環球方陣
現在網上上課的學生會自覺在家聽課嗎？關於這個問題，答案是非常明顯的，肯定有一部分學生會自覺聽課，有一部分學生不能自覺聽課。
關於自覺聽課的學生分為2種情況。一種情況是，這些學生自律性很高，跟平時在學校裡聽課那樣，主動、積極發言、思維敏捷、上進心強，在線上課堂中力爭上游。另一種情況是，被動地自覺學習。換句話說，雖然內心有點不情願，但自己已經在親朋戚友中樹立了良好的形象，加上老師的獎勵機制，形成了這類學生的內驅力，他們也會自覺學習。這類學生的家長普遍都比較重視教育。
關於不自覺的學生也可以分為2種情況。一種情況是，他們很不自覺，常常向家長提出條件，滿足條件就“自覺”，不滿足條件就耍懶。這類學生經常還要老師電話溝通多次，反正老師看不見摸不著，想賴多久就多久。這時可以看出家庭教育出問題，不配合學校，家長“有病”不想治療，拖延下去，發展成“慢性病”。另一種情況是，人家根本就沒自覺，家長也沒在家監管，老師又監管不到，處於完全失控狀態。這類家長雖不多，但極力支持返校，一切交給學校就萬事大吉了，估計學校是孩子的親爹親媽。這類家長談不上有教育理念，純粹就是完成養活一個娃的任務。
孟子教誨：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。不同的學習態度決定著不同的人生，不同的家庭理念決定孩子的人生高度。願每一個家庭都能竭盡所能，以培養社會公民的心，培養自己的孩子。
亮晶晶的貝殼
現在在網上上課的學生，大部分不會自覺在家聽課。
我是來自廣東山區的一名一線小學教師，我們這裡從3月2日開始上網課，我們通過推送名師微課，釘釘直播課，小管家發佈作業等形式開展網課。自從開展網課以來，效果一直不是很好，原因是很少孩子能自覺在家上網課。下面我摘錄幾個學生的學習情況進行說明。（全校800多人，全班52人，號數說明他在分班時的排名）
8號，上學期在校學習很努力，曾兩次在月考中擠進全級前100名。今學期網課只交了幾次作業，4月20日前，曾因父母批評不聽課，離家出走三天。老師家訪了四次之後，終於有了改變，現在迴歸正常上網課。
17號，上學期最後一次考試，考進班級前十名。今學期她經常不上網課，作業每次欠交。老師微信視頻家訪，早上8點30分電話不聽，9點30分打電話再訪，她弟弟接的電話，他說姐姐還沒起床，我讓他叫姐姐起床，他說：“不行，姐姐很晚才睡覺，我去喊她，她會打我的。”語文科代表催她交作業，她總推說網絡卡，但是在該段時間卻被同學監測到她玩遊戲。老師多次跟蹤之後，現在偶爾會聽聽課，但是作業就遲交或欠交。
23號，上學期英語考試曾考了全班第二名，以前乖巧聽話，成績提高得也很快，今學期不上網課，不交作業。因為父母批評他玩遊戲，不聽課而離家出走兩次，每次一天。4月17日在玩遊戲過程中，因為心情激動把手機一扳為二，現在不能正常參加網課學習。4月23日三個班科任到去家訪，一個多小時交心交流，對他提出學習要求。現在他每天補做漏下的作業後，私發給老師。
28號，沒完成作業，釘釘直播不到課，抽查背誦啞口無言，老師查找原因，他推說要帶妹妹要幫幹家務，其實是沉迷網絡遊戲，甚至半夜一點還在玩。
43號，今學期一次作業沒交，沒上一節網課，4月23日下午5：30家訪。老師打開他的“健康使用手機”，發現他玩了近七個小時的遊戲。
被網毒吸了魂的孩子，整天想著玩遊戲，這樣的例子舉不勝舉。原因是：一、學生不夠自律，網絡遊戲魔力無邊，它們伸出毒爪，死死鉗住不自律的孩子。二是父母監管不到位。三是老師鞭長莫及。
