受疫情影響教師證考試仍未舉行，考生仍處於備考中，多出來的時間對考生來說都是公平的，畢竟分越高，通過教師證考試的可能性就越高。
教師資格證筆試考試中，基礎考點也是教師資格證筆試中常考的類型，此前小牛老師已為考生整理了90個考點，考生可以自行查看，今天為考生更新90-100共十個考點。建議考生花時間耐心看完這篇文章
也可收藏後反覆查看， 基礎考點扎實對考生提高做題速度和準確性是非常有幫助的
91.中學生障礙性心理問題包括抑鬱症、恐懼症、焦慮症、強迫症、網絡成癮、神經衰弱症、反社會型人格障礙。
92.心理輔導的主要方法有強化法、消退法、代幣獎勵法、系統脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性一情緒療法(合理情緒療法)。
93.品德的心理結構包括道德認識(個體品德的核心)、道德情感(知覺的、想象的、倫理的)、道德意志、道德行為(衡 量品德水平高低的根本標誌)。品德形成的一般過程是依從、認同、內化。
94.德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成，基本矛盾是社會通過教師想學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。
95.德育方法包括說服教育法、榜樣示範法、陶冶教育法(情感陶冶法)、實際練習法(實踐鍛鍊法、實際鍛鍊法、指導實踐法、鍛鍊法)、品德修養指導法(個人修養法)、品德評價法。
96.關於學習動機的理論有成就動機理論(麥克裡蘭、阿特金森)，成敗歸因理論。
97.學習遷移的分類:①按遷移的結果:正遷移和負遷移;②按遷移的方向:順向遷移和逆向遷移按遷移的內容:一般遷移和具體遷移;③按遷移的抽象和概括水平:水平遷移和垂直遷移
98.關於學習遷移的理論有形式訓練說(沃爾夫) ,相同要素說(桑代克、伍德沃斯)，概括化理論(賈德)和關係轉換論(苛勒) 。
99.有效促進學習遷移的措施包括:精選教材;合理編排教學內容;合理安排教學程序;教授學習策略，提高遷移意識。
100.學習策略的分類:認知策略-複述策略、 精細加工策略、組織策略;元認知策略-計劃策略、 監控策略、調節策略;資源管理策略-時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。
以上就是教師資格證筆試基礎考點，總共一百個考點，考生可以連同之前的考點反覆查看，對考生筆試備考是比較有幫助的。如考生還想查看更多筆試考試內容，可以點擊下方按鈕諮詢在線老師。
