懂得分享，会分享的孩子在生活一直更受欢迎，某种程度上，会分享代表着懂事 乖巧 不惹麻烦。而成人世界里，分享一直以来也都是一种美德，是一种重要的社交技能。
我们说一个人“自私”，往往是批评她，是说她不好。而我，作为一个有点包子性格的成年人，其实内心是想要做一个自私的人的。
现在的老年人，很大一部分老年人大部分都是围着子女的生活转，帮子女带孩子，帮子女操心家事。当然，这是中国人世世代代的传承，一代又一代的奉献，一代又一代传承，也是中国的传统美德。也符合现在的国情。然而，我却打心里佩服老年生活很精彩的老人，她们精致，有思想，有自己的朋友圈，也有自己精彩的生活。
她们可以“自私”到让成年的孩子自己去管理自己的生活。偶尔搭一把手，而不是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
幼时，孩子通过分享能够学会结交朋友，能够获得不同的尝试机会，能学会合作、等待、谈判和妥协。只要学会了分享，感觉整个世界都慢慢在向孩子更广阔地开放。
分享仿佛是一张通往美好世界的通行证，每个人都在强调要分享，甚至强迫孩子去分享，很多孩子并没有享受到分享带来的乐趣，而是因为父母要求分享而去分享。
周多多从小就是爱分享的孩子，一是我也一直有做引导，二是遗传基因导致，天生一副好人性格 三是他确实也很享受分享带来的乐趣。但其实在引导孩子去分享的时候，一直有和他强调：东西是你自己的，你有决定做选择。并不是所有的东西都可以拿来做分享，也不是一定要分享，你有权利说“NO!”也有观察过他，对于稀少的 或者自己特别珍爱的，他只对关系特别好的朋友分享或者会直接说：这个不可以，不经过我允许任何人都不能玩。
他有他自己的决定权，大事小事，尽量尊重他，而不是绑架他的意志。因为，我真的不希望他长大以后成为一个“大好人“，适当自私一些没什么不好。
所以家长在引导孩子进行分享时，我认为也要注意一些方式方法。（个人观点，不喜勿喷）
分享可以引导，但不是必须，不应该是一种绑架
我看到一些父母,扯着嗓子吼孩子“你要把玩具分享给弟弟啊…“然后一把拽过玩具，全然不顾孩子委屈的神情。
其实，人性本自私，没有哪个孩子天生就乐于分享，就算成年了，我们还是会有舍不得分享的东西，这都是正常的现象。
在生命之初的几年里，孩子们都是以自我为中心。“我喜欢的，就是我的；我拿到的，就是我的；我看到的，也是我的……”随着认知能力的发展和逐渐的社会化，他们才能慢慢发展出分享的意识。
发展心理学研究表明，孩子在7岁之前并不具备道德自律能力。
分享并不是必须的道德品质，父母不要硬性要求孩子，借此给孩子负面的道德评价。比如在人前说孩子“小气“”不懂事“”自私“。这些评价就是给孩子乱贴标签。
二、分享的前提是有“物权意识”，这样才能享受分享的乐趣
2岁以内的孩子，有着强烈的自我意识，他们常常以自我为中心，是一个不会沟通，表达能力有限的时期，分不清你的我的，所以才会有一些孩子会伸手“抢“玩具并不归还的行为。这个阶段“不会分享”、“不会交朋友”是很正常。
进入到3岁阶段，孩子在引导下可以区分 “你的”，“我的”之分，懵懂中知道别人的东西不可以拿，大部分可以控制自己的行为。而这个阶段，要告知孩子，真正的分享，是将自己喜欢的物品（玩具、食物、绘本）、特定的情感体验（喜悦、悲伤）以及劳动成果（画好的画、搭好的乐高）与他人分享的过程，是幼儿个体亲近群体，可以克服以自我为中心的一种较高层次的社交行为。