針對學生不自覺上網課的情況，老師和家長應密切配合。一、家長要重視孩子的學習。使用各種方法監管孩子上好網課，如用手機監測軟件監控孩子的學習，非上課時間控制使用手機，有時間的話，陪伴孩子學習。二、老師通過電話、微信、家訪，密切跟蹤學生的思想以及學習情況。三、上直播課時滲透愛國主義教育，感恩教育，理想前途教育。
孩子的心靈是如此的嬌嫩，在網絡時代，正經受風雨的侵蝕、考驗，希望家長、老師、社會為孩子撐起一把大傘，保護孩子健康成長。
楊柳靜依
我個人認為在網上上課的學生，他們是否能自覺在家聽課學習，與他們自身的性格特點和學習習慣密切相關。
一、熱愛學習，自律性強，性情穩重的學生能認認真真自覺網學，並且認真及時完成學習任務。
熱愛學習的學生，他們一般自覺性高，不用父母操心學習任務和作業完成情況。
他們能沉下心來，認真坐在電腦旁聽老師講課，或在手機上學習，能積極主動學習，並且嚴格要求自己，認真完成老師佈置的作業，學習效果顯著，也能取得令人可喜可賀的成績。
二、有良好的學習習慣的學生，通過網上學習一定會更加積極努力，確定目標，奮起直追，成績會名列前茅。正所謂：能吃苦中苦，方為人上人。
學習習慣好的學生，已經形成了屬於自己的學習方法，例如：課前預習，溫故知新；聚精會神，認真聽講；認真做學習筆記；把老師強調的重要知識點，做到熟記於心。
而不愛學習的學生，即使是在學校裡有老師的嚴格監督，在家裡有家長的看管陪伴，但是他的心思也沒有用在學習上，而是把學習當成了一件特別痛苦的事情。一提學習就頭疼。
沒有學習熱情，沒有良好的學習習慣，不愛認真做作業，對老師佈置的學習任務，他只是敷衍了事，雖上傳作業，其實不用功，不用心。只是變著法糊弄老師和家長。
例如：他會掛機玩遊戲，家長問時，他也會編個理由，說是老師佈置的一些作業，把責任推到老師身上，說老師讓看的，家長有時也不懂，很容易讓孩子矇蔽欺騙過關了。
不愛學習的孩子把時間大都用在了玩遊戲上面。
他們的學習成績非常差，大多破罐子破摔，能順利初中畢業就不錯了，別指望讀高中讀大學了，老師也恨鐵不成鋼，家長也是無能為力，只能任其自由發展了，長大後能讀技校，學習一門手藝，能養家餬口就已經不錯了，但家長要有孩子啃老的思想準備。
我希望疫情結束後，學生很快恢復正常的校園生活。這時老師的責任和壓力非常巨大，因為這次疫情，學生們網上學習，一定是一個分水嶺，會造成學生三級分化嚴重。
依我多年的教學經驗來分析，老師在教室裡組織同學們學習新知識，一個班級有40名學生的話，接受新知識，能力強的學生大約有10人。
老師只需講一遍，這10名同學就能學會掌握了，還有23名同學需要老師再認真給他們講解一遍，他們學習領會的慢一些，不過只要老師耐心教，他們認真學習，也是能學會的。
另外7名學生，老師就是給他們認真講5遍，他們也仍然學不會，因為他們不是來學校學習的，而是來混日子的，是來長身體的！
這就是三級分化！何況這是在老師的嚴格監督下，如果在家裡學習，沒有了老師的嚴格監督，孩子們的自律性又差，大多對學習不感興趣，三級分化會更加嚴重。
這次網上學習，一定會拉開差距，優秀者更加優秀，例如，一個班級40名學生，可能只有7、8名優秀學生。大部分學生學習成績中上。還有一部分學生的學習成績一般，也有許多較差者。
老師一定要制定完善計劃，及時查漏補缺，千萬不能放任自流。要為學生的終身考慮，積極服務，實行好落實好應對措施。
我希望家長積極配合老師，配合學校教育，嚴格要求孩子，培養孩子良好的性格，以及良好的學習習慣，養成自覺學習，認真努力學知識，學本領的好習慣。希望長大之後能自立自強，服務社會，為祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻。
