小學高年級數學，課程已經非常深了，大部分內容，作為家長，根本輔導不了。什麼原因呢？現在的小學數學，挖掘的比較深，除了課本知識，老師還會找一些接近於類型的，讓學生訓練，為的是培養學生舉一反三的數學能力，併為上初中打好基礎。
這不，老師給學生布置了一道數學作業，卻難壞了學生們，一位家長在中學當老師，兩節課時間沒能算出來這道題，直撓頭，問題出在哪呢？
先一起來看看是一道什麼樣的數學題吧：
來觀察這道數學題，初看之下，一頭霧水，不知道是什麼意思？其實啊，當你仔細觀察這些等式的時候，你就會發現，它是一道尋找規律的數學題！在小學數學課堂上，這類尋找規律的數學題，是極為常見的。因此，在做這道數學題的時候，我們不能用常規的眼光去看待這些等式，而是要敏銳地去尋找到其中隱藏的一些“線索”！
那麼，以上四個，線索在哪裡呢？
第二個算式，是2+5＝12，我們這樣來想，和是12，12是怎麼來的呢？是5+7得來的！7又是怎麼來的呢？哦！原來7是2+5得來的。
再來看第三個算式，3+6＝21，和是21，21是怎麼來的呢？根據上一道的猜想，21應該是12+9，這裡的12，是上一道的和，這裡的9，恰恰又是3與6的和。
看，我們是不是發現規律了！
那麼，最後一道的答案，就應該是19+21＝40。為何是40呢？8+11本身等於19，而21又是上一道題的和，兩個數相加，就是這一題的結果，所以答案是40！
如果您覺得還不好理解，我們也可以這樣來想：將等式中的第二個數拆解成2數相乘，使得結果成立。比如，第一個算式可以是這樣子：1 + (4 x 1) = 5，第二個算式則是2 + (5 x 2) = 12，依此類推，最後一道的答案就是8+11＝8 + (11 x 8) = 96。
也就是說，這道數學題，有兩種解法，有兩個答案，您覺得合理嗎？
上面這道小學，您會做嗎？可以把答案分享在評論區哦！