有一段时间，周多多很热衷于带零食下楼或者他最新的玩具下楼，我心里猜到了是拿下去给小伙伴吃。同时也提醒他不要全给别人，自己也要记得吃，有一次，他开心的和我说“用两片奶片换到了3张奥特曼卡片“，还有一次，我在楼下，发现他的那个小朋友圈，是经常有小朋友带零食分享的。一般带零食的孩子，都能获得其他小朋友的追捧。而带新玩具下去，一是和小伙伴分享并且交换玩具，另外是要炫耀一番，享受下被小伙伴簇拥的滋味。
只有让孩子先懂得区分什么是“我的”和“你的”，才能进行下一步的行为：分享。这也就是孩子“物权意识”的建立。
怎样建立孩子的无权意识呢？在孩子的“物权敏感期“，孩子会守护自己的物品，会强调东西是自己的，在这个时期，父母可以花点心思引导孩子。
这是你的玩具，你自己保管好。丢了也要自己负责哟。
这是你的零食，你可以分享一些给我妈妈吃吗？
这是妈妈的包包，里面的东西是属于妈妈的，别人不能翻动的，你也不能动。
这是妈妈的手机，妈妈要工作用的，没经过我的允许你不能拿来玩。
现在很多家长都烦恼，孩子老是抢自己的手机玩，就是在物权敏感期没有做好相对应的引导。
周多多可以说，从不会抢我的手机用，但是家里的ipad，他会强调，这是他的（答应给他用）。他可以自己做主。
从儿童心理发展规律来看，孩子先是拥有自我意识，进而才会考虑别人，也就是说，孩子一定是先形成自我的物权意识，才学会与人分享。
三、增强孩子安全感，培养孩子自信心
不想分享的人有一个特点，就是害怕失去。一个长期缺乏安全感的孩子，他得到一样东西后，不论是普通还是珍贵，都会小心翼翼地守护。
物品能带给孩子安全感，失去了物品内心就会不安。而一个被爱包围、有着强大安全感的孩子，往往对物品的依赖性并不会很高。
四、培养正确分享观，父母要以身作则哟。
孩子早期的能力都是习得性的，父母是孩子接触最多的人，也是孩子最长模仿的对象。不管是什么品质，最好的教育都是以身作则。
一是示范正确的分享观念
妈妈可以买回来的零食分给爸爸，分给宝宝，并且告诉孩子自己的感受，“这些零食妈妈觉得特别好吃，我特意买回来给你们尝尝的。孩”。孩子也肯定后，也可以鼓励孩子和其他人分享。
除了物品分享，爸爸妈妈之间的分享也可以是情绪分享，我经常会直接和多多爸爸说，“今天有个特别开心的事情…..”或者“今天心情很不好……….”
一家人分享彼此的心情，也是一件美好的事情。
五、帮助孩子建立合理的分享规则
我们可以通过帮助孩子建立一些合理的分享规则，让孩子知道，分享玩具是安全的，玩具不会因为分享而失去。
一般来说，孩子通常不愿意分享最喜欢的玩具，可以跟孩子说，“妈妈知道这个玩具是你非常喜欢的，你可以把它收起来，再帮你找找还有什么玩具可以和其他小朋友一起分享。”尊重孩子物权观的基础上，也引导孩子建立了合理的分享规则。图片来源网络
六、父母早期创造机会，鼓励分享
一般带周多多去朋友家玩，我都会让他带自己的玩具过去，避免孩子做客时，想要玩他人的玩具，而对方拒绝的尴尬。如果他也带了一件有意思的玩具，那彼此分享比单方面分享容易的多，孩子之间的矛盾也会减少不少哟。
孩子享受到玩具分享带来的愉快体验，自然而然就会重复分享的行为。
“周多多，你今天把你的望远镜分享给了乐乐，乐乐又把她的乐高分享给了你玩，你们都玩到了新玩具，你们也太开心了吧。等于你们都玩到了新玩具也”
这样的鼓励陈述了孩子正在做的事，也告诉了他因为他的分享，别的小朋友会很开心，或许会让他变得更有动力去分享。
这种点到为止的鼓励，往往比直接跟孩子灌输分享的概念要好得多。
分享并不是一蹴而就，而是需要跟随孩子的发展特点，适时引导，培养习惯。
当然，如果孩子不愿意分享，千万别去强迫孩子，尊重他们的物权。不分享也是不犯法的。但是，你强迫孩子，不懂分享就会被责怨，孩子会想：“难道妈妈不爱我吗？明明是我的玩具，为什么妈妈要把它给了别人，而且还怪我呢。
要知道，尊重孩子，才是最好的爱呀。”
