看法
第一，打孩子是一種管理無能的表現。家長什麼時候打孩子，氣急敗壞的時候。孩子犯了錯，很多家長不解決問題，抓著孩子怎麼會這樣，你究竟想怎樣的情緒在大發脾氣，糾結於態度，而不考慮實質，完全失敗。所以，孩子犯了錯，請家長先冷靜，冷靜不下來，請遠離案發現場，洗把臉，等會再來。但是，請不要逃離現場，小問題不解決，會逐步升級成為大問題。
第二，還被老師留堂，頂多初中，甚至是小學，不要著急，還能改。如果是因為紀律問題，請跟各科老師誠懇交流，老師會不會喜歡紀律一般的學生因人而異，但一定不會討厭知錯就改的學生和積極交流的家長。要問清楚，具體是因為什麼紀律問題，老師有沒有什麼方法可以解決。比如，課堂注意力差，如果是小學階段，可以每天練字，逐步增加時間。如果是初中階段，可以嘗試與孩子溝通後，跟老師要求讓孩子單坐。回家寫作業期間可以嘗試教導孩子番茄時間管理法，逐步提高注意力和效率。
第三，如果是因為不寫作業被留堂，那就跟晚上寫作業一起處理。首先被老師留堂寫作業這件事，家長要表示理解，樂意不樂意最好也給老師一個準信，做好孩子的接送，良好的家校互動才能更好幫助孩子成長。提供一個思路，我之前班上一個孩子（初二）也是這樣，跟家長溝通好之後，家長下班後到學校教室陪孩子一起留堂，家長看書學習，孩子先補作業，然後寫作業，順帶輔導。可能是因為場所的原因，家長表示沒那麼容易怒，孩子也覺得爸爸/媽媽好了很多，我一個門外的看客，藉著燈光，覺得很溫馨。這樣堅持了一個半月，孩子自己提出不用爸媽陪讀了，爸媽太辛苦了，作業也基本跟上來了。
不寫作業的原因有很多，不會寫和效率低是主要的原因。這兩個都需要家長做好陪護，教育從來不是學校和老師單方面的事，家長一定要擠出時間去陪孩子一起成長。尤其是作業時間，即使孩子不用你輔導，拿本書，全家一起學習的氛圍也會讓孩子更加沉入。
希望天下的爸媽都能有一個懂事愛學習的孩子，天下的孩子都有一個溫柔會哄娃的爸媽，相愛相殺的戲碼，還是少一點好。
玻色子
關於這一點，我建議你別總打孩子，打孩子是最最下策。我多年來一直跟家長們溝通的都是，“你把打孩子這活交給我！”這話是當著孩子面說的，“再往後不許你家長再打孩子了！”就這樣，漸漸這孩子就能按時完成作業了。還有一面，也是最重要的一面，現在絕大多數老師留的作業量太大，孩子們寫不完不說，做也是個混。我曾多次提到過我的方法建議，沒人在乎。還是思想工作最核心。………
李文彬531
孩子不做作業，要麼是不會做，要麼是在家沒養成做作業的習慣。打是沒用的，還是得找到解決問題的根源。
原來教書時，常留下來寫作業的學生有兩類，一類是不會做的，這類學生需要輔導他讀題、理解題意、輔導思考方法，解決問題的能力。這類孩子幾乎天天都留在辦公室，是培優輔差的釘子戶對象。
那時候年輕，住在學校，幾乎每天下午都會留一些後進生免費輔導他們的功課。他們也形成習慣了，每天準時出現在我座位旁邊，成了辦公室的明星臉。
唉，說多了都是淚，有些孩子的學習天賦真是忘在孃胎裡了，怎麼教都教不會。輔導到最後，作業但是能經常完成，正確率就呵呵呵了。遇到這樣的孩子，家長就放寬心吧，她有其他天賦的，總會有其他出路。
一類是留守兒童。爸媽都不在家，爺爺奶奶不管也管不來，拖欠作業就是常事了。
這類孩子盯著他，他是能完成作業的，但一放鬆，作業又拖欠。記得原來我們班就有那麼一個小男孩，各種藉口逃避作業，留在辦公室一段時間作業質量高，成績也能上升。
一放手，他就放飛了自我，作業本都丟不見了。有一次我散步時正好遇見他在路上玩，我跟著他走了一段路，嚇得他一路狂奔。
第二天，我故意對他說：我知道你家住哪了，你要是再拖欠我作業，我就去你家找你！嚇得這小屁孩再也沒拖欠作業了。
這類孩子的應對方法簡單多了，只要常督促、嚴檢查，養成作業完成習慣就好。
總而言之，有家長的督促、輔導，孩子完成作業的問題就得到很大程度上的解決。
