隨著社會的發展，人們的生活條件和經濟條件有了很大的改善，學校的硬件設施也不斷地完善，國家為了平衡城鄉教育資源，對農村學校加大了投入力度。學生在這樣的環境裡應該是快樂幸福地學習，可事實並非如此。
孩子一旦入了學，就被套上了“刷題”這個沉重的枷鎖。在學校一天到晚都在做作業，週末回到家繼續做，節假日還有一大堆的作業需要完成。孩子似乎成了“刷題”的機器。
以農村寄宿制小學為例:
孩子們每天早上7點左右起床，8點鐘上課，20分鐘朝讀課後，再上4節課放午學;下午兩點上課，3節課後放學;晚上6點鐘上晚自習，7點30分下自習，8點鐘熄燈就寢。也就是每天要上10節課。
雖然課程表上是開齊開足了課程，可實際上音、體、美等課常被語、數、外佔用。孩子們每天不是端端正正坐在教室裡聽講，就是匆匆忙忙完成各科作業。很多時候連午休和下午放學後的課外活動都被用來完成作業，孩子們幾乎沒有多少玩耍的時間。
算算時間:孩子們每天早上7點左右起床，晚上8點左右就寢，這十多個小時期間，差不多一直都在學習，像個機器一樣不停地運轉。
好不容易熬到了週末，本想回家放鬆放鬆，可是語文試卷一張、數學一張、英語一張……今天又重複著昨天做的事。
放寒、暑假了，該是盡情玩耍的時候了，可是厚厚的一本假期作業在等著，有的老師還另外佈置要寫作文好多篇，讀書好多本……有的家長還要逼著孩子上補習班、興趣班什麼的。唉，現在的孩子真不好當!
這僅僅是小學，一群年僅六、七歲至十一、二歲的孩子 ! 就這樣一天到晚都在“刷題”，過早地透支了身體，愛玩的天性被泯滅，學習的路還很長，孩子怎麼吃得消？
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